2024年10期
多角度探析初中思想品德教学策略
【关键词】 ；
【正文】摘 要: 初中生的思想品德课程关系到中考的成绩，更关系到未来健康成长。然而，时下初中思想品德教学过程及教学效率不甚理想，本文主要结合多年教学经验，多角度分析如何提高初中思想品德教学效率。
关键词: 初中思想品德；教学效率；提高
初中思想品德课的任务是对学生进行道德教育，引导学生形成健康的心理品质，以便逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。可不少学生认为思想品德课内容空洞，只需突击死记硬背，应付考试就行。究其原因，主要是由于思想品德课教学方式方法的陈旧、落后造成的。新课改要求我们以学生为主体，关注个体差异，爱护学生的好奇心，实施自主、合作、探究的教学模式。因此，在初中思想品德课堂教学中，我们应千方百计激发学生的学习兴趣，联系学生生活，联系现代社会，关注学生的经验，引导学生自主学习，提高思想素质。
一、根据学生的实际情况出发
教师备课必须做到充足，尤其是在“备学生”这个环节要做到足够到位，教学设计的精彩必须要符合现在学生的认知水平，如果不符合就要进行不断的调整，因为这会影响这节课所讲的内容是否可以引起大部分学生兴趣，这是关键所在。然而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的重要因素，要做到“学生的学习能力来定教法”，使学生在课堂上提升知识。比如我在教学“世界文化”这节内容时，我根据这个阶段的学生的特点：对新鲜事物兴趣大、对于未知事物的求知欲强，可以把展示世界各地文化这个教学环节留让学生来完成，分小组合作，让学生各探究合作交流，准备充足后让小组代表上讲台解说各地风土人情。从而改变了过去单一、古板的说教方式，解決了思想品德课内容多、时间少的困难。综合提高了教学教务、提升了教学效率，让思想政治课充满了吸引力，使学生带着浓厚的兴趣去学习思想政治课，并且锻炼了学生的动手表达能力。
二、建立和谐民主平等的新型师生关系
亲其师，信其道。良好的师爱，融洽的师生关系，会令他们信服其师，产生对学习的兴趣。在学习未成年人保护法中“学校保护”这一内容时，同学们有逆反情绪，有同学说：“学法管什么用，体育老师经常罚我们蹲马步，有时还打骂我们。”这时就需要老师及时进行引导：“看来通过学习，同学们的法律意识增强了，下次他再体罚你们时，你们告诉他这样做是不对的，也帮他提高一下法律意识？”同学们欣然接受了，抵触情绪不再那么强烈了。因此，建立民主平等和谐的师生关系，师生平等交流对话，对于学生学习思想品德兴趣的保持至关重要。另外，要想建立和谐融洽、民主平等的师生关系，教师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，要让学生知道“三人行必有我师”，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么见解可以放胆在课堂上发表。教师要淡化授予者、管理者、权威者的角色，强化服务者、引导者、合作者的角色。这样才容易培养学生的自我意识，让他们感受到参与的快乐和取得成果的喜悦。
三、实行以学生为主导地位的教学模式
虽然以教师占主导地位的教学方式有利于初中思想品德信息的教授，这也是传统的教学模式。但是，并不是所有的学生都愿意去钻研较为枯燥的政治学科，因此适时的调整师生之间地位关系是必要的。实行以学生为主导地位，教师辅助补充的教学模式，并不是一种新的模式，但是却值得教师们去尝试，这种模式有利于提高学生的学习积极性和自觉性，培养学生独立思考问题的能力。
以学生为主导地位的教学模式，在一定的程度上，迫使学生关注初中思想品德的相关内容，关注社会和国内外的政治发展，再通过总结概括政治内容，以此在课堂上与其他同学进行经验交流，同时也能激发学生的好胜心，让学生以竞技方式，轮流讲解自己对于初中思想品德的学习心得，以及对于政治内容的了解。培养学生对于政治学科的兴趣，有利于提高课堂的效率。教师可以采用学生讲课，教师辅助的方式，让学生站在教师的角度，讲解他的视角中所包含的初中思想品德内容，要求学生通过对相关资料的查阅，讲事实、有条理的阐述自己的观点，以自己的思路总结知识体系，归纳理论框架，最后再由教师做补充，以此达到培养学生的自主学习能力的目的。
四、思品课堂应该是生活化的课堂
新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生的实际有着广泛联系。因此，我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更要注意创设现实生活情境，启发、引导学生，并且让学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，使课堂成为生活化的课堂。过去的课堂所传授的知识与社会生活联系并不紧密，因此培养出来的学生在面对生活中的问题时常常束手无策，课堂成了与生活割裂的空间，知识成了从生活中剥离的纯粹的知识。新课程指导下的课堂，正努力地还课堂以生活的本来面目，时时洋溢着生活的气息。如：在讲“消费者权益保护法”相关内容时，可以引导学生自己去思考、去解答，“在日常生活消费中，我们应怎样才能维护自己的合法权益？”又如；在教学“正当防卫”相关内容时，新课伊始，我就对学生说：“我们知道，打伤人都要负法律责任的，可是有一次，小明打伤了小王却不用负责任。”每个同学都表现出惊讶的神情，都急着要知道老师究竟有为什么，一种强烈的求知欲望油然而生，这样学生就能以极高的热情参与到教学过程之中。
五、加强实践活动，巩固课堂教学效果
如何让学生做到知行统一，将良好的行为习惯认知付诸行动呢？我认为组织学生开展一系列的实践活动是思想品德课取得实效的最关键节.实践活动形式多样，有社会调查、参观活动、主题班会设计、教育宣传策划、主题行动等，通过实践，学生能在具体活动中提升思想品德，自觉形成良好的行为习惯.如让学生开展“感恩行动”的主题活动，在父亲节、母亲节、教师节或父母生日等特别的日子开展各式各样的感恩行动，并写成书面心得体会，在教室黑板报中出版专栏，扩大宣传教育，形成氛围，相互督促，共同铸造感恩之心.中学时期是学生个性形成的一段重要时期，在这个阶段教会他们生活、做人非常重要，通过进行感恩教育能引导学生反思、体会和感受父母师长之恩，表达感恩之情，思索报恩之举，从而在日常学习生活中开展报恩之行.让学生从感恩开始，学会关心身边的人，关心周边的世界，进而关心整个人类，并始终保持一颗感恩的心，从而可以达到思想品德教育的最重要目标也是最终极目标。
总之，在初中思想品德教学中，要提高教学效率，教师勤奋好学，不能一劳永逸，要与时俱进，不能墨守成规，否则，提高教学效率就是纸上谈兵，无济于事。思想品德教学效率的高低直接影响其他学科质量好坏，更重要的是影响青少年未来成长的好坏。初中思想品德教师一定要树立正确的教学观念，把这门学科当成培养祖国的未来，不能当成完成教学任务敷衍，要千方百计，而不是无计可施。
参考文献:
[1] 徐春华.转轴拨弦三两声未成曲调先有情——初中思想品德课堂导入艺术刍议[J].科学大众（科学教育），2014，07.
[2] 贾建立.浅谈新课程对初中思想品德教师专业能力的要求[J].科技视界，2015，10.
[3] 杨芳.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2014，09.
关键词: 初中思想品德；教学效率；提高
初中思想品德课的任务是对学生进行道德教育，引导学生形成健康的心理品质，以便逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。可不少学生认为思想品德课内容空洞，只需突击死记硬背，应付考试就行。究其原因，主要是由于思想品德课教学方式方法的陈旧、落后造成的。新课改要求我们以学生为主体，关注个体差异，爱护学生的好奇心，实施自主、合作、探究的教学模式。因此，在初中思想品德课堂教学中，我们应千方百计激发学生的学习兴趣，联系学生生活，联系现代社会，关注学生的经验，引导学生自主学习，提高思想素质。
一、根据学生的实际情况出发
教师备课必须做到充足，尤其是在“备学生”这个环节要做到足够到位，教学设计的精彩必须要符合现在学生的认知水平，如果不符合就要进行不断的调整，因为这会影响这节课所讲的内容是否可以引起大部分学生兴趣，这是关键所在。然而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的重要因素，要做到“学生的学习能力来定教法”，使学生在课堂上提升知识。比如我在教学“世界文化”这节内容时，我根据这个阶段的学生的特点：对新鲜事物兴趣大、对于未知事物的求知欲强，可以把展示世界各地文化这个教学环节留让学生来完成，分小组合作，让学生各探究合作交流，准备充足后让小组代表上讲台解说各地风土人情。从而改变了过去单一、古板的说教方式，解決了思想品德课内容多、时间少的困难。综合提高了教学教务、提升了教学效率，让思想政治课充满了吸引力，使学生带着浓厚的兴趣去学习思想政治课，并且锻炼了学生的动手表达能力。
二、建立和谐民主平等的新型师生关系
亲其师，信其道。良好的师爱，融洽的师生关系，会令他们信服其师，产生对学习的兴趣。在学习未成年人保护法中“学校保护”这一内容时，同学们有逆反情绪，有同学说：“学法管什么用，体育老师经常罚我们蹲马步，有时还打骂我们。”这时就需要老师及时进行引导：“看来通过学习，同学们的法律意识增强了，下次他再体罚你们时，你们告诉他这样做是不对的，也帮他提高一下法律意识？”同学们欣然接受了，抵触情绪不再那么强烈了。因此，建立民主平等和谐的师生关系，师生平等交流对话，对于学生学习思想品德兴趣的保持至关重要。另外，要想建立和谐融洽、民主平等的师生关系，教师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，要让学生知道“三人行必有我师”，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么见解可以放胆在课堂上发表。教师要淡化授予者、管理者、权威者的角色，强化服务者、引导者、合作者的角色。这样才容易培养学生的自我意识，让他们感受到参与的快乐和取得成果的喜悦。
三、实行以学生为主导地位的教学模式
虽然以教师占主导地位的教学方式有利于初中思想品德信息的教授，这也是传统的教学模式。但是，并不是所有的学生都愿意去钻研较为枯燥的政治学科，因此适时的调整师生之间地位关系是必要的。实行以学生为主导地位，教师辅助补充的教学模式，并不是一种新的模式，但是却值得教师们去尝试，这种模式有利于提高学生的学习积极性和自觉性，培养学生独立思考问题的能力。
以学生为主导地位的教学模式，在一定的程度上，迫使学生关注初中思想品德的相关内容，关注社会和国内外的政治发展，再通过总结概括政治内容，以此在课堂上与其他同学进行经验交流，同时也能激发学生的好胜心，让学生以竞技方式，轮流讲解自己对于初中思想品德的学习心得，以及对于政治内容的了解。培养学生对于政治学科的兴趣，有利于提高课堂的效率。教师可以采用学生讲课，教师辅助的方式，让学生站在教师的角度，讲解他的视角中所包含的初中思想品德内容，要求学生通过对相关资料的查阅，讲事实、有条理的阐述自己的观点，以自己的思路总结知识体系，归纳理论框架，最后再由教师做补充，以此达到培养学生的自主学习能力的目的。
四、思品课堂应该是生活化的课堂
新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生的实际有着广泛联系。因此，我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更要注意创设现实生活情境，启发、引导学生，并且让学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，使课堂成为生活化的课堂。过去的课堂所传授的知识与社会生活联系并不紧密，因此培养出来的学生在面对生活中的问题时常常束手无策，课堂成了与生活割裂的空间，知识成了从生活中剥离的纯粹的知识。新课程指导下的课堂，正努力地还课堂以生活的本来面目，时时洋溢着生活的气息。如：在讲“消费者权益保护法”相关内容时，可以引导学生自己去思考、去解答，“在日常生活消费中，我们应怎样才能维护自己的合法权益？”又如；在教学“正当防卫”相关内容时，新课伊始，我就对学生说：“我们知道，打伤人都要负法律责任的，可是有一次，小明打伤了小王却不用负责任。”每个同学都表现出惊讶的神情，都急着要知道老师究竟有为什么，一种强烈的求知欲望油然而生，这样学生就能以极高的热情参与到教学过程之中。
五、加强实践活动，巩固课堂教学效果
如何让学生做到知行统一，将良好的行为习惯认知付诸行动呢？我认为组织学生开展一系列的实践活动是思想品德课取得实效的最关键节.实践活动形式多样，有社会调查、参观活动、主题班会设计、教育宣传策划、主题行动等，通过实践，学生能在具体活动中提升思想品德，自觉形成良好的行为习惯.如让学生开展“感恩行动”的主题活动，在父亲节、母亲节、教师节或父母生日等特别的日子开展各式各样的感恩行动，并写成书面心得体会，在教室黑板报中出版专栏，扩大宣传教育，形成氛围，相互督促，共同铸造感恩之心.中学时期是学生个性形成的一段重要时期，在这个阶段教会他们生活、做人非常重要，通过进行感恩教育能引导学生反思、体会和感受父母师长之恩，表达感恩之情，思索报恩之举，从而在日常学习生活中开展报恩之行.让学生从感恩开始，学会关心身边的人，关心周边的世界，进而关心整个人类，并始终保持一颗感恩的心，从而可以达到思想品德教育的最重要目标也是最终极目标。
总之，在初中思想品德教学中，要提高教学效率，教师勤奋好学，不能一劳永逸，要与时俱进，不能墨守成规，否则，提高教学效率就是纸上谈兵，无济于事。思想品德教学效率的高低直接影响其他学科质量好坏，更重要的是影响青少年未来成长的好坏。初中思想品德教师一定要树立正确的教学观念，把这门学科当成培养祖国的未来，不能当成完成教学任务敷衍，要千方百计，而不是无计可施。
参考文献:
[1] 徐春华.转轴拨弦三两声未成曲调先有情——初中思想品德课堂导入艺术刍议[J].科学大众（科学教育），2014，07.
[2] 贾建立.浅谈新课程对初中思想品德教师专业能力的要求[J].科技视界，2015，10.
[3] 杨芳.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2014，09.
- 【发布时间】2017/8/5 12:17:45
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