【正文】摘   要：美育和学生德、智、体等发展有密不可分的作用，它们相互联系、相互促进。如果及时重视学生美育，在学生生活的各个途径，全方位渗透美育，学生将会在现实生活中能更具体、更充分、更科学地体现学生的人生观、价值观、世界观。使学生扩大真、善、美的视野，加深对客观事物的认识，促进全面发展，在高科技社会中能呈现出高尚的情操，崇高的理想，求真务实的精神，揭示新思想，新科学的真理性，给社会发展传递正能量。
　　关键词：美育;科学体现;学生发展
　　教育是人类传递经验和培养新人的一种社会现象，随社会发展而发展。而美育也在教育的范畴之中。那么，社会发展对学生教育有什么要求，应怎样发展学生的天赋和才能，应培养什么样的人才，怎样体现他们科学的人生观、价值观、世界观，美育有着非常重要的作用。所以，我们必须提高认识，树立美育的全新教育观。
　　一、学生发展与美育的特性
　　马克思说过：“人类掌握世界有四种方式，而科学和艺术是最好的两种方式 。”由此可见，美育在教育发展中不可忽视，如果有些学生过于偏重于德育、智育。学习、考试、升学成为他们生活的主体。而社会教育特别是美育，如果得不到足够重视，学生觉得生活枯燥，有时不能够积极主动的学习，更不能有效调节思维的发展。他们迫切要求学生时代生活更加丰富多彩，使自己有一个全面发展的空间。
　　蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓的健全人格，可分为四育，即体育、智育、德育、美育。”美育以陶冶学生的情操为目的，从而使学生具有美的理想、美的情感、美的品格、美的素养、具有欣赏美和创造美的能力。
　　美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。我们知道人文科学和自然科学所关注的对象不同，如果说，自然科学更关注的是物的话，人文科学更关注人的发展。在以人为本的社会里，美育也显得极为重要。
　　二、学生发展与美育的作用
　　德育工作对学生全面发展起主导作用。德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形象感人、寓理于情、以情动人、陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以及完善人格。“动之以情，晓之以理”，则说明审美又是德育的先导，德育又是美育的中心内容。思想品德的教育内容多种多样，例如：优秀艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活，都成为重要的教学内容。
　　兴趣是最好的老师，是智育的前提。这就要求教育者要把怎样发现，怎样拓展学生兴趣，好奇性和探索精神，放在特别重要的地位。学生对事物感到有兴趣进而转化为乐趣往往是从直观开始的，它是一种无条件反射活动，是感性认识，而这种感性认识经过师生互动，相互启发，定向发展等过程，逐步升华为理性认识。智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。
　　美育与德育、智育、体育中形成互补了关系，谁也不能代表谁，智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力，体育解决的是如何提高人们体能体质，德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质，而美育是从审美的角度，通过人们对现实审美的观察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心理，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受，从而使人们自觉的遵守其美的原则，发挥其创造能力。因此，美育在素质教育中有着极其重要的作用。
　　素质教育就是根据人的发展，社会发展的实际需要，遵循教育规律，着眼与全体学生全面、持续、发展，培养学生具有高尚的思想品德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，有较强的实践能力和动手能力。很强的审美能力以及健康的个性，使之成为新时代需要的各种类型，各个层次人才的一种整体性教育活动。
　　在当今新的历史发展时期，大力提倡教育优先发展的同时，社会主义社会的美育，为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美，行为美的服务，它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想，感情和生活来感染受教育者，它广泛而深刻的影响着学生的情感、想象、思想意志和性格。它能丰富学校的文化精神生活，激发学生的情绪体验，有助于培养高尚的情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现中华民族的伟大复兴和创造一切美好的事物而奋发向上。美育对德育、智育、体育都有积极的影响，美育用优美感人的艺术形象可以帮助学生认识人们的生活、理想，是他们受到生动的思想品德教育，促使他们的政治品质，道德面貌和思想情感健康成长，美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时还可以发展他们的观察能力，想象能力，形象思维能力，还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的发展。
　　三、学生发展与美育的途径
　　课堂是学生美育的主阵地。中小学各教材中都蕴藏着丰富的美育教育资源，在教学中教师要根据学生的学科特点，有计划、有目的地渗透美育，如在语文课教学中让学生感受到高雅的文字美，领悟文章的意境美，领略祖国山河的自然美，感受英雄模范人物高尚的品德美，品味真挚的人性美，体会文章严谨完整的结构美。教师在指导学生发现美、感知美、理解美进而形成创造美的实践过程。语文课本中的内容极为丰富，它集自然美、艺术美、社会美于一炉，使大自然和人类社会多姿多彩的风貌十分和谐的融汇在语言文字之中，教师在教学中要培养学生听、说、读、写能力的同时积极指导创作表达美的文章、美的自然、美的社会、美的人生。从而发展学生的表达能力。显示出美育在智育中的激发动力；数学课则可以利用数学的算理、逻辑、几何图形的完整、协调、对称等内容认识内在的智慧美；理化课通过声与电，力与光物质相互转化认识科学美；音乐课用可感的音响打动学生的感情，享受优雅的旋律美，给学生以艺术的感染；而体育、艺术、手工等课、更能直接是学生准确、完整地感知美的过程。所以，美育教学并不是专指某种艺术技巧的教育，而归根结底是培养人的一种有机整体的反应方式的教育。
　　在现实生活中，还要提倡学生的自我美育，以提高他们的素质。让学生自感结合，学习和培养音乐、美术、舞蹈、电脑、摄像、书法、工艺、外出参观、游览访问、观看、讨论并探究各种知识，自我设计，美化环境……还要让学生了解自己，对他们进行正确评价，选择合适的艺术门类，让学生自主奋进，持之以恒，使学生对美和艺术的一般兴趣转化为较高的艺术修养和终生爱好。还要争取专家、老师和家长的支持和辅导，少走弯路，使他们尽可能得到理想的追求和发展，不断完善自己。
　　伟大的生物学家达尔文，晚年在自传中懊悔谈到，年青时过于注重科学，没有能保持诗和音乐的兴趣，到年老觉得生活十分单调麻木。历史证明，美育必须从小做起，结合实际，相互渗透，相互促进，协调发展。所以，特别是大力推进素质教育的今天，应当积极有效的培养学生的审美情操，不要错过学生的美育时期，是他们对美的追求引入高层次的精神文明境界，把美育和社会发展的要求紧紧贯穿在教育之中。
　　四、学生发展与美育的意义
　　综上所述，只要认真落实美育教育，培养出来的莘莘学子知识才更加渊博，品德才更加高尚，情感才更加丰富，能力才更加精深。同时也具备了人类的天性，求真，求善，求美。这样的生命才有意义 。再使他们的各种潜能充分展现。                            
　　通过美育，也可促进学生主动创造的精神，参与进取意识，增强集体主义精神，艰苦奋斗的意志，培养学生对美好事物的敏锐感觉。如果学生有懂音乐的耳朵，能欣赏美的眼睛，能创造美的双手，有知识丰富、想象力发达的大脑和博大深沉的胸怀，在未来高科技、高信息、高速度的社会发展中一定能保持积极健康的心理情感。能充满信心和力量，才能适应法制、民主、和谐社会的发展。
　　总之，美育能扩大学生视野 ，加深学生对客观事物的认识，促进智力的发展。美育就是通过美的情感，美的言辞，美的理性，美的气度，美的结构，揭示新思想，新科学的科学性、真理性、来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏陶，美的启迪，给学生传递正能量，培养学生对科学与真理的追求。去谱写个人生命史和祖国发展史上最辉煌篇
　　作者简介：严子芳，在古浪县双塔小学工作，小学高级教师，大专学历。县级骨干教师。

• 【发布时间】2017/12/21 8:52:48
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