幼儿期是人生的启蒙期，不仅是开发智力、发展能力的重要时期，同时也是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。但从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使孩子们从小便养成了“以我为中心，任性、骄蛮、无理”等不良道德意识和行为。因此在幼儿期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。我尝试着在一日活动中渗透德育教育，并付诸实践中。

一、言传身教，重视示范性教育的影响

俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。身教重于言传，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。一次，我请一女孩到台前唱歌，她的小手老在面前来回划动，我问她在干什么，她一本正经地回答：“唱歌时要像老师那样边弹琴边唱歌。”幼儿对老师的崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真的模仿和学习。可见教师对幼儿品德形成的影响是非常大的。因此，我想一个称职的幼儿教师除了具有组织各种教育教学活动和游戏能力外，还要随时以良好的行为、习惯去影响幼儿。也就是教师不仅应具有精湛的教育技巧，还要有良好的品德行为、高尚的情操，才能达到言传身教、榜样示范的作用。还要注意培养幼儿榜样，我创设了“我是xx小明星”、“小红花评比活动”、“我真棒”等栏目，激发幼儿争当好孩子的兴趣和愿望，促进良好的德育氛围自然地形成。

二、优化环境，注重德育教育的隐性渗透

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。应积极地为幼儿创设良好的环境并合理而有效地利用教育环境进行德育的隐性渗透，让幼儿积极的与环境交互作用，萌发良好的情感，培养造就精神健康，积极进取的一代新人。我们改变了过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，从不同年龄的特点出发，考虑全面发展的需要和不同个性的差异，为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境。

1、注重全园大环境的设计

在我们幼儿园的墙面上设计了各种小动物欢聚一堂的场面，渲染了友爱和平的气氛；走廊上张贴着孩子们设计的画，内容包罗万象：我爱我的祖国、家乡的土特产、我为四川重整家园、勇敢自信的飞行员、助人为乐的小象……，楼梯口都悬挂着有关道德行为的至理名言和图片等。环境作为一种工具，辅助教师进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发。

2、活动室的布置体现德育内容

教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。如在国庆节期间我们进行了“我爱祖国，我爱家乡——美丽的平度”主题背景下的墙饰和活动区的创设。孩子们在师生共同收集、布置展览的过程中，在教师们真实的、健康的情绪感染下，熟悉了伟大的祖国，可爱的家乡。了解了家乡、祖国各地的特产，从而自然的激发起幼儿爱祖国、爱家乡的真情实感。在他们幼小的心灵中播下建设家乡、振兴祖国的种子，从而潜移默化的受到了爱国主义的启蒙教育。

三、精心设计，做到德育内容的系列化

幼儿期是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。教师应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护意识和能力，使幼儿获得很好的发展。在设计、组织活动过程中注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中、在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。

1、利用节日活动进行德育教育

我们在欢庆传统节日的同时都会开展主题教育活动。如“三、八”节进行爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶的教育：节前，向幼儿介绍节日的名称和日期，并请幼儿了解讲述妈妈、奶奶的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈、尊敬为社会作出贡献的阿姨们的情感。节日当天，小朋友把亲手做的大红花献给妈妈，还与老师一起制作展板“妈妈，您辛苦了”。节后，幼儿回家为妈妈、奶奶做一些力所能及的事情，如：洗脚、洗碗、收拾碗筷等简单的家务，并把自己做的好事和自己的感受记录下来，同伴之间相互交流并体验分享，还能起到榜样和鼓励的作用。在活动过程中，幼儿懂得了尊敬妈妈等长辈，并且明白了表达感情要付之行动的道理。

2、通过参观实践活动进行德育教育

利用合适的时机带领幼儿走出去，参观幼儿园附近的新型小区住宅和超市、郊外的田野和大棚以及小学等。让幼儿了解人们的劳动，激发幼儿爱自然、爱家乡、爱祖国、爱人类的情感。我们不光走出去，还请进来，每年的消防日我们都会请消防员叔叔来幼儿园为我们讲解灭火和自救的知识，并进行“消防逃生演练”，让幼儿在参与活动中了解遇到大火怎样逃生，培养和提高了幼儿的自我保护意识和能力。

四、家园携手，促进幼儿德育的发展

幼儿园和家庭是两个背景极不相同的群体，幼儿进入幼儿园后，一方面受到幼儿园的教育，一方面继续受到家庭教育的影响。俗话说“孩子是父母的一面镜子”。家长的品德个性、习惯、爱好特长，为人处世的态度及对子女的教育方法，对幼儿品德的形成和发展具有特殊的潜移默化的作用。我们努力做好幼儿家长工作，如家访、定期召开家长会、家长开放日等及时了解家长对子女教育的情况，同时向幼儿家长宣传幼儿园的教育主张和对幼儿品德教育的要求，帮助他们端正教育观点，促使家庭教育和幼儿园教育协调一致，使德育工作产生实效。

总之，幼儿的品德教育是一个持续发展的过程，幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。即渗透在幼儿所处的环境之中；渗透在幼儿一日活动之中；渗透在幼儿与同伴以及与成人的各种交往关系之中。因此，德育教育应持之以恒、坚持不懈的进行下去，这样才能使每个幼儿真正达到身心全面和谐的发展。

• 【发布时间】2018/10/21 18:20:20
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