2024年10期
浅谈小学科学分组演示实验的重要性
【关键词】 ；
【正文】 摘 要；实事求是是一切学习研究的基础，对于科学这门学科来说更是如此。教师在教学时如果不能实事求是，随意讲授知识，甚至说一些连自己都没有把握的话。不但给学生造成错误的印象，而且会让学生觉得科学就是随意地说说。
关键词；科学、演示实验、科学结论、成功
“实验”是指教师在课前对课堂实验进行多次预演或试验，把握实验教材、掌控实验细节、精选实验器材和改进实验材料，从而有效指导学生进行科学探究的行为。
一、激发学生学习的兴趣及求知欲
兴趣是儿童时期学习的敲门砖。兴趣可以使学生自然地集中注意力，思维处于活跃的状态，学习时是一种积极的、快乐的心态。学生在初识《科学》这门课程时充满了好奇，他们满怀期待地想从这门学科中了解到他们所不知道的东西。如果教师能够运用演示实验，将学生未知的景象通过演示实验展现给学生，那么才会真正激发学生求知的兴趣，甚至是对这门学科的热爱。
二、把握实验教材
小学科学课程区别与其他课程的三大特性为：尊重事实和数据；严谨求真；形成一定层次的概念。这三个特性要在实验教学中有所体现，在实验过程中落实。开展小学科学实验教学，教师必须钻研和把握教材，以提高实验的成功率。
例如，教学苏教版科学教材四年级上册《冷热与温度》时，一位教师设计了让学生连续测量一杯热水温度变化的实验，然而，学生小组得出的实验结果基本上是没有规律的，热水降温的速度忽快忽慢。可以说，这次学生探究实验以失败而告终。如果教师在课前仔细钻研教材，并亲自将该实验完整地操作几次，很容易就能发现问题所在。其实，热水的起始温度不一样，其温度下降的速度也是不一样的。水的起始温度在90摄氏度左右时，在10分钟内水温下降的规律是显而易见的。若教师在“下水实验”中发现问题，在正式实验时为学生提供温度适宜的热水，实验的成功率将会大大提高，有助于学生验证科学结论。
三、掌控实验细节的必要
教师进行“下水实验”的主要目的是把握实验操作的关键，关注实验细节，尽可能确保课堂演示实验的成功。教师在进行“下水实验”时，要对细节问题格外重视，如实验材料应按什么样的顺序摆放，实验器材何时需要更换，实验器材是否清理干净等。这些小细节往往会影响实验的结果，教师提前“下水实验”，可以发现学生容易疏忽的地方，在课堂上及时提醒学生，保障实验教学的顺利开展。即使是简单的实验，教师也不能掉以轻心，对于难度较大的实验则应多操作几次，提前排除容易引起实验失败的各种因素，对可能影响实验结果的偶然因素采取必要的防范措施，做到未雨绸缪。
例如，教学苏教版小学科学教材四年级上册《摆》时，教师要当堂演示“摆长影响摆动次数”的实验。一位教师在“下水实验”中发现，若选用的金属片太轻，摆的重心变化甚小，摆长变化不明显，15秒内摆动的次数与未加金属片时基本接近，学生难以从这个对比实验中得出明确的结论。于是，教师改进了该实验，将重量适宜的金属片固定在木条底部，使摆长变化明显，在相同时间内摆动的次数差异较大，这样，学生很容易就得出“在其它条件相同的情况下，摆的摆动次数与摆长有关，摆长越长，摆动次数越少”这一结论。
四、实验有利于学生对知识的理解学习
小学科学中的许多知识都是抽象的，通过演示实验可以将抽象的现象展现在学生的面前。学生通过观察教师的演示实验并结合教师的讲解，更容易理解知识。例如在《认识人体的消化系统》这节中，学生对消化系统比较陌生，如果只是照本宣科，学生留有的印象会比较肤浅。如果教师通过实验室的人体消化系统模型来演示食物在身体里的消化过程，或者制作动画，通过具体的、学生能够亲眼所见的过程。学生不但容易理解，更能加强学生对知识的记忆。
五、精选实验器材的必要
良好的实验器材是学生进行实验探究的基础，实验器材选择不当会直接影响实验的结果。因此，精心选择实验器材是科学教师必须完成的一项重要功课，要根据教学需要选择最有利于达成教学目标的实验器材。
例如，进行“水的净化”实验，要将过滤后的水滴在加热的蒸发皿上，会观察到水蒸发后玻璃片上留下了白色的物质，从而得出“过滤后的水也并不是纯净的”的结论。一位教师为了方便操作和增加实验效果，欲用玻璃片代替蒸发皿。该教师在“下水实验”中发现，若把玻璃片直接放在酒精灯上加热，然后将水滴在滚烫的玻璃片上，玻璃片有很大的几率会破碎，很显然，玻璃片并不适合用于这个实验当中。于是，在正式上课时，教师要求学生使用蒸发皿来完成实验。
六、有利于培养学生独立设计实验能力
演示实验是标准的，具有很强的示范作用。学生通过观察，学会了实验的方法。实验结束之后，教师通过设计问题，可以让学生自己动脑思考设计实验来解决这个问题。如：学过了物体热胀冷缩的性质，老师可以让学生设计实验解决如何才能让安全蛋进出瓶口的问题。学生通过已学的知识，经过思考，可以独立设计实验来解决这个问题。
我们的一切教学，学生的一切学习才有意义。实事求是是我们探究学习的主线，本着实事求是的态度进行探究学习的同时，我们还必须具有严谨的做事态度。严谨的做事态度是我们教学实验顺利进行的保障，是我们教师必须具备的一种素质，更是教师需要传授于学生的一种重要的科学态度。
关键词；科学、演示实验、科学结论、成功
“实验”是指教师在课前对课堂实验进行多次预演或试验，把握实验教材、掌控实验细节、精选实验器材和改进实验材料，从而有效指导学生进行科学探究的行为。
一、激发学生学习的兴趣及求知欲
兴趣是儿童时期学习的敲门砖。兴趣可以使学生自然地集中注意力，思维处于活跃的状态，学习时是一种积极的、快乐的心态。学生在初识《科学》这门课程时充满了好奇，他们满怀期待地想从这门学科中了解到他们所不知道的东西。如果教师能够运用演示实验，将学生未知的景象通过演示实验展现给学生，那么才会真正激发学生求知的兴趣，甚至是对这门学科的热爱。
二、把握实验教材
小学科学课程区别与其他课程的三大特性为：尊重事实和数据；严谨求真；形成一定层次的概念。这三个特性要在实验教学中有所体现，在实验过程中落实。开展小学科学实验教学，教师必须钻研和把握教材，以提高实验的成功率。
例如，教学苏教版科学教材四年级上册《冷热与温度》时，一位教师设计了让学生连续测量一杯热水温度变化的实验，然而，学生小组得出的实验结果基本上是没有规律的，热水降温的速度忽快忽慢。可以说，这次学生探究实验以失败而告终。如果教师在课前仔细钻研教材，并亲自将该实验完整地操作几次，很容易就能发现问题所在。其实，热水的起始温度不一样，其温度下降的速度也是不一样的。水的起始温度在90摄氏度左右时，在10分钟内水温下降的规律是显而易见的。若教师在“下水实验”中发现问题，在正式实验时为学生提供温度适宜的热水，实验的成功率将会大大提高，有助于学生验证科学结论。
三、掌控实验细节的必要
教师进行“下水实验”的主要目的是把握实验操作的关键，关注实验细节，尽可能确保课堂演示实验的成功。教师在进行“下水实验”时，要对细节问题格外重视，如实验材料应按什么样的顺序摆放，实验器材何时需要更换，实验器材是否清理干净等。这些小细节往往会影响实验的结果，教师提前“下水实验”，可以发现学生容易疏忽的地方，在课堂上及时提醒学生，保障实验教学的顺利开展。即使是简单的实验，教师也不能掉以轻心，对于难度较大的实验则应多操作几次，提前排除容易引起实验失败的各种因素，对可能影响实验结果的偶然因素采取必要的防范措施，做到未雨绸缪。
例如，教学苏教版小学科学教材四年级上册《摆》时，教师要当堂演示“摆长影响摆动次数”的实验。一位教师在“下水实验”中发现，若选用的金属片太轻，摆的重心变化甚小，摆长变化不明显，15秒内摆动的次数与未加金属片时基本接近，学生难以从这个对比实验中得出明确的结论。于是，教师改进了该实验，将重量适宜的金属片固定在木条底部，使摆长变化明显，在相同时间内摆动的次数差异较大，这样，学生很容易就得出“在其它条件相同的情况下，摆的摆动次数与摆长有关，摆长越长，摆动次数越少”这一结论。
四、实验有利于学生对知识的理解学习
小学科学中的许多知识都是抽象的，通过演示实验可以将抽象的现象展现在学生的面前。学生通过观察教师的演示实验并结合教师的讲解，更容易理解知识。例如在《认识人体的消化系统》这节中，学生对消化系统比较陌生，如果只是照本宣科，学生留有的印象会比较肤浅。如果教师通过实验室的人体消化系统模型来演示食物在身体里的消化过程，或者制作动画，通过具体的、学生能够亲眼所见的过程。学生不但容易理解，更能加强学生对知识的记忆。
五、精选实验器材的必要
良好的实验器材是学生进行实验探究的基础，实验器材选择不当会直接影响实验的结果。因此，精心选择实验器材是科学教师必须完成的一项重要功课，要根据教学需要选择最有利于达成教学目标的实验器材。
例如，进行“水的净化”实验，要将过滤后的水滴在加热的蒸发皿上，会观察到水蒸发后玻璃片上留下了白色的物质，从而得出“过滤后的水也并不是纯净的”的结论。一位教师为了方便操作和增加实验效果，欲用玻璃片代替蒸发皿。该教师在“下水实验”中发现，若把玻璃片直接放在酒精灯上加热，然后将水滴在滚烫的玻璃片上，玻璃片有很大的几率会破碎，很显然，玻璃片并不适合用于这个实验当中。于是，在正式上课时，教师要求学生使用蒸发皿来完成实验。
六、有利于培养学生独立设计实验能力
演示实验是标准的，具有很强的示范作用。学生通过观察，学会了实验的方法。实验结束之后，教师通过设计问题，可以让学生自己动脑思考设计实验来解决这个问题。如：学过了物体热胀冷缩的性质，老师可以让学生设计实验解决如何才能让安全蛋进出瓶口的问题。学生通过已学的知识，经过思考，可以独立设计实验来解决这个问题。
我们的一切教学，学生的一切学习才有意义。实事求是是我们探究学习的主线，本着实事求是的态度进行探究学习的同时，我们还必须具有严谨的做事态度。严谨的做事态度是我们教学实验顺利进行的保障，是我们教师必须具备的一种素质，更是教师需要传授于学生的一种重要的科学态度。
- 【发布时间】2017/12/10 22:07:56
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