2024年10期
浅谈如何帮助优秀学生克服心理障碍
【关键词】 ；
【正文】前苏联教育家卢那察尔斯基说过：一个宣传家不是敲击铜铃，而是敲击人们的心“铃”。同样，作为一名教师也应该是敲击学生心“铃”的人。要用自己的身体力行，用一颗充满耐心、爱心和智慧的心，去感染、激励学生，使他们的心之“铃”清脆的响起来。
权威机构调查说明，重点学校的学生出现抑郁症、焦虑症等心理障碍者明显多于普通学校学生。在一所医院300多位患者中，有80％为学生，而重点、热点学校的学生占60％以上。在学生群体中优秀的学生往往会更受老师和家长们的喜爱，他们因表现优秀也会成为议论的焦点。然而这些优秀学生也会因聚焦了太多人的关注，而承受更多的心理压力更容易出现心理问题。为什么优秀学生更容易出现心理问题，原因是多方面的，概括起来主要有以下几个方面：
（1）家庭教育的失误导致孩子心理失衡。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。父母是孩子的第一任老师。家庭成员尤其是父母对孩子的影响是直接的深远的。有些父母有不良生活习惯或嗜好，有的家庭父母关系紧张或者一方缺失。孩子缺少家长的关爱和陪伴。有的家长解决问题的形式是简单粗暴让孩子无法接受。这种家庭的孩子特别容易出现心理问题。他们普遍感情脆弱，内心孤独，不善交往。
（2）受社会上个别不良风气的影响。
不健康的影视、网络游戏等活动也会腐蚀他们纯真的心灵。俗话说“一白遮百丑”，优秀生则是“有分就能遮丑”，也许他的人际交往不是很好，意志品质不是很强，不关心班集体等，但只要他成绩好，大家就能接纳他。小学阶段大部分学生还没有形成正确的世界观，对社会中的一些不良的东西缺乏辨别的能力，很容易上当受骗；受经济潮的冲击，社会出现的“脑体倒挂”“金钱至上”，这些不良的社会现象直接影响了学生的心理。
（3）学校教育方法不当。
有些学校和家长片面追求升学率，只注重学生的成绩，忽视能力和思想；只重视优秀学生的成绩，而轻视滞后的心理；只注重让学生苦拼苦搏，而不注意学生学习兴趣的培养 。从而使学生每天超负荷运作，思想负担过重，而产生厌学心理而想法逃避，尤其是在他们遇到一点点挫折失败的时候，问题就出现了。
《学记》里有这样一句话：“教也者，长善而救失者也。”讲得就是教师工作的特点。小学生因为年龄较小，其心理健康问题往往被人们所忽视。优秀生心理问题的转化是一项复杂而细致的工作。恰当的方法，能收到事半功倍的效果，否则适得其反！面对有心理障碍的优秀生，我们该如何去做呢？
（一）多一些关爱，少一些冷漠。
苏霍姆林斯基说过：“对孩子的热爱与关怀是一股强大的力量，能在人身上树立一种美好的东西，是他成为一个有理想的人。”对于优秀生，教师更要增加感情投入，用爱心抚慰，创造出良好的育人氛围，帮助优秀生摆脱自负，学会谦虚，培养良好学习习惯。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。没有爱的教育是冷漠的，=是注定要失败的。事实证明，一个被老师关爱的学生一定会充满信心，积极进取的。
（二）多一些赞美，少一些斥责
人人都需要赞美,需要被认可；大人如此,何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够, 还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是: 给予他们赞美, 告诉孩子－他是最棒的! 赞扬,心中有爱,才能发现爱,才能发现“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。发生在东北男孩小青身上的事，更让我感触颇深。小青是个特遵守纪律的优秀男孩，可是那天下小雨，他不小心摔了一跤受伤了，那时正是盛夏，而孩子们学习努力，为了激励他们，我就带了几个杏子奖给表现最好的，小青自然也分到一个，天气炎热我让他们当场吃完。可是我没想到的是那个小小的杏子他居然没有舍得吃，他高兴的带回了家，又带到了医院，在医院里他把它交给了陪护自己的妈妈，杏子已经烂糊了。看到受伤的儿子仍然这么懂事，他妈妈感动得哭了。多么纯真的孩子，多么美好的心灵！
（三）善于发现孩子身上的闪光点。
大家都懂得：尺有所短，寸有所长的道理。牡丹花有牡丹花的艳丽富贵，野山菊也有野山菊的清香淡雅。可是我们在对待个性千差万别的孩子时，是否以这样的心态来发现他们身上的闪光点了呢？多一些赞许，少一些责怪。同样的孩子，换一种心态来对待，或许教育效果会截然不同！爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”学生一旦对学习产生了兴趣，就会由“要我读书”转变为“我要读书”。其态度会更真诚，效果自然更佳。热爱是最好的老师，学生的学习积极性一旦调动起来，转化工作将如顺水行舟，变得轻而易举!
（四）家校密切合作，帮助优秀学生克服心理问题
家长和学校不仅要关心孩子的学习成绩和身体健康，更要关心孩子和心理健康，尤其是那些“优秀生”的心理健康问题。发现问题不必大惊小怪，而是要静下心来多与其交谈沟通，多鼓励。适当地进行挫折教育有时也是必要的，并且让孩子接受挫折教育越早越好。
（五）让孩子品尝成功的喜悦
正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”成功会让孩子获得自信！虽然偶然的失败，在某些情况下，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。大人的认可和鼓励可以帮助学生树立自信心，有勇气去克服困难。
哲学家亚斯贝尔斯认为：“教育的过程首先是一个精神成长对学生精神关怀的重要。捧着一颗心来，不带半根草去。让那些有心理障碍的优秀生早日摆脱内心的纠结，是每个师长的心愿。让我们家校联手，为孩子创造温馨的生活学习氛围，教会孩子正确的心理调节方法。让我们共同努力，让孩子能身心健康地茁壮成长！
作者简介：青岛市城阳区环城路小学 一级教师 班主任 孙素苹.
权威机构调查说明，重点学校的学生出现抑郁症、焦虑症等心理障碍者明显多于普通学校学生。在一所医院300多位患者中，有80％为学生，而重点、热点学校的学生占60％以上。在学生群体中优秀的学生往往会更受老师和家长们的喜爱，他们因表现优秀也会成为议论的焦点。然而这些优秀学生也会因聚焦了太多人的关注，而承受更多的心理压力更容易出现心理问题。为什么优秀学生更容易出现心理问题，原因是多方面的，概括起来主要有以下几个方面：
（1）家庭教育的失误导致孩子心理失衡。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。父母是孩子的第一任老师。家庭成员尤其是父母对孩子的影响是直接的深远的。有些父母有不良生活习惯或嗜好，有的家庭父母关系紧张或者一方缺失。孩子缺少家长的关爱和陪伴。有的家长解决问题的形式是简单粗暴让孩子无法接受。这种家庭的孩子特别容易出现心理问题。他们普遍感情脆弱，内心孤独，不善交往。
（2）受社会上个别不良风气的影响。
不健康的影视、网络游戏等活动也会腐蚀他们纯真的心灵。俗话说“一白遮百丑”，优秀生则是“有分就能遮丑”，也许他的人际交往不是很好，意志品质不是很强，不关心班集体等，但只要他成绩好，大家就能接纳他。小学阶段大部分学生还没有形成正确的世界观，对社会中的一些不良的东西缺乏辨别的能力，很容易上当受骗；受经济潮的冲击，社会出现的“脑体倒挂”“金钱至上”，这些不良的社会现象直接影响了学生的心理。
（3）学校教育方法不当。
有些学校和家长片面追求升学率，只注重学生的成绩，忽视能力和思想；只重视优秀学生的成绩，而轻视滞后的心理；只注重让学生苦拼苦搏，而不注意学生学习兴趣的培养 。从而使学生每天超负荷运作，思想负担过重，而产生厌学心理而想法逃避，尤其是在他们遇到一点点挫折失败的时候，问题就出现了。
《学记》里有这样一句话：“教也者，长善而救失者也。”讲得就是教师工作的特点。小学生因为年龄较小，其心理健康问题往往被人们所忽视。优秀生心理问题的转化是一项复杂而细致的工作。恰当的方法，能收到事半功倍的效果，否则适得其反！面对有心理障碍的优秀生，我们该如何去做呢？
（一）多一些关爱，少一些冷漠。
苏霍姆林斯基说过：“对孩子的热爱与关怀是一股强大的力量，能在人身上树立一种美好的东西，是他成为一个有理想的人。”对于优秀生，教师更要增加感情投入，用爱心抚慰，创造出良好的育人氛围，帮助优秀生摆脱自负，学会谦虚，培养良好学习习惯。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。没有爱的教育是冷漠的，=是注定要失败的。事实证明，一个被老师关爱的学生一定会充满信心，积极进取的。
（二）多一些赞美，少一些斥责
人人都需要赞美,需要被认可；大人如此,何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够, 还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是: 给予他们赞美, 告诉孩子－他是最棒的! 赞扬,心中有爱,才能发现爱,才能发现“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。发生在东北男孩小青身上的事，更让我感触颇深。小青是个特遵守纪律的优秀男孩，可是那天下小雨，他不小心摔了一跤受伤了，那时正是盛夏，而孩子们学习努力，为了激励他们，我就带了几个杏子奖给表现最好的，小青自然也分到一个，天气炎热我让他们当场吃完。可是我没想到的是那个小小的杏子他居然没有舍得吃，他高兴的带回了家，又带到了医院，在医院里他把它交给了陪护自己的妈妈，杏子已经烂糊了。看到受伤的儿子仍然这么懂事，他妈妈感动得哭了。多么纯真的孩子，多么美好的心灵！
（三）善于发现孩子身上的闪光点。
大家都懂得：尺有所短，寸有所长的道理。牡丹花有牡丹花的艳丽富贵，野山菊也有野山菊的清香淡雅。可是我们在对待个性千差万别的孩子时，是否以这样的心态来发现他们身上的闪光点了呢？多一些赞许，少一些责怪。同样的孩子，换一种心态来对待，或许教育效果会截然不同！爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”学生一旦对学习产生了兴趣，就会由“要我读书”转变为“我要读书”。其态度会更真诚，效果自然更佳。热爱是最好的老师，学生的学习积极性一旦调动起来，转化工作将如顺水行舟，变得轻而易举!
（四）家校密切合作，帮助优秀学生克服心理问题
家长和学校不仅要关心孩子的学习成绩和身体健康，更要关心孩子和心理健康，尤其是那些“优秀生”的心理健康问题。发现问题不必大惊小怪，而是要静下心来多与其交谈沟通，多鼓励。适当地进行挫折教育有时也是必要的，并且让孩子接受挫折教育越早越好。
（五）让孩子品尝成功的喜悦
正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”成功会让孩子获得自信！虽然偶然的失败，在某些情况下，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。大人的认可和鼓励可以帮助学生树立自信心，有勇气去克服困难。
哲学家亚斯贝尔斯认为：“教育的过程首先是一个精神成长对学生精神关怀的重要。捧着一颗心来，不带半根草去。让那些有心理障碍的优秀生早日摆脱内心的纠结，是每个师长的心愿。让我们家校联手，为孩子创造温馨的生活学习氛围，教会孩子正确的心理调节方法。让我们共同努力，让孩子能身心健康地茁壮成长！
作者简介：青岛市城阳区环城路小学 一级教师 班主任 孙素苹.
- 【发布时间】2017/7/16 9:15:41
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