2024年10期
也谈初中英语教学中怎样培养学生的学习兴趣
【关键词】 ；
【正文】摘 要:在当今国际化的时代背景下，上到国家层面的会谈交流，下到平民百姓的日常工作和生活，都在直接或间接的和国际社会产生联系，因此，对于外语的学习和了解就显得十分的重要。英语作为重要的国际之一，在全球化的今天，更需要我们对其进行学习接触，为我们的工作和生活打开方便之门。因此，学习英语，特别是对学生英语能力的提升就显得尤为重要。
关键词:初中英语教学 学生学习兴趣 培养
在初中英语教学过程中培养学生对英语的学习兴趣，将英语教学由理论知识转化为语言能力，真正发挥初中英语教学在语言学习中的巨大作用，为学生的全面发展做出自己的贡献。笔者提出了自己对于初中英语兴趣化教学的几点建议，希望有助于初中生英语学习兴趣的培养。
一、切实转变教学观念，培养学生的学习兴趣
在初中英语教学过程中，教师的教学思想和教学观念对于整课堂的走向起着决定性的作用，但在当前的初中英语教学实践活动中，很多教师仍然坚持应试教育的教学观念，采用填鸭式的教学方法，将初中英语教学当作一项任务来进行，这就使得学生在学习过程中感受不到英语的乐趣，对初中英语学习缺乏足够的动力，这完全背离了教育体制改革的目标。教师应当在教学过程中积极转变自身的教学观念，将初中英语教学当作一个快乐的活动来进行，这样教师在教学过程中才能使学生感受到学习英语的快乐，同样教师还应当更新教学观念，创新教学方法，例如可以在教学过程中采用故事教学法、小组合作教学法、情境模拟法等，以此来培养学生的学习兴趣。
二、依靠信息技术教学，提高学生的学习兴趣
21世纪是信息技术的时代，信息科技的迅猛发展，对我们的生活、工作以及学习都产生了巨大的影响。因此，教师在教学过程中应当依靠信息技术，利用多媒体设备为自身的教学活动提供便捷，以此来提高学生对初中英语的学习兴趣。
三、做好课前导入工作，激发学生的学习兴趣
课前导入是整节课教学的基础，课前导入完成得好坏直接关系到整节课的进行，但是在当前的初中英语教学活动中，教师往往忽略了这一点，在教学过程中直接进行英语知识教学，使学生对新的知识点缺乏足够的接受时间，不利于学生初中英语学习兴趣的培养。因此，教师在教学过程中应当根据每一章节的知识点采用不同的课前导入方法，为学生的英语理论知识学习做好铺垫，激发学生的学习兴趣。如教师在讲到对话式的知识点时，可以利用情境教学法来进行课堂导入；在讲到叙事题材的知识点时，可以利用有趣的小故事来进行课堂导入。相信通过在初中英语教学过程中做好课前导入工作，一定能够很好地帮助学生培养学习兴趣。
四、理论结合实践教学，巩固学生的学习兴趣
英语作为一门语言性学科，英语教学的最终目的是让学生在生活和学习中能够熟练地使用英语。因此，教师除了要给学生进行理论知识教学之外，还应当注重对学生的社会实践教学，使学生能将自己在课上所学的理论知识应用到自己的实际生活中，并通过生活实践來帮助自己更好地理解和记忆理论知识，完善自己的初中英语知识体系。如教师可以通过在全校范围内举办辩论赛的方式，鼓励学生踊跃参加，首先让学生以班级为单位进行竞赛，选出优胜者参加校级竞赛，教师要在每一场比赛结束之后对学生的表现进行点评，找出每个人身上的优点和缺点，让学生不断地完善自己，使学生在竞争中不断地发现自己在语言表达方面的不足，优化自身的英语表达，提高学生的英语综合水平。
五、注重学生课外英语兴趣的培养
提升学生的英语学习兴趣，除了课堂上的兴趣培养外，课下的培养也十分必要。并且这种课下的兴趣培养甚至会起到事半功倍的作用。比如说，教师可以根据学生的实际情况将学生分成不同的小组，如口语组、写作组、听力组等，按照学生自身在某一方面的优势或兴趣进行分组，比如说一月举办一次英语口语演讲比赛，或者根据某一话题让学生在小组里进行套路和写作，在学生交流准备的过程中，老师及时对学生的进度和情况进行了解，从中能够及时发现学生在学习中存在的问题，并就学生的某些才华进行了解并进一步挖掘。这不仅会让老师更加了解学生的英语学习状况，同时也能够解决学生在学习中存在的一些不足和问题，还能够增进学生之间和学生老师之间的情感。
六、营造融洽的师生交流环境，让学生在一种轻松愉悦的氛围中培养英语学习兴趣。在传统的上下级英语教学模式中，教师更多的是扮演着高高在上的角色，学生会对老师存在一种胆怯心理。这种心理也会对学生的学习造成负面影响，比如说学生有问题不敢问老师，这就会导致学生不能够及时解决问题，最终造成学生在积累越来越多的问题后产生对英语学习的恐惧和抵触。因此，师生之间融洽的关系问题就显得尤为重要。在这种融洽的师生氛围中，学生不再是一种畏惧的心理和老师交流，而是能够及时准确的表达自己的想法意见，老师能够在第一时间发掘学生的优势和某些问题，对症下药，从而及时解决学生碰到的问题。对于学生的优势和进步进行及时鼓励表扬，对于学生的出现的问题和困难要及时引导和鼓励，以一种平等的身份积极和他们交流，让学生感受到母亲般的关怀。这样学生就会打开自己内心的封闭的窗户，将自己的想法和困难告诉老师，最终也会得到及时的解决。
七、注重只用恰当的方式来打好学生的英语基础
在传统的英语教学中，教师对于学生的单词和语法等基础知识方面要求的十分严厉，会强制性要求学生在单词、语法及词汇上进行硬性要求。但在新时期的英语教学中，教师的英语教学不再是一种强硬的上下级命令模式，而是教师根据学生的实际情况进行针对性教学。虽然这种教学方式会在很大程度上调动学生的积极性，但也会造成学生英语基础知识会存在不牢的问题。因此，在新课程教学模式下，需要就学生的基础知识进行严格把关，比如说单词、词汇、语法等方面的要求则要严格要求，但这种要求是建立在学生不抵触的基础上，通过恰当的方式进行传授。只有让学生将基础知识打牢固，才能在应试教育下提升学生的解题答题水平，最终提升学生的整体英语水平。
结语
总之，教师在英语教学过程中要注重英语教学方式的挖掘，在这个过程中需要师生共同打造一个轻松愉悦的氛围，同时也需要教师运用恰当有效的方式进行引导性教学，充分发掘学生的英语学习潜力，激发学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]张琳.如何培养初中学生的英语学习兴趣[J].科技风，2010 （16）.
[2]宫向华.初中英语教学中的趣味性教学[J].外语教学和研究，2011（02）.
关键词:初中英语教学 学生学习兴趣 培养
在初中英语教学过程中培养学生对英语的学习兴趣，将英语教学由理论知识转化为语言能力，真正发挥初中英语教学在语言学习中的巨大作用，为学生的全面发展做出自己的贡献。笔者提出了自己对于初中英语兴趣化教学的几点建议，希望有助于初中生英语学习兴趣的培养。
一、切实转变教学观念，培养学生的学习兴趣
在初中英语教学过程中，教师的教学思想和教学观念对于整课堂的走向起着决定性的作用，但在当前的初中英语教学实践活动中，很多教师仍然坚持应试教育的教学观念，采用填鸭式的教学方法，将初中英语教学当作一项任务来进行，这就使得学生在学习过程中感受不到英语的乐趣，对初中英语学习缺乏足够的动力，这完全背离了教育体制改革的目标。教师应当在教学过程中积极转变自身的教学观念，将初中英语教学当作一个快乐的活动来进行，这样教师在教学过程中才能使学生感受到学习英语的快乐，同样教师还应当更新教学观念，创新教学方法，例如可以在教学过程中采用故事教学法、小组合作教学法、情境模拟法等，以此来培养学生的学习兴趣。
二、依靠信息技术教学，提高学生的学习兴趣
21世纪是信息技术的时代，信息科技的迅猛发展，对我们的生活、工作以及学习都产生了巨大的影响。因此，教师在教学过程中应当依靠信息技术，利用多媒体设备为自身的教学活动提供便捷，以此来提高学生对初中英语的学习兴趣。
三、做好课前导入工作，激发学生的学习兴趣
课前导入是整节课教学的基础，课前导入完成得好坏直接关系到整节课的进行，但是在当前的初中英语教学活动中，教师往往忽略了这一点，在教学过程中直接进行英语知识教学，使学生对新的知识点缺乏足够的接受时间，不利于学生初中英语学习兴趣的培养。因此，教师在教学过程中应当根据每一章节的知识点采用不同的课前导入方法，为学生的英语理论知识学习做好铺垫，激发学生的学习兴趣。如教师在讲到对话式的知识点时，可以利用情境教学法来进行课堂导入；在讲到叙事题材的知识点时，可以利用有趣的小故事来进行课堂导入。相信通过在初中英语教学过程中做好课前导入工作，一定能够很好地帮助学生培养学习兴趣。
四、理论结合实践教学，巩固学生的学习兴趣
英语作为一门语言性学科，英语教学的最终目的是让学生在生活和学习中能够熟练地使用英语。因此，教师除了要给学生进行理论知识教学之外，还应当注重对学生的社会实践教学，使学生能将自己在课上所学的理论知识应用到自己的实际生活中，并通过生活实践來帮助自己更好地理解和记忆理论知识，完善自己的初中英语知识体系。如教师可以通过在全校范围内举办辩论赛的方式，鼓励学生踊跃参加，首先让学生以班级为单位进行竞赛，选出优胜者参加校级竞赛，教师要在每一场比赛结束之后对学生的表现进行点评，找出每个人身上的优点和缺点，让学生不断地完善自己，使学生在竞争中不断地发现自己在语言表达方面的不足，优化自身的英语表达，提高学生的英语综合水平。
五、注重学生课外英语兴趣的培养
提升学生的英语学习兴趣，除了课堂上的兴趣培养外，课下的培养也十分必要。并且这种课下的兴趣培养甚至会起到事半功倍的作用。比如说，教师可以根据学生的实际情况将学生分成不同的小组，如口语组、写作组、听力组等，按照学生自身在某一方面的优势或兴趣进行分组，比如说一月举办一次英语口语演讲比赛，或者根据某一话题让学生在小组里进行套路和写作，在学生交流准备的过程中，老师及时对学生的进度和情况进行了解，从中能够及时发现学生在学习中存在的问题，并就学生的某些才华进行了解并进一步挖掘。这不仅会让老师更加了解学生的英语学习状况，同时也能够解决学生在学习中存在的一些不足和问题，还能够增进学生之间和学生老师之间的情感。
六、营造融洽的师生交流环境，让学生在一种轻松愉悦的氛围中培养英语学习兴趣。在传统的上下级英语教学模式中，教师更多的是扮演着高高在上的角色，学生会对老师存在一种胆怯心理。这种心理也会对学生的学习造成负面影响，比如说学生有问题不敢问老师，这就会导致学生不能够及时解决问题，最终造成学生在积累越来越多的问题后产生对英语学习的恐惧和抵触。因此，师生之间融洽的关系问题就显得尤为重要。在这种融洽的师生氛围中，学生不再是一种畏惧的心理和老师交流，而是能够及时准确的表达自己的想法意见，老师能够在第一时间发掘学生的优势和某些问题，对症下药，从而及时解决学生碰到的问题。对于学生的优势和进步进行及时鼓励表扬，对于学生的出现的问题和困难要及时引导和鼓励，以一种平等的身份积极和他们交流，让学生感受到母亲般的关怀。这样学生就会打开自己内心的封闭的窗户，将自己的想法和困难告诉老师，最终也会得到及时的解决。
七、注重只用恰当的方式来打好学生的英语基础
在传统的英语教学中，教师对于学生的单词和语法等基础知识方面要求的十分严厉，会强制性要求学生在单词、语法及词汇上进行硬性要求。但在新时期的英语教学中，教师的英语教学不再是一种强硬的上下级命令模式，而是教师根据学生的实际情况进行针对性教学。虽然这种教学方式会在很大程度上调动学生的积极性，但也会造成学生英语基础知识会存在不牢的问题。因此，在新课程教学模式下，需要就学生的基础知识进行严格把关，比如说单词、词汇、语法等方面的要求则要严格要求，但这种要求是建立在学生不抵触的基础上，通过恰当的方式进行传授。只有让学生将基础知识打牢固，才能在应试教育下提升学生的解题答题水平，最终提升学生的整体英语水平。
结语
总之，教师在英语教学过程中要注重英语教学方式的挖掘，在这个过程中需要师生共同打造一个轻松愉悦的氛围，同时也需要教师运用恰当有效的方式进行引导性教学，充分发掘学生的英语学习潜力，激发学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]张琳.如何培养初中学生的英语学习兴趣[J].科技风，2010 （16）.
[2]宫向华.初中英语教学中的趣味性教学[J].外语教学和研究，2011（02）.
- 【发布时间】2017/8/5 14:38:52
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