【正文】        做老师，当家长，都渴望自己的学生和孩子成凤成龙，然而，如何通过系统的学校教育和适当的家庭教育，使孩子们能够步入健康的发展之路，一直是当今教育理论工作者和广大家长朋友十分关心、积极探究和努力解决的课题。本人作为21世纪的一名小学生家长，一名承载着教育改责任和推进素质教育发展的历史重任的小学教师，在借鉴前人的教育工作经验的基础上，在培养子女、教育学生的工作中， 模拟"林材"成长与开发的基本规律，按照树苗培育、生长、发展、以致利用的基本过程，总结出"磨"、"引"、"点"、"熏"、"梳"、"抱"、"剪"、"抗"、"拣"、"烧"十个字基本发展规律，并以此作为教育培养儿童的工作方法，通过分层有序实践活动，收到了一定的成效。
        磨：树苗的健康成长，需要良好的园丁来培育。作为教师和家长，摈弃传统家庭教育方式，积极应用新的教育理念，主动适应时代的要求，通过不断磨练，有效提高自身教育水平，让自己始终站在学校教育和家庭教育的最前沿，使树苗般的孩子能够健康成长，是有效推进儿童教育的重要方面。一方面，教师和家长要始终注重儿童教育理论系统学习。加强《儿童心理学》、《教育学》等有关方面的理论知识的系统学习，改变教育理论研讨只是教育理论工作者的事，与一般教师，特别是与儿童家长无关的错误思想，要让新时代的教师和家长真正成为像现代园艺艺术大师一样的教育家，这是一个很高的层面，也是当今社会发展的必然要求。另一方面，注重自身的知识更新。及时更新自身的知识系统，主动适应现代教育发展需要，是摆在当今科技知识快速发展的必然要求。
        "引"：树木为了自身能更好的成长，它常常采用长出五颜六色的果实来吸引鸟类觅食，通过鸟把种子传送到另一个环境里，以达到适应新环境、促进新发展，培育新林材的目的。对自己的孩子，自己的学生，培养他们的能力，发现他们的潜能，给他们适当创造一个新环境吸引他们是十分重要的。因为孩子也如同树苗一样，在不同的环境里，不仅能学到新的知识，更能展示他的天赋，拓展他的生存空间。这种办法，既能为有针对性的培养起到积极的作用，同时也不断增强了孩子的社会适应能力。我们记得，在女儿1岁多的时候，总感到她的有些胆小怕事，通过一次有意识的旅行，鼓励她在大的环境里积极交流，充分的进行自我展示，不仅胆怯的心态消失，她的表述能力也有了相当的提升。
        "点"：树苗的成长，可能会遇见这样或那样的挫折或困难，这需要园丁们的及时点化，帮助它们有效解决存在的问题，以便于它们的健康成长。
        "熏"：树苗的成长也是在森林这个大环境中不断熏陶、相互感染中成熟起来的，有了良好的环境，树苗就能长得快、长的大、长得高。孩子的成长也是这样，构建一个相互学习的环境，对培养儿童良好的习惯十分重要。首先，家长是孩子的第一任老师，他们的一举一动，对孩子们都是一次示范。
        "梳"：树木要想长得好，就要经常疏林，要"亮脚"，不能让不利于树木生长的荆棘杂草滋生蔓延，为的是避免养分流失和阳光争夺，影响了它的生长。孩子在成长阶段，受诸多环境影响，不少不良的行为观念可能不自然的伴随在一起，家长和教师通过定期的交流，有意识的走进他们的内心世界，梳理他们的思想，弄明他们的行为倾向，发现优点多鼓励，找出缺点不袒护，确保孩子的成长。我们在对女儿的教育中，采用定期让孩子汇报自己成绩和反思不足的方式，及时疏导，也起到了一定的作用。
        "抱"：树木仿佛是有情感的生物，它们在相互依存、相互鼓励中成长，在大自然中能够得到具体的体现。人类作为最高级的情感动物，缺失了情感，这个世界让人无法想象。孩子的成长，有效的运用情感这一武器，用丰富的情感激励他们，就是一种最好的方式。
        "剪"："趋光"可能是树木生长过程中的本身的特性，也是树木生长阶段的一个共性，但是，只要能及时修剪，管理得当，就增加了树木成才的机率性，否则它不仅会长出多余的枝叶，甚至影响到整个树木健康成长的可能性。孩子的成长也是如此，为了能让他们能够成材，尽可能排除影响他们成长的自身因素，消除他们最容易出现的虚荣心态，有效调控他们的自我表现欲望，及时发现一切可能生发出来的不健康的东西，经常性的给以修剪，砍掉不健康的枝丫，孩子成长成材就多了一份保障。例如，在健康课期间，针对儿童坐姿不正的现象，我总是随时提醒，及时纠正，为培养儿童良好的卫生用眼习惯起到了一定的保障作用。
        "抗"：树木是有韧性的植物，它在生长过程中，凭借它的坚韧，抵御着无数狂风暴雨的袭击。对于孩子的成长，必须把忍耐力的培育纳入家庭和学校教育，让他们从小接受各种考验，经受风浪的侵袭，明白人生之困难，事业发展之艰辛，培育他们树立克服困难、战胜困难、正确面对挫折的自信心，是当今学校教育和家庭教育工作新课题，特别是在当今独生子女家庭里，如何摆正什么是"溺"、什么是"爱"，什么是"温"、什么是        "暖"，这一点，显得尤为重要。学生调整班级是教育教学中得常见的现象，但是总有不少儿童在遇到自己调了班、换了代课老师不适应，针对这样的儿童，我一般运用一些心理学知识，教育他们如何面对困难，如何适应环境，帮他们做些心理疏导，以提高他们抵抗在成长中面临的逆境以及受挫的能力。
         "拣"：民间有个谚语叫"好烧的柴火往往是拣来的"。儿童的成长不仅是一个培育过程，也是一个不断实践丰富自我的过程。孩子学知识，往往在不经意间，如果引导孩子及时发现身边的人和事所蕴含的某些哲理，它就像拾到的一个个宝贝，常常让你受益终身。其实，拣，既是一种行为的改变，也是一种观念的培养。从别人的行为中学到新的思想，领会出它的真谛，它就能改变一个人的人生，改变一代人的生活方式，这种例子不胜枚举。
         "烧"：干柴燃烧火很大，如果加一点油，则会燃得更旺、更彻底，其实，这是树木一生的自我回归的体现，实现了自我的了一种价值。培育孩子，也如同木头燃烧，只要你掌握好了火候，就能使他们的智慧之门得到一定程度的开启，他们的知识和技能就会得到一定的升华。例如，在一次学校活动中，有一定朗诵技能的女儿参加了儿童故事演讲活动，采用"烧"的鼓励，不仅只用了很短的时间记住了千余字的故事，而且对故事的自我处理也达到了相当的程度。
         少儿成长发展与树木的培育开发利用具有相当强的一致性，运用树木成长和开发利用的基本思路教育少年儿童，不仅具有一定的指导意义，而且也一定能受到显著的成效。

• 【发布时间】2017/7/15 18:01:57
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