2024年10期
美术教学中如何加强速写和默写能力的培养
【关键词】 ；
【正文】摘 要：美术素描的学习应从速写开始，掌握正确的观察方法，体会画画是通过表面的表现去反映事物本质的道理，培养学生深入研究的习惯，提高绘画技能，加强默写能力的培养。课堂教学中应先讲解美术基本知识，按照一定的方法和步骤来学习，在学生掌握了一定的基本技能后就要加强默写能力的训练和培养，如让学生记速写日记，培养学生的默写能力，让学生养成观察生活深入生活的良好习惯，提高艺术素养和基本动手能力，为学生日后成为合格的美术人才打下良好的基础。
关键词：速写 整体观察 默写 解剖知识 默写日记
在日新月异的二十一世纪，对美的追求已成为一种大众时尚，无论是服务业、商业还是科教文艺等，都需要大量有美术素养的人才。这导致了美术院校不断扩招，也吸引了很多学生的注意力，他们想在较短时间内掌握美术知识和技能，那么找到好的学习方法就显得很重要了。学生要想学美术一定学素描，而要学好素描，我认为有效的方法是先培养学生的速写、默写能力。
在教学实践中，我把速写和默写能力的培养与课堂素描教学有机结合起来。如：在几何体和静物写生课中，我以结构素描作为训练的开始，要求学生抓住物体的本质结构，在焦点透视规律下，能够在任意移动物体、改变视点的新条件下默写对象，这就要求画者必须全方位地观察和研究物体的本质结构及构造原理，这种观察的方法，就不仅是在固定视点上观察，而是围着物体上下左右、前前后后地全方位的观察研究，去发现物体结构的本质，动手去画一些简单的结构速写来加强理解和记忆。做好这一步学生就会发现改变视点默写对象，不过是再次重现对象的构造原理，这样，正确有据的构造方法同思维过程就会牢记在学生的心中，既启发了学生去动脑思考，也激发了学生学习美术的兴趣。
画好速写最基本的是要画准重要的结构，找准基本结构点，这样，其它部分就顺理成章了。如：在人物肖像写生中，人体骨骼就是基本结构。教学中，我在指导课堂教学的同时，布置学生课余时间进行人体骨骼研究，让学生搞明白每个结构的连接和构造，对人体骨骼模型拆装研究，反复就重要构造画速写和默写。让学生明白虽然我们是画着衣的人物，但是如果对人体结构没有深入的理解，画出来的就只能是浮于表面的轮廓与衣纹，不能准确地去表现对象，也就失去了美术训练的意义。人体结构知识我总结为下面内容：1、骨骼肌肉（要背熟、画准，会归结基本型和大块面）；2、人体比例及动作规律（如：三庭五眼、立七坐五盘三半、头、躯干、四肢的比例和人体动作的目的性，再如坐、走、跑、出击、负重时各体块的紧张、松弛的变化及动态线）；3、快速安排人体比例的方法（几何形归纳，注意敏锐寻找和准确抓住最明显的特征）。
课堂教学中我给学生演示这样的例子：用衬布包住粉笔盒和篮球，让学生画出它们之间的区别，以体会内在结构决定外在形象的道理。我们画人物速写要用外在的线条、明暗表现内在的人体，只有了解人体的解剖结构，掌握人体各部分的衣纹规律，这样才能画出好的速写作品。
速写教学中我使用这样的速写练习方法，具体步骤如下：
1：用轻的虚线以头高为单位，定出全身的高度和重心线的点，再画出大的几何形轮廓，然后，找出人体结构上的对称点和榫接点，解决大的比例、透视关系；
2：用结构解剖知识安排好头、颈、胸、臀大的体块扭动和穿插关系，抓住对象最生动感人的动态和最区别于其他对象的特征；
3：用有虚实变化的线和少量的调子刻画，刻画的过程要有主次，注意虚实（实的地方是衣服紧绷在身上的部分，虚的是不直接接触人体结构的衣服，要掌握人体各部分之间转折点的衣纹规律，结合画衬布包裹粉笔盒和篮球的训练，体会画人体外的衣纹是为了表现内在结构和体积），要生动准确富有表现力。
用这种方法，我示范怎样把握比例、找准生理解剖结构以及表现方法。学生开始可能太注重比例结构的准确，限于局部比较的痛苦之中，画得很辛苦，我就及时提醒学生注意抓住整体感受，去真心的感受对象，寻找对象的个性特点，允许对其进行夸张，避免画出的形象千人一面。让学生充分理解“要想感动别人，首先要感动自己 ”这句话的涵义。
学生掌握一定的速写能力后，就可以进行默写能力的培养了，我一般先进行“情景画”的练习来过渡一下，避免因为难度太大而使学生失去画默写的兴趣。比如，让学生按自己的想象去自由装饰模特，摆好姿势后，让学生多角度观察研究几分钟，然后凭记忆画出人物的比例、动态和体积。在此基础上再充实上人物特征和服饰。不论姿势如何简单，要求学生认真的先从结构上观察人体，从本质上入手，防止眼睛被简单的外轮廓吸引，集中一段时间做这样的训练是很有必要的，对学生的能力提高很有好处。学生自己打扮模特他们非常乐于参与，充分调动了积极性，学生的反映很好，技能提高的很快。
默写，是在没有客观对象的情况下，凭记忆能力默画出你印象深刻的某些人物、事物或场面。这种能力是学生进行设计创作练习时必备的，也是学生提高技能的捷径和成为合格美术人才的基础。
同时，我要求学生坚持进行“默写日记”练习。把每天发生的最动人的事件、场面、人物默写出来，这也是构图训练，逼着你练构图，因为你不能每天都画类似的事件和构图，逼你动脑筋，认真的去观察生活、选材，表达你的思想观念，大胆的进行取舍添加，主动地经营画面，使画面层次有序，和谐统一，富有情趣和美感。画什么都要养成先构思后动笔的习惯，并且始终想着你的构图，想方法去实现它，你的构思就是你的艺术体现。同时布置一些主题创作，如“母子情”、“青春的旋律”、“春天的故事”等，来锻炼学生的创新、动手能力，学生受益很大，这也正是高等美术院校考察学生的主要方向。
生活是艺术的源泉。加强速写和默写能力的培养可使学生去观察生活，能敏锐、简练、稳准地抓住事物的本质来塑造和表现形象，让学生养成观察生活深入生活的良好习惯，提高艺术素养和基本动手能力，从而快速地成长为一名基本功扎实的美术人才，为社会的发展做出贡献。
关键词：速写 整体观察 默写 解剖知识 默写日记
在日新月异的二十一世纪，对美的追求已成为一种大众时尚，无论是服务业、商业还是科教文艺等，都需要大量有美术素养的人才。这导致了美术院校不断扩招，也吸引了很多学生的注意力，他们想在较短时间内掌握美术知识和技能，那么找到好的学习方法就显得很重要了。学生要想学美术一定学素描，而要学好素描，我认为有效的方法是先培养学生的速写、默写能力。
在教学实践中，我把速写和默写能力的培养与课堂素描教学有机结合起来。如：在几何体和静物写生课中，我以结构素描作为训练的开始，要求学生抓住物体的本质结构，在焦点透视规律下，能够在任意移动物体、改变视点的新条件下默写对象，这就要求画者必须全方位地观察和研究物体的本质结构及构造原理，这种观察的方法，就不仅是在固定视点上观察，而是围着物体上下左右、前前后后地全方位的观察研究，去发现物体结构的本质，动手去画一些简单的结构速写来加强理解和记忆。做好这一步学生就会发现改变视点默写对象，不过是再次重现对象的构造原理，这样，正确有据的构造方法同思维过程就会牢记在学生的心中，既启发了学生去动脑思考，也激发了学生学习美术的兴趣。
画好速写最基本的是要画准重要的结构，找准基本结构点，这样，其它部分就顺理成章了。如：在人物肖像写生中，人体骨骼就是基本结构。教学中，我在指导课堂教学的同时，布置学生课余时间进行人体骨骼研究，让学生搞明白每个结构的连接和构造，对人体骨骼模型拆装研究，反复就重要构造画速写和默写。让学生明白虽然我们是画着衣的人物，但是如果对人体结构没有深入的理解，画出来的就只能是浮于表面的轮廓与衣纹，不能准确地去表现对象，也就失去了美术训练的意义。人体结构知识我总结为下面内容：1、骨骼肌肉（要背熟、画准，会归结基本型和大块面）；2、人体比例及动作规律（如：三庭五眼、立七坐五盘三半、头、躯干、四肢的比例和人体动作的目的性，再如坐、走、跑、出击、负重时各体块的紧张、松弛的变化及动态线）；3、快速安排人体比例的方法（几何形归纳，注意敏锐寻找和准确抓住最明显的特征）。
课堂教学中我给学生演示这样的例子：用衬布包住粉笔盒和篮球，让学生画出它们之间的区别，以体会内在结构决定外在形象的道理。我们画人物速写要用外在的线条、明暗表现内在的人体，只有了解人体的解剖结构，掌握人体各部分的衣纹规律，这样才能画出好的速写作品。
速写教学中我使用这样的速写练习方法，具体步骤如下：
1：用轻的虚线以头高为单位，定出全身的高度和重心线的点，再画出大的几何形轮廓，然后，找出人体结构上的对称点和榫接点，解决大的比例、透视关系；
2：用结构解剖知识安排好头、颈、胸、臀大的体块扭动和穿插关系，抓住对象最生动感人的动态和最区别于其他对象的特征；
3：用有虚实变化的线和少量的调子刻画，刻画的过程要有主次，注意虚实（实的地方是衣服紧绷在身上的部分，虚的是不直接接触人体结构的衣服，要掌握人体各部分之间转折点的衣纹规律，结合画衬布包裹粉笔盒和篮球的训练，体会画人体外的衣纹是为了表现内在结构和体积），要生动准确富有表现力。
用这种方法，我示范怎样把握比例、找准生理解剖结构以及表现方法。学生开始可能太注重比例结构的准确，限于局部比较的痛苦之中，画得很辛苦，我就及时提醒学生注意抓住整体感受，去真心的感受对象，寻找对象的个性特点，允许对其进行夸张，避免画出的形象千人一面。让学生充分理解“要想感动别人，首先要感动自己 ”这句话的涵义。
学生掌握一定的速写能力后，就可以进行默写能力的培养了，我一般先进行“情景画”的练习来过渡一下，避免因为难度太大而使学生失去画默写的兴趣。比如，让学生按自己的想象去自由装饰模特，摆好姿势后，让学生多角度观察研究几分钟，然后凭记忆画出人物的比例、动态和体积。在此基础上再充实上人物特征和服饰。不论姿势如何简单，要求学生认真的先从结构上观察人体，从本质上入手，防止眼睛被简单的外轮廓吸引，集中一段时间做这样的训练是很有必要的，对学生的能力提高很有好处。学生自己打扮模特他们非常乐于参与，充分调动了积极性，学生的反映很好，技能提高的很快。
默写，是在没有客观对象的情况下，凭记忆能力默画出你印象深刻的某些人物、事物或场面。这种能力是学生进行设计创作练习时必备的，也是学生提高技能的捷径和成为合格美术人才的基础。
同时，我要求学生坚持进行“默写日记”练习。把每天发生的最动人的事件、场面、人物默写出来，这也是构图训练，逼着你练构图，因为你不能每天都画类似的事件和构图，逼你动脑筋，认真的去观察生活、选材，表达你的思想观念，大胆的进行取舍添加，主动地经营画面，使画面层次有序，和谐统一，富有情趣和美感。画什么都要养成先构思后动笔的习惯，并且始终想着你的构图，想方法去实现它，你的构思就是你的艺术体现。同时布置一些主题创作，如“母子情”、“青春的旋律”、“春天的故事”等，来锻炼学生的创新、动手能力，学生受益很大，这也正是高等美术院校考察学生的主要方向。
生活是艺术的源泉。加强速写和默写能力的培养可使学生去观察生活，能敏锐、简练、稳准地抓住事物的本质来塑造和表现形象，让学生养成观察生活深入生活的良好习惯，提高艺术素养和基本动手能力，从而快速地成长为一名基本功扎实的美术人才，为社会的发展做出贡献。
- 【发布时间】2017/9/27 12:02:07
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