2024年12期
略谈班主任工作的几点体会与心得
【关键词】 农牧区小学；班主任工作；教书育人；
【正文】学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在多年的班主任生涯中，真正地体会到做好一个班主任确实易容。班主任不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。在此，我想谈谈我对班主任工作的几点体会与心得。
一、授教者要学会换位思考
换位思考，是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。换位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂。人们都有这样一个重要特点：即总是站在自己的角度去思考问题。假如我们能换一个角度，总是站在他人的立场上去思考问题，会得出怎样的结果呢？最终的结果就是多了一些理解和宽容，改善和拉近了人与人之间的关系，这一切都是从换位思考做起的，宽容这一美德的得来，也开始于换位思考。在一个团队之中，只有换位思考，才可能增强凝聚力。对于一个管理者来说，换位思考的能力是能否成功进行管理的一个重要因素。
孔夫子的“己所不欲，勿施于人”的这句名言就是要告诫我们遇事要换位思考。我们要多问问自己：如果我是学生，我需要……，如果我是学生，我不希望……，你可能会回答：如果我是学生，我需要得到理解与尊重，认可与赞赏。如果我是学生，我不希望被人批评指责，不希望被人嘲笑冷落。当这种心理需要得到满足时，你就会心情愉悦，充满自信；反之，你不仅会郁郁寡欢，有时还会出言不逊。我们授教者要拥有一颗学生的心，用学生的心灵去感受，用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。教师学会了换位思考，就找到了解决问题的关键，有效地解决问题。
二、态度决定一切
美国西点军校有一句名言就是：“态度决定一切。”没有什么事情做不好，关键是你的态度问题，事情还没有开始做的时候，你就认为它不可能成功，那它当然也不会成功，或者你在做事情的时候不认真，那么事情也不会有好的结果。没错，一切归结为态度，你对工作付出了多少，你对工作采取什么样的态度，就会有什么样的结果。同样，有什么样的态度就会有什么样的人生，成败的关键不在于拥有什么样的出身，拥有多高的智慧，而在于我们做事的态度——态度决定一切！著名的心理学家弗洛姆曾经做过这样一个试验。他把学生带到一个黑暗的屋子里，引导他们排着队从一条木板上走过。等他们全部过去以后，弗洛姆打开了房间里的一盏小灯，人们这才发现房子的地面是一个很深很大的池子，池子里有一条蟒蛇。而他们刚刚走过的木板，其实是架在池子上方的一座桥。随后，弗洛姆又要求学生们再次过木桥，并对通过的人给予奖励。结果这次只有三个人愿意尝试。他们小心翼翼地移动着双脚，慢慢地从木桥上过去，心惊胆战。待他们通过后，弗洛姆打开了房内的大灯，受试者这时候才看到，在木桥下面其实有一道安全网，他们是永不会掉到池子里的。弗洛姆接着又让学生们过桥，结果所有人都愉快轻松地排队走过了木桥。
可见，桥并不难走，但是学生们对待过桥的心态，却极大地影响了他们过桥的行动。由此可见，能否成功过桥的关键就是心态。就好比，开学初有一些同学经常迟到、旷课、逃学，生性好动、调皮，完全坐不住，不时顶撞老师，不动就要睡觉，习惯性差，逆反心理强，是让老师头痛的学生。但他们有强烈集体观念，热爱劳动的优点。这样的学生，在学校得不到老师、同学的关注，在家又得不到家人的认可，所以希望通过搞一些“小举措”来吸引老师和同学的关注，让别人知道自己的存在。对待他们应放下心态，多份理解、多份宽容、多份忍耐，以尊重、关爱、平等跟他们聊天、谈心，通过家访、电话联系与家长沟通，及时纠正错误，肯定他们的优点，从内心唤醒他们的良知，让他们感受父母、老师的爱护、关怀。让他们从内心能接受我们所说的话。这样相信，这部分同学其实也是很想改变自己自控能力差的缺点，也很想被老师关注，成为老师心中的好学生！其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度。态度决定一切，不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们想去做好，就一定能够寻找到解决问题的方法。我们要相信“方法总比问题多！”的这句话。
三、注意细节是做好班主任中的前提
汪中求的《细节决定成败》一书指出：“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好”，对我的启发很大。俗话说“千里之提，毁于蚁穴”，细节往往决定成败，古有“一屋不扫，何以扫天下”。“芸芸众生能做大事的实在太少。多数人的多数情况总还是做一些具体的事，琐碎的事，单调的事，也许鸡毛蒜皮。但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
班主任工作向来就是一件琐碎的事情，一个班级那么多学生，每个人都有自己的特点，所以要想做好这一项工作，必须要做生活中的细心人，注意观察每个学生的一言一行。及时发觉学生身上存在的问题，及时地加以解决。否则，一个粗心，一次大意可能会影响到一个孩子以后的一生。所以平时我对学生要求很“苛刻”，甚至是一开始一些学生不能接受的。但一些原则性的东西是要坚持的，是不能让步的。比如说，上课迟到现象，学生的仪容仪表问题等等。另外，在平时我很注意培养学生的生活素养，比如：在班级每张桌子下放一个小垃圾桶，不容许乱丢乱抛，凡见到垃圾，都应主动捡起来，其实大家都清楚：你捡起的是一片纸片，但收获的却是一份文明。虽然这都是一些小事，但在做的过程成，可以提高学生的涵养。所谓 “教书育人”，其实有时候我认为育人比教学更重要。捷克著名教育理论家和实践家夸美纽斯曾说过：“教育的根本目的不是为了管住学生，而是为了让学生自己管自己”。
有人说“要给人以阳光你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉小学生的心理，对农牧区小学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。著名教育家叶圣陶说过：“教，是为了不需要教。”可见，教学的最高境界是学会学习，“教”不是培养学生的目的，而是手段之一，让小学生学会自主学习，学会自尊、自立、自律、自强，才是我们班主任工作的最终目的。
参考文献：
[1]《浅谈班主任工作的几点体会》绿色圃中小学教育网，2015-1-17.
一、授教者要学会换位思考
换位思考，是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。换位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂。人们都有这样一个重要特点：即总是站在自己的角度去思考问题。假如我们能换一个角度，总是站在他人的立场上去思考问题，会得出怎样的结果呢？最终的结果就是多了一些理解和宽容，改善和拉近了人与人之间的关系，这一切都是从换位思考做起的，宽容这一美德的得来，也开始于换位思考。在一个团队之中，只有换位思考，才可能增强凝聚力。对于一个管理者来说，换位思考的能力是能否成功进行管理的一个重要因素。
孔夫子的“己所不欲，勿施于人”的这句名言就是要告诫我们遇事要换位思考。我们要多问问自己：如果我是学生，我需要……，如果我是学生，我不希望……，你可能会回答：如果我是学生，我需要得到理解与尊重，认可与赞赏。如果我是学生，我不希望被人批评指责，不希望被人嘲笑冷落。当这种心理需要得到满足时，你就会心情愉悦，充满自信；反之，你不仅会郁郁寡欢，有时还会出言不逊。我们授教者要拥有一颗学生的心，用学生的心灵去感受，用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。教师学会了换位思考，就找到了解决问题的关键，有效地解决问题。
二、态度决定一切
美国西点军校有一句名言就是：“态度决定一切。”没有什么事情做不好，关键是你的态度问题，事情还没有开始做的时候，你就认为它不可能成功，那它当然也不会成功，或者你在做事情的时候不认真，那么事情也不会有好的结果。没错，一切归结为态度，你对工作付出了多少，你对工作采取什么样的态度，就会有什么样的结果。同样，有什么样的态度就会有什么样的人生，成败的关键不在于拥有什么样的出身，拥有多高的智慧，而在于我们做事的态度——态度决定一切！著名的心理学家弗洛姆曾经做过这样一个试验。他把学生带到一个黑暗的屋子里，引导他们排着队从一条木板上走过。等他们全部过去以后，弗洛姆打开了房间里的一盏小灯，人们这才发现房子的地面是一个很深很大的池子，池子里有一条蟒蛇。而他们刚刚走过的木板，其实是架在池子上方的一座桥。随后，弗洛姆又要求学生们再次过木桥，并对通过的人给予奖励。结果这次只有三个人愿意尝试。他们小心翼翼地移动着双脚，慢慢地从木桥上过去，心惊胆战。待他们通过后，弗洛姆打开了房内的大灯，受试者这时候才看到，在木桥下面其实有一道安全网，他们是永不会掉到池子里的。弗洛姆接着又让学生们过桥，结果所有人都愉快轻松地排队走过了木桥。
可见，桥并不难走，但是学生们对待过桥的心态，却极大地影响了他们过桥的行动。由此可见，能否成功过桥的关键就是心态。就好比，开学初有一些同学经常迟到、旷课、逃学，生性好动、调皮，完全坐不住，不时顶撞老师，不动就要睡觉，习惯性差，逆反心理强，是让老师头痛的学生。但他们有强烈集体观念，热爱劳动的优点。这样的学生，在学校得不到老师、同学的关注，在家又得不到家人的认可，所以希望通过搞一些“小举措”来吸引老师和同学的关注，让别人知道自己的存在。对待他们应放下心态，多份理解、多份宽容、多份忍耐，以尊重、关爱、平等跟他们聊天、谈心，通过家访、电话联系与家长沟通，及时纠正错误，肯定他们的优点，从内心唤醒他们的良知，让他们感受父母、老师的爱护、关怀。让他们从内心能接受我们所说的话。这样相信，这部分同学其实也是很想改变自己自控能力差的缺点，也很想被老师关注，成为老师心中的好学生！其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度。态度决定一切，不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们想去做好，就一定能够寻找到解决问题的方法。我们要相信“方法总比问题多！”的这句话。
三、注意细节是做好班主任中的前提
汪中求的《细节决定成败》一书指出：“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好”，对我的启发很大。俗话说“千里之提，毁于蚁穴”，细节往往决定成败，古有“一屋不扫，何以扫天下”。“芸芸众生能做大事的实在太少。多数人的多数情况总还是做一些具体的事，琐碎的事，单调的事，也许鸡毛蒜皮。但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
班主任工作向来就是一件琐碎的事情，一个班级那么多学生，每个人都有自己的特点，所以要想做好这一项工作，必须要做生活中的细心人，注意观察每个学生的一言一行。及时发觉学生身上存在的问题，及时地加以解决。否则，一个粗心，一次大意可能会影响到一个孩子以后的一生。所以平时我对学生要求很“苛刻”，甚至是一开始一些学生不能接受的。但一些原则性的东西是要坚持的，是不能让步的。比如说，上课迟到现象，学生的仪容仪表问题等等。另外，在平时我很注意培养学生的生活素养，比如：在班级每张桌子下放一个小垃圾桶，不容许乱丢乱抛，凡见到垃圾，都应主动捡起来，其实大家都清楚：你捡起的是一片纸片，但收获的却是一份文明。虽然这都是一些小事，但在做的过程成，可以提高学生的涵养。所谓 “教书育人”，其实有时候我认为育人比教学更重要。捷克著名教育理论家和实践家夸美纽斯曾说过：“教育的根本目的不是为了管住学生，而是为了让学生自己管自己”。
有人说“要给人以阳光你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉小学生的心理，对农牧区小学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。著名教育家叶圣陶说过：“教，是为了不需要教。”可见，教学的最高境界是学会学习，“教”不是培养学生的目的，而是手段之一，让小学生学会自主学习，学会自尊、自立、自律、自强，才是我们班主任工作的最终目的。
参考文献：
[1]《浅谈班主任工作的几点体会》绿色圃中小学教育网，2015-1-17.
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