【正文】摘  要: 在小学阶段教学活动开展中，语文学科是其中非常重要的一个基础性学科。为了进一步提升学科教学质量和教学效果，我们应该对于教学方式进行合理的创新和改进，更好地提升语文教学活动开展的有效性，让学生的语文素养可以在接受学习的过程中得到更好地提升和发展。本文就从当前语文课堂教学创新的角度入手，分析了相关教学活动的一些问题，以期为课堂教学效果的提升给予提供一定的借鉴经验。
　　关键词：语文课堂；小学语文；教学创新策略
　　1引言
　　小学语文教学的过程当中，我们应该融入更多的创新理念，更好地提升教学活动开展的有效性，利用多样化的教学模式和教学思路，让学生本身更加自主地完成知识的学习，得到语文素养和能力的提升与发展。在实际教学中，我们也要让他们意识到语文知识的学习是十分具有乐趣的，并且让他们感受到更多的乐趣，得到更多的成长。
　　2融入更多的兴趣要素
　　语文知识教学的过程中，让学生体会到学习的乐趣是非常重要的。教师应该在课堂教学创新的过程中，融入更多的兴趣要素，并且对于学生的学习主动性和积极性进行激发和培养。在实际参与的过程中，学生们如果具备了良好的学习兴趣，那么他们学习的过程才能具备更高的效率，同时也能够更好地完成知识点的学习和获取。良好的学习兴趣，可以让学生在一个充满沉浸感的氛围中，完成对知识点的学习，提升学生的投入感，培养学生更加主动的学习意识。例如，在对于《安塞腰鼓》学习中，这篇文章语言十分优美，并且节奏感很强，教师在教学的过程中，可以从音乐的角度入手，让学生从感性的层面上，对于所要学的知识产生一个兴趣和学习意识。为了进一步保障整体学习成效，教师可以配合播放《黄土高坡》歌曲，让学生的兴趣得到初步的调动，并且播放一些影音视频片段，让学生更好地对于这篇课文的内容进行欣赏。构建教学情境的过程中，如果能够把握好对学生学习兴趣的调动，这样后续教学活动的开展可以具备一个良好的铺垫。与此同时，这种教学方式，在对于一些学生不熟悉的内容进行教学上，也能够更好地帮助教师完成课堂导入，激发学生的情感，提升学生的知识理解学习效果。另外，在语文教学情境创建的过程中，教师应该增加沟通和交流的强度，对于不同学生的特点和实际情况进行充分考虑，让这个教学活动的开展也能具备更强的层次性。
　　3合理进行提问
　　对于小学阶段的学生来说，教师在展开课堂教学的过程中，如果能够合理地对学生进行提问，那么学生的整体学习效果也可以得到更好地提升。问题可以让学生形成一定的质疑意识，并且配合教师有效地引导，学生本身的思维能力可以得到更好的培养和形成。在设计问题的过程中，应该结合学生的实际情况，有的放矢地对问题进行选择和设计，同时让问题本身体现出更大的价值。在选择和设计问题的过程中，也应该基于课堂教学内容，合理对难度进行界定，避免学生理解上遇到过多障碍，影响学生的学习效果，打击学生学习信心。例如，《穷人》教学中，其中有一段内容对于桑娜抱回孩子的矛盾心理进行了描写。教师可以结合这一段描写的内容，向学生进行提问，让学生谈一谈自己的看法和感想。有的学生会回答道：课文主要写桑娜乐于助人的品质，而这里却具体了她救孩子后的不安和矛盾心理，这对刻画桑娜善良的形象，有没有影响？觉得这个问题提的很有价值。学生在实际参与讨论的过程中，他们既可以表达自己的意见，同时也能够更好地对于文章的内容进行理解，提升他们的联系上下文能力。
　　4调动学生的情感
　　小学阶段语文教学活动开展的过程当中，通过调动学生的情感，可以让学生的创新意识和创新能力得到进一步的激发，同时对于学生参与活动的效果进行更好的调动，让学生时刻保持一个活跃的思维状态，更加具有创造性的参与学习的过程当中。情感教育本身在实际应用的过程当中，也能够让学生自身的智力活动得到进一步的活化，这对于学生自身人格化的学习习惯的形成和发展来说是非常有效的。例如，在对于《地震中的父与子》一课进行教学的过程当中，教师应该让学生关注作者如何描写父亲的神情的词句，并且通过这些词句来对于父亲的内心世界的活动进行体会。作者也已具备通过描述父亲外貌的词句和感悟，更好的展现了父亲对于孩子的爱和伟大的情感。学生们本身情感得到调动的同时，他们也能产生更强的学习兴趣和学习意识。
　　5生活化教学内容的应用
　　对于小学阶段的学生来说，生活化的内容他们本身也相对熟悉。很多知识点的学习，通过对生活化的经验融入学生本身，可以更好的对所学的知识点进行思考。数学知识对于学生思维能力方面有着很高的要求，并且关注学生思维能力的提升和发展。合理地安排相关内容，可以让学生学习过程变得十分重视，同时也能够帮助学生进一步的积累提升他们的学习体验。例如，例如，在《白杨》一课教学中，教师可以让学生在学习过程中，组织学生谈一谈自己眼中的父亲。多媒体程在实际应用的过程中，合理地对学生的感官进行调动，让学生脑、眼、口、耳以及手都进行充分的应用。结合了实际生活中提出的问题和任务，其本身对于学生也具备了更强的吸引力，学生在实际学习中，也能够对于所学知识进行更好地深化，提升知识理解深度，更好地培养学生的语文思维能力。另外，在生活化内容应用的过程中，教师也应该尝试利用不同的手段，帮助学生丰富阅历，为他们日后语文知识的学习打下良好的基础。
　　6结束语
　　总的来说，小学阶段语文教学活动的开展中，我们应该将课堂教学的注意力放在如何进行有效地创新上，并且力争让学生在参与语文知识学习的过程中，得到更加全面地培养和发展。广大教师应该更好地结合小学语文的学科特点，转变教学观念，对教学方式进行优化创新，提升理论实践的结合效果。
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• 【发布时间】2017/12/26 10:18:18
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