【正文】摘   要：课堂教学是一门艺术，它是由师生共同参与、互动的一种教学模式，随着新课程改革的发展，课堂教育有效性越来越受到人们的关注。小学语文是构成学校教育课程体系的一门重要的学科，在小学生素质教育和全面发展的实施过程中，其课堂教学质量起到了重要的作用。本文将对提高小学语文课堂现状作出分析并对提高课堂效率提出了一些看法。
　　关键词：语文教学；提升效率；经验总结
　　随着新课程改革的深入，小学阶段的语文教学也给教师提出了更高的要求。教师在语文课堂上要充分发挥教学的有效性，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，深化学生对课本的感悟，提高语文教学的效率，促进学生个性和能力的发展，培养学生的综合素质，使学生在语文课堂中获取知识并丰富生活。
　　一、教师需不断提升文化和思想道德素养
　　要成为一名合格优秀的小学语文教师，除了掌握必备的学科知识文化素养，教师还要在提高教学水平、思想道德修养方面做许多努力。在学科文化素养方面，教师应掌握系统的语文专业知识，包括汉字、古代汉语、现代汉语等等，对教育心理学等方面有所学习，除此之外，对经济、社会方面的学术也应有所涉猎，不仅拘泥于语文学科知识的学习。教学水平方面，就要求教师能恰当的把握教材和教学大纲，会设计学案，能设计好教学形式和教学活动。此外，教师对写板书、讲课能力、运用教学工具等方面的自我学习不可忽视。作为一名小学的语文教师，在对小学生思想道德素质的培养上起着不可替代的作用，这就需要教师自身必定有正确的价值观、世界观和人生观。小学语文的课本中所选取的课文，都具有较强的思想教育倾向，教师在授课过程中，加入自己丰富的人生经验，通过讲述一些历史故事和新闻时事等，向学生们传输爱国敬业、顽强不屈、艰苦奋斗、遵纪守法等优秀品质，教师课余也应多关注社会，不断提升自身思想道德素质。
　　二、要善于创设教学情境
　　现阶段语文课堂要體现人文性的特点。营造宽松活跃的课堂气氛是课改的一项重要任务。当前师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能真正地互动、交流，学生才能轻松、愉快、热情、兴致盎然地进入学习状态，焕发出语文课堂独有的活力。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”我们教育工作者正是通过营造这种平等的课堂氛围，培养孩子的创新精神与创新意识，帮助孩子更好地发挥自己的创造力，从而提高我们的教学质量。在实际课堂教学中，我们可以通过多种方式来进行课堂氛围的营造，一改过往死气沉沉的课堂气氛。首先，身为老师，我们应当摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，尊重学生的学习体验，使学生能够大胆质疑、发表见解。其次，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生们爱学、乐学，在传授知识的过程中，我们完全可以根据授课内容，组织一些小剧场之类的活动，调动孩子情绪，是孩子积极参与到课堂活动中。最后，我们要善于表扬，不要吝惜自己的赞美之词，作为语文老师，我们应当发挥自己的职业优势，向孩子展现语文之美。
　　三、教师合理改变教学模式
　　长期以来，传统的语文教学模式在教学中的体现即：教师安排学生对课文进行背诵和默写，以加强知识点的掌握，并在此基础上对学生进行讲解来深化学生的理解。学生只能在教师的指导下进行学习，学习效率并不显著。如何提高教育教学质量和效率呢？无非就是打破传统的语文课程教育教学模式，在原有的模式上进行创新和改革，使得教师教学效率不再是简单的一加一，需要教师有与时俱进的教育教学思维，因材施教，充分发挥学生的自主学习能力，从根源上提高学生的学习效率，这样也避免了教师上课时一味地机械灌输，转而让学生大胆设想，独立思考。而创新的开放式教学则是让教师在讲授知识点的同时改变一下教学方式。随着信息化时代的来临，教师的教学方法不只是在三尺讲台之上一根粉笔一本书的枯燥教学模式，而是合理运用多媒体教学的立体化讲解，生动形象地展示教学案例，学生也易于理解。教师在准备教学课件时要多找一些生动有趣的教学题材，通过视频、图片等形式展现，可以有效提高学生的学习兴趣，也可提高学科教学效率。这样进行创新教学，很容易就可以让学生积极参与到课堂教学当中，教师的教学效率也有了极大的提高。
　　四、结合多媒体进行教学
　　在传统教学中，教师采用黑板、粉笔和简单的教具进行教学，在枯燥的教学方式中，学生的学习积极性不高。为了提高教学效率，教师让学生记忆大量的知识点，由于缺乏对学习的兴趣，学生很容易产生逆反心理，不利于教学的顺利进行。随着新课改的进行，教师要深入探究新课改的要求，了解学生的兴趣和特点，用他们感兴趣的方式进行教学，让学生在课堂学习中活跃起来，激发他们对语文知识的探究欲望。随着信息技术的广泛运用，多媒体进入到了学校教学中，并发挥了对教学的强大作用。利用多媒体教学，能够增加教学容量，让学生在有限的学习时间内接触到更多、更丰富的知识，有利于激发他们对语文的学习兴趣。运用多媒体进行教学，能够构建形象生动的课堂情境，让学生摆脱枯燥的文字教学，进入到丰富的情境中进行学习，激发他们的探究积极性，促进他们语文思维的发展。在结合多媒体进行教学的过程中，激发了学生的自主学习意识，在多媒体的引导下，他们能够深入分析问题，加深学生对语文课文内容的体验，促进他们语文综合素质的提高。
　　五、课堂教学拓宽思维空间
　　语文教学要充分挖掘、施展学生的潜能。语文教学本该如此，教师如果照本宣科，按佛念经，就不能拓展学生的思维空间，不利于课堂效率的提高。从知识角度来讲，教材只是一个点，一个引子而己。要真正理解，控制，运用知识还得放眼于生活、社会。所以，教师要深入教材探究它的生活价值和社会价值，把教材中所揭示的内涵与现实生活、现实社会接洽起来。这样，学生的思维空间才会广阔，思维的闸门才会冲开。对学生阅读能力的培育，一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材，都是经过专家筛选的，具有必定代表性的，也是对学生实行能力锻炼与思想教育的典范，在教学中应当想方设法，利用好这些文本。我一般采用课堂上交换、背诵、默写等情势让学生积聚课文中的好词好句。平时在教学中注意培育学生的阅读兴趣，调动学生写作的积极性，学生的语文能力也就会有所提高。
　　综上所述，小学语文教师要运用多种教学策略，重视在课堂教学实践中不断进行教学创新，努力进行教学实践，积极反思教学过程，进行不断地教学创新，全面提升课堂教学的效率。教师应该努力行动起来，勤动脑，勤思考，积极总结摸索，找到适合学生的教学好策略好方法，开展提高课堂教学效率的实践活动。
　　参考文献：
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• 【发布时间】2017/8/5 14:40:18
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