2024年10期
新课标下中学体育教学中如何激发学生的学习兴趣
【关键词】 ；
【正文】摘 要：本文以《新体育与健康课程标准》为立足点,采用文献资料、专家访谈等研究方法,对中学体育教学中如何激发学生的学习兴趣以及使他们在走出校门之前形成终身体育意识进行论述。在中学体育教学工作中,如何激发学生对体育锻炼的兴趣,调动学生主动进行体育锻炼的积极性,是每位体育教师所应重视的问题。望通过该研究对当前体育教育教学改革起到一定的借鉴作用。
关键词：新课标；激发；兴趣
1 教师与时俱进,提高自身素质
《新课标》中新型的体育教学评价要求教师在教学过程中做到：“激发学生的兴趣,使学生积极参加体育活动,在互动中体验体育学习和体育活动的乐趣,在愉快的学习过程中获得进步,培养独立思考、独立解决问题和创造性活动的能力,养成良好的运动习惯、开朗的生活态度。”在教与学双边互动的教学活动中,学生的兴趣会因教师的自身素质而改变。在体育教学中,学生的感官对象是教师,如果教师工作不严谨,态度不端正,对学生放任自由,就会诱发学生对体育锻炼的厌学行为。因此,教师要以身作则,端正工作态度,时刻注意自己的言行,起到表率作用。在教学过程中,要体态端正、态度和蔼；对动作的讲解做到熟练准确,语言生动幽默；用优美、轻松的示范动作来吸引学生学习的欲望,从而达到培养和激发学生的学习兴趣目的。总之,随着新课标的推广,中学体育教师要认真学习现代教育理论等知识,还要充分理解新课标的内涵、宗旨以及要求,要通过各种途径及渠道来不断提高自身素质。
2 坚持“健康第一”的指导思想,转变学生对体育的态度
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”的思想落到实处,使学生健康成长。中学体育课是学生在其一生中接受学校体育教育的最后阶段,这就要求体育教师在教学过程中,通过各种有效途径和教学方法转变学生对体育的态度和认识,使体育锻炼成为学生走出校门后自觉的行为习惯,并培养学生形成终身体育意识。
在当前中学教育中,普遍存在着只注重学生的升学率,而有些文化课不太好的学生,想通过过硬的体育成绩来考入好的学校,以致不少学生形成考上理想学校后,体育就没有用的观点,从而使得许多学生对体育锻炼缺乏正确的认识,以至于后期对体育课的兴趣不高,积极性差,产生体育课上与不上都无所谓的错误思想。因此,学生在上体育课时,就会出现一些不好的现象,如：不思进取,能逃就逃。在中学体育教学中,教师首先要重视学生思想的转变,提高学生对体育的认识,激发和培养学生对体育锻炼的积极性。教师可采用体育沙龙、体育多媒体讲座、体育保健知识等,有目的、有计划地宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的目的和功能,以及体育锻炼在人一生当中的重要性和必要性。从而通过体育来确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯。
3 充分利用新兴的运动项目和游戏来激发学生对体育的乐趣
（1）大力开设新兴、多样的运动项目。新课标下体育与健康课程教学内容的选择应该是灵活多样的,但原则上必须求稳求实、且有利于促进学生身心健康的发展。在中学体育教学中,体育教师要结合学生的兴趣爱好,不断创新教学内容,引进国外新兴运动项目,如：定向运动、瑜伽、体育舞蹈、轮滑、小轮车等运动项目。通过新兴项目的开设来吸引学生主动参与到体育锻炼中来,并了解更多的体育知识,为形成终身体育意识打下良好基础。
（2）利用游戏来激发学生兴趣。游戏是进行体育教学的一种行之有效的方法与手段,它形式新颖多样,内容丰富多彩。在中学体育教学中,为了创造出一种宽松、活泼、和谐的体育教学氛围,并提高学生对新知识和技术的学习兴趣,课堂上要适当安排些娱乐性较强的游戏来活跃和提高学生的学习情绪,使得一堂课自始至终都充满激情和欢乐,以使学生在课堂上较快掌握新知识,提高教学质量。例如：把学生分成若干小队,各个队之间互相投篮竞赛,要求学生在罚球线处采用单手肩上投篮,先投进篮筐10个球的队为胜,输的队每人做俯卧撑N个,由此一来,不但增强各队的竞争的意识,而且有利于学生能把单纯枯燥的投篮练习当成一种娱乐游戏来进行。因此,在中学体育教学中,在学习一些枯燥乏味的运动项目的技术动作时,用游戏的方法去练习,就能起到意想不到的效果。
4 充分发挥学生的主体地位、关注个体差异
《新体育与健康课程》关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。体育教学与其他学科最大的区别就是实践性、模仿性较强,教师和学生的互动和反馈在课堂上表现得淋漓尽致,学生对运动知识和技能的掌握与提高,都只有通过自身实践才能将知识和技能转化为自己的认识与行为方式。作为教师,要善于引导学生思考问题,并有的放矢地指导和激发学生的学习动机,通过对各种体育活动的参加,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘、开发学生的创新潜能。关注个体差异,为的就是使每个学生都能从体育锻炼中受益。这就要求教师在进行体育教学过程中因人而异、区别对待,科学、合理地安排教学内容、练习的密度及强度。教师应当尊重、积极发现学生的个体差异,根据学生身心发展的客观规律,关注学生的身体状况、兴趣爱好等方面的差异,制定出新的学习内容,并灵活地设计教学方法,恰当组织课堂的教学,保证每一位学生受益。依此使每一位学生都能体验到进行体育锻炼的乐趣,来满足他们身心发展的需要。
5 多样化教学方式促进学生对体育锻炼的兴趣
古语道“教学未见乐处,必不我学”。在中学体育教学过程中,教师如果教法呆板、机械,学生就会产生一些怠倦厌学的行为。反之,教师语言风趣幽默,形象且生动,精辟又带有鼓励性,结合教材讲一些有趣的小故事或实验,如“谁知道”实验时刻让学生保持积极向上、充满阳光的学习心态。另外,教师在完成教学任务的同时,可结合与该运动项目相似的项目,利用学生想减肥的心理,来提高学生浓厚的兴趣。例如：在打太极拳时,可先带学生做简单的瑜伽动作,瑜伽在学校是一项新兴、动中有静、静中有动、长期练习可改善身体素质、塑造体形的运动,深受学生喜爱,而且和太极有相似之处。通过先让学生练习瑜伽来拉韧带,进行准备活动。这样,有利于提高学生积极性,增强兴趣,情绪高涨。因此,在体育教学中,教师要时刻不断地运用新颖灵活的教学方法,形式多样的教学组织形式和手段,使教学气氛变得相当的轻松愉快,教学过程充满吸引力,这样有利于激发学生对体育运动的兴趣,进而培养学生进行体育锻炼的积极性,形成终身体育意识。
关键词：新课标；激发；兴趣
1 教师与时俱进,提高自身素质
《新课标》中新型的体育教学评价要求教师在教学过程中做到：“激发学生的兴趣,使学生积极参加体育活动,在互动中体验体育学习和体育活动的乐趣,在愉快的学习过程中获得进步,培养独立思考、独立解决问题和创造性活动的能力,养成良好的运动习惯、开朗的生活态度。”在教与学双边互动的教学活动中,学生的兴趣会因教师的自身素质而改变。在体育教学中,学生的感官对象是教师,如果教师工作不严谨,态度不端正,对学生放任自由,就会诱发学生对体育锻炼的厌学行为。因此,教师要以身作则,端正工作态度,时刻注意自己的言行,起到表率作用。在教学过程中,要体态端正、态度和蔼；对动作的讲解做到熟练准确,语言生动幽默；用优美、轻松的示范动作来吸引学生学习的欲望,从而达到培养和激发学生的学习兴趣目的。总之,随着新课标的推广,中学体育教师要认真学习现代教育理论等知识,还要充分理解新课标的内涵、宗旨以及要求,要通过各种途径及渠道来不断提高自身素质。
2 坚持“健康第一”的指导思想,转变学生对体育的态度
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”的思想落到实处,使学生健康成长。中学体育课是学生在其一生中接受学校体育教育的最后阶段,这就要求体育教师在教学过程中,通过各种有效途径和教学方法转变学生对体育的态度和认识,使体育锻炼成为学生走出校门后自觉的行为习惯,并培养学生形成终身体育意识。
在当前中学教育中,普遍存在着只注重学生的升学率,而有些文化课不太好的学生,想通过过硬的体育成绩来考入好的学校,以致不少学生形成考上理想学校后,体育就没有用的观点,从而使得许多学生对体育锻炼缺乏正确的认识,以至于后期对体育课的兴趣不高,积极性差,产生体育课上与不上都无所谓的错误思想。因此,学生在上体育课时,就会出现一些不好的现象,如：不思进取,能逃就逃。在中学体育教学中,教师首先要重视学生思想的转变,提高学生对体育的认识,激发和培养学生对体育锻炼的积极性。教师可采用体育沙龙、体育多媒体讲座、体育保健知识等,有目的、有计划地宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的目的和功能,以及体育锻炼在人一生当中的重要性和必要性。从而通过体育来确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯。
3 充分利用新兴的运动项目和游戏来激发学生对体育的乐趣
（1）大力开设新兴、多样的运动项目。新课标下体育与健康课程教学内容的选择应该是灵活多样的,但原则上必须求稳求实、且有利于促进学生身心健康的发展。在中学体育教学中,体育教师要结合学生的兴趣爱好,不断创新教学内容,引进国外新兴运动项目,如：定向运动、瑜伽、体育舞蹈、轮滑、小轮车等运动项目。通过新兴项目的开设来吸引学生主动参与到体育锻炼中来,并了解更多的体育知识,为形成终身体育意识打下良好基础。
（2）利用游戏来激发学生兴趣。游戏是进行体育教学的一种行之有效的方法与手段,它形式新颖多样,内容丰富多彩。在中学体育教学中,为了创造出一种宽松、活泼、和谐的体育教学氛围,并提高学生对新知识和技术的学习兴趣,课堂上要适当安排些娱乐性较强的游戏来活跃和提高学生的学习情绪,使得一堂课自始至终都充满激情和欢乐,以使学生在课堂上较快掌握新知识,提高教学质量。例如：把学生分成若干小队,各个队之间互相投篮竞赛,要求学生在罚球线处采用单手肩上投篮,先投进篮筐10个球的队为胜,输的队每人做俯卧撑N个,由此一来,不但增强各队的竞争的意识,而且有利于学生能把单纯枯燥的投篮练习当成一种娱乐游戏来进行。因此,在中学体育教学中,在学习一些枯燥乏味的运动项目的技术动作时,用游戏的方法去练习,就能起到意想不到的效果。
4 充分发挥学生的主体地位、关注个体差异
《新体育与健康课程》关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。体育教学与其他学科最大的区别就是实践性、模仿性较强,教师和学生的互动和反馈在课堂上表现得淋漓尽致,学生对运动知识和技能的掌握与提高,都只有通过自身实践才能将知识和技能转化为自己的认识与行为方式。作为教师,要善于引导学生思考问题,并有的放矢地指导和激发学生的学习动机,通过对各种体育活动的参加,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘、开发学生的创新潜能。关注个体差异,为的就是使每个学生都能从体育锻炼中受益。这就要求教师在进行体育教学过程中因人而异、区别对待,科学、合理地安排教学内容、练习的密度及强度。教师应当尊重、积极发现学生的个体差异,根据学生身心发展的客观规律,关注学生的身体状况、兴趣爱好等方面的差异,制定出新的学习内容,并灵活地设计教学方法,恰当组织课堂的教学,保证每一位学生受益。依此使每一位学生都能体验到进行体育锻炼的乐趣,来满足他们身心发展的需要。
5 多样化教学方式促进学生对体育锻炼的兴趣
古语道“教学未见乐处,必不我学”。在中学体育教学过程中,教师如果教法呆板、机械,学生就会产生一些怠倦厌学的行为。反之,教师语言风趣幽默,形象且生动,精辟又带有鼓励性,结合教材讲一些有趣的小故事或实验,如“谁知道”实验时刻让学生保持积极向上、充满阳光的学习心态。另外,教师在完成教学任务的同时,可结合与该运动项目相似的项目,利用学生想减肥的心理,来提高学生浓厚的兴趣。例如：在打太极拳时,可先带学生做简单的瑜伽动作,瑜伽在学校是一项新兴、动中有静、静中有动、长期练习可改善身体素质、塑造体形的运动,深受学生喜爱,而且和太极有相似之处。通过先让学生练习瑜伽来拉韧带,进行准备活动。这样,有利于提高学生积极性,增强兴趣,情绪高涨。因此,在体育教学中,教师要时刻不断地运用新颖灵活的教学方法,形式多样的教学组织形式和手段,使教学气氛变得相当的轻松愉快,教学过程充满吸引力,这样有利于激发学生对体育运动的兴趣,进而培养学生进行体育锻炼的积极性,形成终身体育意识。
- 【发布时间】2017/8/5 14:49:12
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