【正文】        "授人以鱼，不如授人以渔。"面对新形式下的语文教学，教师肩负着历史的责任。教师要更新教育观念，让孩子掌握学习语文的方法，注重孩子学习语文的能力培养。传统的语文教学导致学生语文运用能力偏低，这样下去，学生将来是不能参与激烈竞争，挑起建设祖国重担的。《新课标》指出"语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力"。"阅读、写话强调学生自己读和写"。"阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读。少做题，多读书"。提高学生理解和运用祖国语文的能力，"全面提高学生的语文素养"，使学生在将来的工作、生活、学习中，得心应手地运用语文能力，去搞好自己的工作，为祖国的繁荣富强出力。明确了语文实践能力重要，于是，我在备课和教学中，力求注重培养学生的语文实践能力。
        阅读方面：
        一、对于文字浅，图文对应的课文，要求学生图文对照，自学课文。先抽生读，其余学生听并看图，使学生对图画内容有先入为主的鲜明印象；再让学生图文结合自读，而且给一定时间读，目的是通过阅读实践，理解课文内容；最后采用不同形式读，使学生读懂了课文内容。部编教材二年级上册《狐假虎威》我就采用了此种教法，教师教得轻松，学生学得轻松，不仅培养了阅读能力，而且培养了学生的语文实践能力，使学生懂得利用图画来理解课文内容。
        二、对于人物语言、动作多的课文，让学生通过表演，来理解课文内容。例：《狐狸分奶酪》讲了熊兄弟捡到一块奶酪，害怕自己分少了而吃亏，于是请狐狸分奶酪。哪知狐狸狡猾，自己独吞了奶酪，熊兄弟一口奶酪都没有吃到。从而教育孩子要相信自己的队友，不要斤斤计较。我先让学生读课文，整体感知；接着让每个学生边读边用动作表演，使其独立理解课文内容；再接着分小组，一人读书，其余根据课文内容表演动作，根据课文语句意思，互相纠正动作；最后，推出代表上台表演，全班评价是否正确表演出了课文内容。于是让学生思考狐狸和熊兄弟和 狐狸的语言、行动表现了它们的什么？这样教学，教师讲得少，学生实践多，兴趣高，人人参与都有所得，不仅培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。
        三、借助学生课前搜集的与课文内容有关的信息，让学生利用它自学课文。例：《植物妈妈有办法》写了蒲公英、苍耳、豌豆三位妈妈传播种子方法。围绕"植物妈妈的办法很多很多"让孩子课前上网查阅还有哪些植物传播种子的方法。第一步自读整体感知课文内容；第二步自学课文理解蒲公英、苍耳、豌豆三位妈妈传播种子方法；第三步学生汇报其他植物传播种子的方法。由于有了课前搜集的信息，学生自学结合其思考，较容易懂了课文内容，不仅培养了学生的语文阅读能力，而且培养了学生语文实践能力。
四、利用简介和图画，让学生自学古诗，初步了解大意，从而体会思想感情。在教《望庐山瀑布》《敕勒歌》采用了此教法，学生能初步自己理解诗意，培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。 其次，在理解课文后，开展一些拓展实践，如：画一画、说一说（迁移），编一编、演一演等多种形式，让学生深刻地理解故诗。
        识字方面：
        我重点交给学生识字的方法。我在学习新课之前，都要布置孩子预习这一环节。在学生已有知识上，通过自学，小组讨论音形义，通过加一加、减一减、形声字的特点、编故事、编字谜等方法，使学生自主识字。课外在生活中主动识字。 词句方面，让学生结合生活实际，结合语境自学理解，收效较好。
        写作方面
        积累是学习语文重要的方法。我在开学时，就要求学生准备一个厚厚的采蜜本。在学完一篇课文后，我要学生积累本课的好词佳句。看了一篇课外读物，也要积累。还有积累名人名言、歇后语、谚语......一学期下来，学生可以积累厚厚的一本。在写话时，鼓励孩子们用上积累的词语。这样二年级学生的写作水平远远超过三年级学生的水平，为三年级写作文打下扎实的基础，积累培养了学生的学习语文的能力。
        培养小学低段学习语文的能力，为终身学习语文乃及其他学科受益匪浅。经常从事小学低段教学的语文教师，还要多多研究，有好的经验，多多交流并推广。

• 【发布时间】2017/12/26 10:21:05
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