【正文】培养小学生的观察力是一项既重要又艰巨的工作。观察力是人们认识事物、辨别事物的一种能力。通过观察认识了解事物，才可能反映事物。而要正确地反映客观事物，就要具有正确细致的观察力，所以，培养小学生的观察力，不仅是小学生认识事物、增长知识的的重要途径，也是发展他们智力的基础。没有观察力也不可能有丰富的想象和创造性的思维。小学生的口语、文字表达能力较差的一个原因，在于学生缺乏观察事物和善于观察事物的能力。
　　一、培养小学生的观察力。必须针对他们的特点.注意积极引导。
　　学生观察能力的提高，不可忽视”培养”二字。这里所说的”培养”从一定意义上来说，实际上就是善于积极引导学生去观察周围的事物。
　　小学生喜新奇，但观察事物时往往笼统、不精细、不注意事物的特点，不善于区别事物之间的差别。这就要求我们在平时注意积极引导，逐步培养他们观察事物的兴趣，提高其观察的能力。
　　二、培养学生观察能力，就必须注意学生年级的不同，智力上的差异，年龄、性别、爱好上的差别。
　　我们把小学五个年级分为三个阶梯。一、二年级为一个阶梯。三年级为一个阶梯。四、五年级为―个阶梯。对每个阶梯提出不同的观察要求，循序渐进，逐步提高。对一二年级学生只要求观察一些简单的色彩鲜明，活动变化的事物，通过观察，能够说出事物的名称、形状、颜色培养小学生的观察力，这是我们教育工共同关心亟待解决的一个重要课题。
　　三、培养小学生的观察力，应积极创造条件，有目的、有步骤地加以具体指导。
　　利用图片、模型、实物、幻灯等进行直观教学，给学生观察的机会。例如课文中所讲到的稻、麦、瓜、菜、豆、葵花籽、山芋、萝卜、苹果、梨以及青蛙、蜻蜓、莹火虫、蝉和蝉蜕等等，除了利用现成的挂图外，我们还有目的、有重点地把一些实物带到课堂上结合课文指导学生仔细观察。要使学生坚持对具体事物的观察，要保持学生观察的兴趣，提高观察的效果，就必须教给他们观察的方法。提高观察的效果。我们重视着重在教给学生观察方法上下功夫，观察的方法一般来说可分为：由近及远、由远到近、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由外到内、由整体到局部、由局部到整体、由易到难、由表及内等。我们在实际教学中，逐步将这些方法教给学生。
　　充分利用课本中的插图，是教会学生观察方法的一个重要手段。例如结合五册中的《三味书屋》，让学生学会从前到后、从左到右的观察方法；结合九册中的《长城》，教给学生由远到近、从上到下观察事物的方法；结合《桂林山水》，教给学生抓住事物的特点观察的方法；结合《黄河象》的插图教给学生用比较法进行观察的方法。
　　四、注意在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导。是教给学生观察方法的有效措施。
　　在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导，也本着由易到难的原则，先进行～两种观察方法的指导，随着年级的升高、知识的增长，逐步对一般的观察方法进行综合运用。
　　在指导学生观察的过程中，还注意发挥学生丰富的想象力。要求他们看到事物的形状就想到事物的变化；看到人物的外貌、动作、神态就想到人物的心理活动。学生平时观察的事物多了，就会用一事物形象地描写刻画出他事物来。我们让学生改写《卖火柴的小女孩》这篇课文，有个学生为了写小女孩瘦弱，不是用常规的“面黄肌瘦”“骨瘦如柴”之类的词儿，而是这样写的：“……她蜷缩着身子，手里还抓着一大把火柴筹，倒在马路上再也不动了……这时，我仿佛看到这位小姐姐根根可数的肋骨，跟搓衣板差不多的胸脯”.
　　在培养小学生的观察力方面，我们做了些工作，积累了一些材料，收到了一些效果。但这仅仅是开始。在今后的工作中我们将进一步学习教育学、儿童心理学，研究儿童的心理特点以培养小学生的观察能力。

• 【发布时间】2017/7/15 17:40:50
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