2024年10期
关于藏北区初中音乐基础知识教育的一点感悟
【关键词】 ；
【正文】 音乐教育不仅仅是一个工作，更是一个传承中华优秀艺术文化，建设中华精神文明家园的大事业。在人类还没能普及基础教育之时，每一个人的美育教育，就显得无比重要。
一、随着我国的社会主义现代化建设事业和教育事业的迅速发展，美育教育在我国社会主义精神文明建设和学校教育中越来越显示出其重要作用。那么音乐教育在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的性格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。音乐教育不仅仅是一个工作，更是一个传承中华优秀艺术文化，建设中华精神文明家园的大事业。在人类还没能普及基础教育之时，每一个人的美育教育，就显得无比重要。在这里，请允许我用了这个庸俗的比喻，把音乐教育视为在一张洁白的稿子上作诗作画。因为，要把音乐教育放在人间长河中去观察，确实不容易找到恰当的比方。我这个庸俗的比方只想说明，在人类正规化教育之初的青少年阶段，在当下都认可未有天才之基础上，受教者都是一张白纸，正是音乐教育在这张人生洁白的考卷上写下了第一笔，这一笔的好坏，直接影响这篇人生答卷的优劣。
二、通过近年来实施素质教育，开设艺术课程以及校园艺术化建设的实践中，我们又更深刻的体会到音乐教育是美育最重要的组成部分，是培养学生审美情趣，提高学生素质教育的有效途径。那么音乐做为美育教育中最重要的组成部分，其教育的目的和意义什么？我个人认为是：“扩大学生音乐视野，培养学生对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力；陶冶高尚的艺术情操，形成正确的艺术观；是培养学生的性格品质，使他们身心得到益处；更是为了全面发展，为了生活。”人一旦出生，就有两种生活需求，一个是物质的，另一个便是精神的。当人们的物质生活已经充裕,应运而生的是精神需求。而音乐的魅力正在于给世间万事万物带进美好的时空，是满足人们精神需求的一剂良药。任你的思绪遐想，使你整个人陶醉在天上人间。每每听着音乐，就会忘记所有的烦恼，所有的不快，甚至忘记了时间，忘记了一切。如若再能使心和音乐融为一体，那便是我们人类的心声与觉醒间聆听艺术的碰撞之美。所以，它不仅仅使人们精神世界永远处在一个五彩斑斓的境界里，而更多的是给整个世界带来了快乐与幸福。它的魅力在于没有国别和语言的局限，任何一个人，听到音乐会随着音乐一起快乐，一起悲伤，好像当时的场景历历在目。它，有着无穷魅力！是世界上最美的语言，更是快乐的源泉！古人云：“乐者，乐也。”因此，藏北区初中音乐教育应当体现寓教于乐，“乐中施教”的特点。在学校中营造音乐氛围，使学生真正从音乐上体验到探索、创造美感的无穷乐趣。
许多国内外的实验和实践都已证明：通过音乐培养孩子的能力，并且使这种能力达到很高的水平，他就会在其它领域也显示出很高的能力水平。因此，我校（索县中学）音乐教育不应只注重知识技能，而更重要的是艺术感受，培养人的创造性。美国艺术教育大纲中的一个标准是培养学生能够当众自信地歌唱，除了歌唱技能外，要培养人的心理素质，包括勇气、自信等，这就完全超出了对音乐技艺的培养，而显然是把音乐作为培养人的一种教育手段。国内外的同行们一致认为：“音乐是打开通向自然科学和社会科学大门的钥匙”。由此可见，音乐与相关文化的结合是必然，不仅利于音乐本身的学习，还利于建立科学、艺术、人文、技术间的联系，促进每一门学科的发展。
三、我国是文明古国，代表东方文明。对教育的真谛，孔子早就一语道破天机：“有教无类，因材施教。”可是，我们的封建社会太长了，我们的教育一开始就成为了几千年封建统治的工具，学而优则仕，望子成龙，恨铁不成钢，等等封建教育思想把教育的目的弄颠倒了。因此，人们在把孩子送入校门的那一刻，便寄托了整个家族的希望。孩子当然只能为家人的希望而学习了。孩子这张质地千差万别天赋各异的白纸到底适合书写什么，是没有人去考虑的。所以，在实施素质教育的今天，我们应从多个层面理解教育目的的全面发展。尤其是理解美育教育目的的全面发展作用，培养人的全面发展的教育必须包括审判、艺术教育；艺术教育本身应有目的地把不同内容的艺术素质培养作为教育目标，体现对人的全面发展的关注。素质表现的是人的综合、整合的生命质量，美育教育应该通过高水平的教育实现它在人的培养中的特殊作用。
例如，通过美育教育可以发展人的感官功能；培养人对美育（艺术）的情感、态度、审美判断能力；培养高尚的品德、美好的心灵；促进认知能力的发展；提高运用美育（艺术）形式进行表达、交流的能力发展想象力、创造力等。我们现下实施的素质教育，它的宗旨是让学校音乐教育的目标更加明确。因此、在藏北区初中音乐教育过程中，首先要面向全体学生，要充分、全面地发挥其对学生全面发展的作用。音乐教育的特殊作用不仅是帮助学生提高分辨艺术水平高低、美丑的能力，更是为了塑造美好心灵、提高学生的整体素质。这应成为我们藏区每一位音乐教育工作者坚定不移追求的教育观。
四、我们都知道，在初中阶段，学生重要的不是学多少音乐知识，关键是让学生养成良好的行为习惯。我们教师要注意发现学生的闪光点，让学生的艺术天赋得到保护并很好的培养。音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。确实如此，千百年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息，闪闪发光的音乐长河，使众人为倾倒和沉醉。
五、音乐教育作为对学生进行美育教育，开发智力，扩大视野，增加知识，美化灵魂的一门学科。在我们的社会主义国家里，尤其是在我们藏北区学校教育教育里，应更好地发挥学生的特长，利用多种形式、方法，发展学生的音乐素质，促进学生的身心发展。让音乐教育在21世纪飞跃发展，让我们藏北区的每一个学生成为欣赏美、创造美的新一代。言而总之，在藏北区初中音乐教育观上，我们不要追求人人成才，但求个个成人。
参考文献：
[1]《音乐教育的功能与作用》xttf的博客（http://xttf2009.blog.163.com/blog/static/
10843128520111115105521530/）2011-12-15.
[2]王唯伟，《关于小学教育的一点感悟》教师社区，2016-03-23.
[3]《永城张敏侠院长说音乐的魅力》漳水情怀论坛，2017-02-14.
一、随着我国的社会主义现代化建设事业和教育事业的迅速发展，美育教育在我国社会主义精神文明建设和学校教育中越来越显示出其重要作用。那么音乐教育在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的性格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。音乐教育不仅仅是一个工作，更是一个传承中华优秀艺术文化，建设中华精神文明家园的大事业。在人类还没能普及基础教育之时，每一个人的美育教育，就显得无比重要。在这里，请允许我用了这个庸俗的比喻，把音乐教育视为在一张洁白的稿子上作诗作画。因为，要把音乐教育放在人间长河中去观察，确实不容易找到恰当的比方。我这个庸俗的比方只想说明，在人类正规化教育之初的青少年阶段，在当下都认可未有天才之基础上，受教者都是一张白纸，正是音乐教育在这张人生洁白的考卷上写下了第一笔，这一笔的好坏，直接影响这篇人生答卷的优劣。
二、通过近年来实施素质教育，开设艺术课程以及校园艺术化建设的实践中，我们又更深刻的体会到音乐教育是美育最重要的组成部分，是培养学生审美情趣，提高学生素质教育的有效途径。那么音乐做为美育教育中最重要的组成部分，其教育的目的和意义什么？我个人认为是：“扩大学生音乐视野，培养学生对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力；陶冶高尚的艺术情操，形成正确的艺术观；是培养学生的性格品质，使他们身心得到益处；更是为了全面发展，为了生活。”人一旦出生，就有两种生活需求，一个是物质的，另一个便是精神的。当人们的物质生活已经充裕,应运而生的是精神需求。而音乐的魅力正在于给世间万事万物带进美好的时空，是满足人们精神需求的一剂良药。任你的思绪遐想，使你整个人陶醉在天上人间。每每听着音乐，就会忘记所有的烦恼，所有的不快，甚至忘记了时间，忘记了一切。如若再能使心和音乐融为一体，那便是我们人类的心声与觉醒间聆听艺术的碰撞之美。所以，它不仅仅使人们精神世界永远处在一个五彩斑斓的境界里，而更多的是给整个世界带来了快乐与幸福。它的魅力在于没有国别和语言的局限，任何一个人，听到音乐会随着音乐一起快乐，一起悲伤，好像当时的场景历历在目。它，有着无穷魅力！是世界上最美的语言，更是快乐的源泉！古人云：“乐者，乐也。”因此，藏北区初中音乐教育应当体现寓教于乐，“乐中施教”的特点。在学校中营造音乐氛围，使学生真正从音乐上体验到探索、创造美感的无穷乐趣。
许多国内外的实验和实践都已证明：通过音乐培养孩子的能力，并且使这种能力达到很高的水平，他就会在其它领域也显示出很高的能力水平。因此，我校（索县中学）音乐教育不应只注重知识技能，而更重要的是艺术感受，培养人的创造性。美国艺术教育大纲中的一个标准是培养学生能够当众自信地歌唱，除了歌唱技能外，要培养人的心理素质，包括勇气、自信等，这就完全超出了对音乐技艺的培养，而显然是把音乐作为培养人的一种教育手段。国内外的同行们一致认为：“音乐是打开通向自然科学和社会科学大门的钥匙”。由此可见，音乐与相关文化的结合是必然，不仅利于音乐本身的学习，还利于建立科学、艺术、人文、技术间的联系，促进每一门学科的发展。
三、我国是文明古国，代表东方文明。对教育的真谛，孔子早就一语道破天机：“有教无类，因材施教。”可是，我们的封建社会太长了，我们的教育一开始就成为了几千年封建统治的工具，学而优则仕，望子成龙，恨铁不成钢，等等封建教育思想把教育的目的弄颠倒了。因此，人们在把孩子送入校门的那一刻，便寄托了整个家族的希望。孩子当然只能为家人的希望而学习了。孩子这张质地千差万别天赋各异的白纸到底适合书写什么，是没有人去考虑的。所以，在实施素质教育的今天，我们应从多个层面理解教育目的的全面发展。尤其是理解美育教育目的的全面发展作用，培养人的全面发展的教育必须包括审判、艺术教育；艺术教育本身应有目的地把不同内容的艺术素质培养作为教育目标，体现对人的全面发展的关注。素质表现的是人的综合、整合的生命质量，美育教育应该通过高水平的教育实现它在人的培养中的特殊作用。
例如，通过美育教育可以发展人的感官功能；培养人对美育（艺术）的情感、态度、审美判断能力；培养高尚的品德、美好的心灵；促进认知能力的发展；提高运用美育（艺术）形式进行表达、交流的能力发展想象力、创造力等。我们现下实施的素质教育，它的宗旨是让学校音乐教育的目标更加明确。因此、在藏北区初中音乐教育过程中，首先要面向全体学生，要充分、全面地发挥其对学生全面发展的作用。音乐教育的特殊作用不仅是帮助学生提高分辨艺术水平高低、美丑的能力，更是为了塑造美好心灵、提高学生的整体素质。这应成为我们藏区每一位音乐教育工作者坚定不移追求的教育观。
四、我们都知道，在初中阶段，学生重要的不是学多少音乐知识，关键是让学生养成良好的行为习惯。我们教师要注意发现学生的闪光点，让学生的艺术天赋得到保护并很好的培养。音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。确实如此，千百年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息，闪闪发光的音乐长河，使众人为倾倒和沉醉。
五、音乐教育作为对学生进行美育教育，开发智力，扩大视野，增加知识，美化灵魂的一门学科。在我们的社会主义国家里，尤其是在我们藏北区学校教育教育里，应更好地发挥学生的特长，利用多种形式、方法，发展学生的音乐素质，促进学生的身心发展。让音乐教育在21世纪飞跃发展，让我们藏北区的每一个学生成为欣赏美、创造美的新一代。言而总之，在藏北区初中音乐教育观上，我们不要追求人人成才，但求个个成人。
参考文献：
[1]《音乐教育的功能与作用》xttf的博客（http://xttf2009.blog.163.com/blog/static/
10843128520111115105521530/）2011-12-15.
[2]王唯伟，《关于小学教育的一点感悟》教师社区，2016-03-23.
[3]《永城张敏侠院长说音乐的魅力》漳水情怀论坛，2017-02-14.
- 【发布时间】2018/3/13 9:55:55
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