2024年10期
我是这样做班主任工作的
【关键词】 ；
【正文】我是一个有着二十多年教龄的老师，在多年的班主任工作中，我感触最深的一点是：有几分劳累就有几许收获！我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的洗礼！我认为，做班主任不仅大有趣味，还非常充实。下面，是我做班主任工作的几点做法和体会，写出来，与各位同仁交流与共勉。
一、对学生要以“亲”为主，以“勤”为辅
“亲”，就是班主任对学生的态度和蔼可亲。我在班主任工作中，不是动辄发怒，而是耐心的给于教育和引导。当学生表现异常时，能及时地发现并与其谈心，帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能蹲下身子“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的心声，特别是 “问题学生”，他们最容易产生自卑感，班主任若能给他们更多的关注、关心和关爱，其奋发向上的火花就会被点燃。
“勤”，就是工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责。主要应做到“五勤”，即：勤观察、勤动脑，勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课都要注意观察学生细微的变化，掌握他们的思想动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，能根据其年龄、性格、家庭状况、社会关系等各方面的因素，找出一个适合于其本人的方法，解决他所遇到的问题，使之不致于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在学习和生活中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教他们，帮助他们干好每一件事，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在学校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生发生意外，帮助学生更好地学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹的与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形势的需要，应对新问题。
二、运用榜样的力量，对学生进行正面教育
榜样的力量是无穷的。尤其是小学生模仿能力强，运用榜样的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，从而充分发挥榜样的促进作用和“导向”作用。在语文教材中选取一些革命烈士和先进人物的事迹，对学生进行思想教育。此外，班主任还要善于发现身边的榜样人物，为学生树立典范。孩子们最善于拿自己与身边的伙伴进行对比，我们要充分利用这一心理特点，在班上多表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生?“我也能行”的感受，这对于学生行为习惯的养成将会起到很大的推动作用。
三、关爱学生，培养他们的自觉性
作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的“问题学生”，均应一视同仁。爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的孩子。班级就像一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师的角色，又是家长的角色，当学生有困难时，我们要尽心尽力地去关心，让学生在学校有一种温馨舒畅的感觉。
四、善于捕捉学生的闪光点，激励其向善上进
金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点，并借以因势利导，是我一贯的做法。我坚持从细微之处去发现他们的“美”，用欣赏的眼光去看待他们的点滴进步。人人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬，学困生身上存在的许多优点，也需要我们去发现，去挖掘。有的同学在学习上落后，但很有礼貌，要经常表扬他们。还有的同学成绩不好却热爱劳动，也要经常表扬和奖励他们。
抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起无休止的成功的力量和信心。因此要引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。有些学生学业成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，甚至会成为班里的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于学生树立自信心。
五、换种方法，与家长巧沟通
每一位家长都希望老师时刻关注自己的孩子，甚至希望我们把全部的精力都放在自己的孩子身上，而我们跟家长联系的主要原因就是孩子没按我们的要求来做事。家长一看到我们的信息或我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，这该怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿看到和听到的。换一个角度想，这要是我们，又会是什么样子呢？我的学生中有个挺调皮的小男孩，做题不马虎的时候太少了，课堂上听讲也总是走神。在期末测试还有两天的时候，我发现他竟听得很认真，晚上回家，我就主动和他妈妈沟通了一下，一句批评的话都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么及时的表扬。在以后的两天里，他上课的时候都特别认真，家庭作业进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助，测试时学习进步明显。看来，换种方法，把表扬作为与家长联系和沟通的一种方式，尤为重要。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的，我将继续在实践中去探索更行之有效的工作方法，使班级管理跟上新形势，攀登新台阶。
一、对学生要以“亲”为主，以“勤”为辅
“亲”，就是班主任对学生的态度和蔼可亲。我在班主任工作中，不是动辄发怒，而是耐心的给于教育和引导。当学生表现异常时，能及时地发现并与其谈心，帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能蹲下身子“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的心声，特别是 “问题学生”，他们最容易产生自卑感，班主任若能给他们更多的关注、关心和关爱，其奋发向上的火花就会被点燃。
“勤”，就是工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责。主要应做到“五勤”，即：勤观察、勤动脑，勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课都要注意观察学生细微的变化，掌握他们的思想动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，能根据其年龄、性格、家庭状况、社会关系等各方面的因素，找出一个适合于其本人的方法，解决他所遇到的问题，使之不致于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在学习和生活中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教他们，帮助他们干好每一件事，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在学校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生发生意外，帮助学生更好地学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹的与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形势的需要，应对新问题。
二、运用榜样的力量，对学生进行正面教育
榜样的力量是无穷的。尤其是小学生模仿能力强，运用榜样的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，从而充分发挥榜样的促进作用和“导向”作用。在语文教材中选取一些革命烈士和先进人物的事迹，对学生进行思想教育。此外，班主任还要善于发现身边的榜样人物，为学生树立典范。孩子们最善于拿自己与身边的伙伴进行对比，我们要充分利用这一心理特点，在班上多表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生?“我也能行”的感受，这对于学生行为习惯的养成将会起到很大的推动作用。
三、关爱学生，培养他们的自觉性
作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的“问题学生”，均应一视同仁。爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的孩子。班级就像一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师的角色，又是家长的角色，当学生有困难时，我们要尽心尽力地去关心，让学生在学校有一种温馨舒畅的感觉。
四、善于捕捉学生的闪光点，激励其向善上进
金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点，并借以因势利导，是我一贯的做法。我坚持从细微之处去发现他们的“美”，用欣赏的眼光去看待他们的点滴进步。人人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬，学困生身上存在的许多优点，也需要我们去发现，去挖掘。有的同学在学习上落后，但很有礼貌，要经常表扬他们。还有的同学成绩不好却热爱劳动，也要经常表扬和奖励他们。
抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起无休止的成功的力量和信心。因此要引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。有些学生学业成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，甚至会成为班里的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于学生树立自信心。
五、换种方法，与家长巧沟通
每一位家长都希望老师时刻关注自己的孩子，甚至希望我们把全部的精力都放在自己的孩子身上，而我们跟家长联系的主要原因就是孩子没按我们的要求来做事。家长一看到我们的信息或我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，这该怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿看到和听到的。换一个角度想，这要是我们，又会是什么样子呢？我的学生中有个挺调皮的小男孩，做题不马虎的时候太少了，课堂上听讲也总是走神。在期末测试还有两天的时候，我发现他竟听得很认真，晚上回家，我就主动和他妈妈沟通了一下，一句批评的话都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么及时的表扬。在以后的两天里，他上课的时候都特别认真，家庭作业进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助，测试时学习进步明显。看来，换种方法，把表扬作为与家长联系和沟通的一种方式，尤为重要。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的，我将继续在实践中去探索更行之有效的工作方法，使班级管理跟上新形势，攀登新台阶。
- 【发布时间】2017/8/5 14:49:51
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