【正文】每天与学生朝夕相处，面对着学生那张张天真而无邪的笑脸，那句句幼稚而真诚的话语，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟 大。
　　教师节的早晨， 上完第一节课， 我就急着去准备往隔壁班走。 “王老师，王老师”两个小男生的声音叫住了我。我回头一看，是郭忠豪和朱嘉俊，两个很胖乎乎的男孩，平时课堂上的发言很少，表现一般，由于刚接班，我对他们没有太深刻的印象。“有事吗，我下节还有课呢!” 我着急地说。“老师，送给您的，教师节快乐！”他们异口同声，说完小脸微微泛红。“噢，谢谢。” 课后，我翻开了卡片：“老师，我很爱您，每当我有不会的东西，您都耐心给我讲，您就像蜡烛照亮了我们，而自己却在一点点变短。 我们祝老师在新的一年里，工作顺利！身体健康！” 孩子的话语是稚嫩的，但却是发自内心的。同时我也感到很内疚，我的思绪不禁回到了半年前------
　　半年前，我一直认为教书首先一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正和同学们兴致勃勃地讲评作业，大家说得头头是道，我也暗自高兴。正当我请了一位同学回答问题时，我发现他的同桌郭忠豪低着头，瞧他的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。郭忠豪同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请他重复一下我的问题。听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，抬头看看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？对，关注一切学生的发展，我只要耐住性子，他一定会知道。“你把题目读一遍？”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀！”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。教室里寂静无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段 “对峙” 。下课后，我独自生着闷气。和班主任老师聊天时了解到郭忠豪成绩不够理想，在老师面前性格内向， 难得听见他回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和他交流更是“惜字如金” 。我又反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象？这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点全是为了我教的孩子。于是我带着一份激动和期盼找到他，和他进行了一番交流。原来他在村小读书时，因为成绩较差，老师很少提她的问，也很少管他，所以上课时他也不大会听，没想到我会提他的问。因此，我与他约定，明天上课，继续提他的问，但希望他能够自己举手发言。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静” ，等待着。他的眼神不时地和我交会，我则向他颔首示意。终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还是细若蚊叫，但已足以引起同学们的诧异。 我俩会心一笑。我如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。
　　老师的呵护是打开学生心灵的钥匙， 一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地呵护童心，关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。
　　如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在鼓励中， 他会学会了自信。 其实每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。送贺卡的另一名学生叫朱嘉俊，他之前是三天两头不写作业，还有一个坏毛病，经常偷同学或家里人的钱。我找他谈了几次话教育他 端正学习态度，怎样做人。他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛 病有犯了竟然又偷了同学的钱。告状到我这，我听了火冒三丈，气不打一处来就大声吼，“你真是狗改不了吃尿”我决定放弃他，还对他说：“下个学期转学吧。”学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。尤其是成绩差，有缺点的学生更不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把他叫到我的宿舍，拿了孩子们喜欢吃的水果和糖果，和他一起吃，等他没有那么紧张了，我是就和他聊起天来，我没有直接问他为什么不爱做作业，而是问他：“你在学习上有哪些困惑？”他说：“学习不好，从来没有人管，回家爸妈也不问，所以养成了不爱学习的坏习惯。”我看他认识很好，便说：“老师愿意管你，也愿意辅导你学习。”他默默地低下了头表示同意。我抚摸着他的头说：“老师相信你一定会改好的。”
　　经过实践，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。”当学生问题回答得好时，我会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，定能点燃孩子们的智慧的火花， 使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。多一些真情，少一些谴责，孩子们也许会变得更快乐！
　　真情如黑暗中的那一点光明，给人以生的希望；真情如高挂在远方的明灯，给人以前进 的方向；真情如坚固的桥梁，沟通人与人之间的心灵；真情是那最温馨的港湾，让倦极而归的游子有所依靠！新一代的教师就应有开阔的胸襟，用自己的真诚无私地对待学生，把暖心的阳光撒向每一个学生，培育更加优秀的生命之花。

• 【发布时间】2017/11/27 17:12:49
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