2024年10期
浅谈阅读在人文教学及修养中的重要意义
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在全世界各发达国家越来越重视阅读教育的今天，我国教育主管部门也逐渐加强了对阅读教育的引导，然而在笔者所做的调查中发现真实情况很不如人意。故本文通过国内外教育专家对阅读教育的认识及具体做法，进一步深化其在素质教育中的新认识。
关键词：课外阅读 现状 意义
愈来愈多的科学研究发现，通往美好未来的必经之路在于阅读，而且愈早启蒙愈好。最新的脑部研究报告也认为，阅读和联想力、创造力、感受力、理解力、记忆力，都有极大的关联。因此，必须在孩子童年时，为他们铺就一条经由阅读而成功的学习道路。
《世界教育信息》刊载，美国加利福尼亚州州长格里大卫在“教育周”演讲中,激励“所有加州人为阅读采取行动”。州立法机关要求“重新重视基础读音教学法、提高阅读标准,加强教师培训,采纳一些基于研究的系列阅读方法,充实学校图书馆藏书以及减少幼儿园到三年级班级学生人数”。英国教育部曾把1998年9月至第二年9月定为全国阅读年，各学校每天也增加1小时的读写课程，并投入可观的人、财物力，做阅书的分级鉴定，注意家庭教育的配合及学校教学方法的改进等等。2003年初，英国教育部发出号召，要把阅读进行到底，并借助各种传播工具宣传阅读。法国也特别重视阅读能力的培养，并对不同阶段学生的阅读能力有不同的具体要求。法国国民教育部为提高学生的阅读水平,于1990年提出了一项全国性的学生课外阅读计划,要求各学校建立图书中心,为学生提供书籍并指导阅读,而且拨出专款装备各学校图书中心。台湾文建会曾将2000年订为“儿童阅读年”。他们认为，今天的孩子将是20年后的社会栋梁，不爱阅读或不喜阅读，那么二十年后的国力强弱及社会进展，在今天即已注定胜负。因此，他们把暑假当作推广阅读风气的黄金时间，图书馆邀请教育部和各界名人亲自为孩子们的课外阅读做宣传。总之，世界各国对中小学生的阅读学习都非常重视，并且都有积极的践行措施。
世界各国何以如此重视阅读，是因为阅读有着其他任何活动无法替代的魅力。
从功利的角度来看，阅读可以有效地提高学生的写作水平及其他语文能力。我们的很多孩子怕写作文，我们孩子的很多作文也让人不忍目睹。近几年，网络、微信以及各种报刊杂志经常刊出各种擂人的中小学生作文，很多中学语文教师、高考评卷教师等也常常撰文指出中学生作文的假、大、空现象，剽窃抄袭现象，“冷酷无情”现象等，使人读后既忍俊不禁又震撼震惊，我们的孩子怎么在作文中如此无知，常常悖离了生活常识；又如此冷血，常常在作文中为表达自己的坚强勇敢或某种思想而制造“父母双亡”的惨剧？这里面固然有个别作文题目不太合适的现象，但说到底，还是因为我们的孩子思想贫乏，也缺乏对生活的细致观察与感悟。而解决这些问题的最好办法就是阅读。对于小学中高年级及中学低年级学生来说，这个年龄段正是课外阅读的好时机。这一年龄段的少年儿童求知欲强，想象力丰富，其识字量已基本能满足阅读需求，完全可以自由自在地畅游于书海。然而，相关调查显示：作文精选类读物及一些报刊亭的漫画或体育、时尚类杂志、武侠小说、港台流行小说、神话演义小说、宫廷野史、日本漫画等是他们最喜欢的课外书类型。这不能不让人为青少年的阅读现状担忧。国外专家认为，对于青少年阅读，应当以培养阅读兴趣和习惯为主要目的。然而国内的情况恰好相反，家长较多抱着让孩子增加知识的功利性目的引导孩子阅读。比如对于低龄儿童家长往往抱着“帮助孩子认识各种事物”和“帮助识字，学数数”等观念让孩子阅读，对于高龄儿童则抱着积累好词好句，提高作文水平，提高应试能力，提高考试分数的想法让孩子阅读。而稍微大一些的自由度稍多点的孩子读书往往存在猎奇性和消遣性。但是，更多的同学认为除了做作业外，根本就没有时间看课外书。总之，学生们的课外阅读存在着一定的盲目性、猎奇性及强烈的功利目地，这些都是影响孩子阅读并有违阅读真正目的做法，它自然也会影响到阅读的效果，影响到阅读对人生的真正意义。
阅读不仅是提高语文素养的基础，也是培养健全人格、提高自身素养及智力发展的重要基础。当今社会，各种媒体关于中学生甚至大学生轻生或其他心理健康欠佳的报道太多了。据北京大学儿童青少年卫生研究所2007年1月公布的中学生自杀现象调查分析报告显示，20.4%的中学生有过自杀念头，而为自杀做过计划的占6.5%。①造成这种现象的原因固然复杂，但孩子心里的脆弱、人格的缺陷无疑是重要原因。如何有效强大我们孩子的内心，健全孩子的人格，阅读不是唯一甚或最好的办法，但却是最重要、最有效的办法之一。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。语文就是要以人的发展为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生在书中可以读到：屈原“伏清白以死直”的忠诚，李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情，以及鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，使学生在不知不觉中接受真善美的洗礼，接受人文的滋润。
参考文献：
[1] http://news.QQ.com 2007年01月05日08:56 中国新闻网.
[2] (苏)B.A.苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基选集》「M」.第2版.杜殿坤编译.北京：教育科学出版社,1984:587；334～335.
项目：陕西省2016年教育科学项目阶段成果，（项目编号：SGH16B055）; 2016年西安市丝绸之路经济带教育文化交流研究中心经费资助；西安文理学院2015年教育教学改革项目阶段成果
关键词：课外阅读 现状 意义
愈来愈多的科学研究发现，通往美好未来的必经之路在于阅读，而且愈早启蒙愈好。最新的脑部研究报告也认为，阅读和联想力、创造力、感受力、理解力、记忆力，都有极大的关联。因此，必须在孩子童年时，为他们铺就一条经由阅读而成功的学习道路。
《世界教育信息》刊载，美国加利福尼亚州州长格里大卫在“教育周”演讲中,激励“所有加州人为阅读采取行动”。州立法机关要求“重新重视基础读音教学法、提高阅读标准,加强教师培训,采纳一些基于研究的系列阅读方法,充实学校图书馆藏书以及减少幼儿园到三年级班级学生人数”。英国教育部曾把1998年9月至第二年9月定为全国阅读年，各学校每天也增加1小时的读写课程，并投入可观的人、财物力，做阅书的分级鉴定，注意家庭教育的配合及学校教学方法的改进等等。2003年初，英国教育部发出号召，要把阅读进行到底，并借助各种传播工具宣传阅读。法国也特别重视阅读能力的培养，并对不同阶段学生的阅读能力有不同的具体要求。法国国民教育部为提高学生的阅读水平,于1990年提出了一项全国性的学生课外阅读计划,要求各学校建立图书中心,为学生提供书籍并指导阅读,而且拨出专款装备各学校图书中心。台湾文建会曾将2000年订为“儿童阅读年”。他们认为，今天的孩子将是20年后的社会栋梁，不爱阅读或不喜阅读，那么二十年后的国力强弱及社会进展，在今天即已注定胜负。因此，他们把暑假当作推广阅读风气的黄金时间，图书馆邀请教育部和各界名人亲自为孩子们的课外阅读做宣传。总之，世界各国对中小学生的阅读学习都非常重视，并且都有积极的践行措施。
世界各国何以如此重视阅读，是因为阅读有着其他任何活动无法替代的魅力。
从功利的角度来看，阅读可以有效地提高学生的写作水平及其他语文能力。我们的很多孩子怕写作文，我们孩子的很多作文也让人不忍目睹。近几年，网络、微信以及各种报刊杂志经常刊出各种擂人的中小学生作文，很多中学语文教师、高考评卷教师等也常常撰文指出中学生作文的假、大、空现象，剽窃抄袭现象，“冷酷无情”现象等，使人读后既忍俊不禁又震撼震惊，我们的孩子怎么在作文中如此无知，常常悖离了生活常识；又如此冷血，常常在作文中为表达自己的坚强勇敢或某种思想而制造“父母双亡”的惨剧？这里面固然有个别作文题目不太合适的现象，但说到底，还是因为我们的孩子思想贫乏，也缺乏对生活的细致观察与感悟。而解决这些问题的最好办法就是阅读。对于小学中高年级及中学低年级学生来说，这个年龄段正是课外阅读的好时机。这一年龄段的少年儿童求知欲强，想象力丰富，其识字量已基本能满足阅读需求，完全可以自由自在地畅游于书海。然而，相关调查显示：作文精选类读物及一些报刊亭的漫画或体育、时尚类杂志、武侠小说、港台流行小说、神话演义小说、宫廷野史、日本漫画等是他们最喜欢的课外书类型。这不能不让人为青少年的阅读现状担忧。国外专家认为，对于青少年阅读，应当以培养阅读兴趣和习惯为主要目的。然而国内的情况恰好相反，家长较多抱着让孩子增加知识的功利性目的引导孩子阅读。比如对于低龄儿童家长往往抱着“帮助孩子认识各种事物”和“帮助识字，学数数”等观念让孩子阅读，对于高龄儿童则抱着积累好词好句，提高作文水平，提高应试能力，提高考试分数的想法让孩子阅读。而稍微大一些的自由度稍多点的孩子读书往往存在猎奇性和消遣性。但是，更多的同学认为除了做作业外，根本就没有时间看课外书。总之，学生们的课外阅读存在着一定的盲目性、猎奇性及强烈的功利目地，这些都是影响孩子阅读并有违阅读真正目的做法，它自然也会影响到阅读的效果，影响到阅读对人生的真正意义。
阅读不仅是提高语文素养的基础，也是培养健全人格、提高自身素养及智力发展的重要基础。当今社会，各种媒体关于中学生甚至大学生轻生或其他心理健康欠佳的报道太多了。据北京大学儿童青少年卫生研究所2007年1月公布的中学生自杀现象调查分析报告显示，20.4%的中学生有过自杀念头，而为自杀做过计划的占6.5%。①造成这种现象的原因固然复杂，但孩子心里的脆弱、人格的缺陷无疑是重要原因。如何有效强大我们孩子的内心，健全孩子的人格，阅读不是唯一甚或最好的办法，但却是最重要、最有效的办法之一。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。语文就是要以人的发展为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生在书中可以读到：屈原“伏清白以死直”的忠诚，李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情，以及鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，使学生在不知不觉中接受真善美的洗礼，接受人文的滋润。
参考文献：
[1] http://news.QQ.com 2007年01月05日08:56 中国新闻网.
[2] (苏)B.A.苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基选集》「M」.第2版.杜殿坤编译.北京：教育科学出版社,1984:587；334～335.
项目：陕西省2016年教育科学项目阶段成果，（项目编号：SGH16B055）; 2016年西安市丝绸之路经济带教育文化交流研究中心经费资助；西安文理学院2015年教育教学改革项目阶段成果
- 【发布时间】2017/7/15 17:33:13
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