【正文】儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。我们可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，因此，家长在培养幼儿的独立性的方面，一定要为孩子独立性的发展创造环境与条件。
　　一、在一日生活中培养孩子独立性
　　刚刚入园的孩子是懵懂的，他们把什么事都想得美好简单。随着他们身体的发育，心理能力不断提高，他们开始从不会做到学着做到学会做，不管结果如何始终要尝试。刚刚入园，好多家长都告诉我，他们的孩子不会吃饭，要我们给喂；他们的孩子不会穿衣，要我们给穿；他们的孩子不会上厕所，要我们帮着他；这样我们全包，家里家长全包，这样真的对吗？我想不对，我会刻意的训练他们，虽然有时他们吃饭的速度很慢，我会让孩子自己吃，他们的衣服老是扣错，但我依然让他们自己扣。在这些小小的训练过后，孩子们开始有了小小的变化，他们认为自己很厉害，是一个小大人。在这个变化后，更让我欣慰的是他们还学会帮助其他的孩子，他就变身小老师。这样的进步可比老师包办来的快。
　　二、在开展教学活动中培养幼儿的独立性
　　蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”所以在日常教学中我也是一直不忘初心，一直坚持做授人以鱼不如授人以渔，教会孩子思考远比教会孩子答案重要，在日常活动中也应该尊重幼儿，要认真地倾听孩子，使孩子感到你在尊重他。让他觉得自己是一个懂得思考的独立的人，事实证明：受到尊重的孩子，大多待人友善、懂礼貌、举止大方并且自我独立意识强。
　　三、不同方法对待不同孩子，培养幼儿的独立性
　　每个孩子都是一个特别的个体，他们有许多不同，我们要给他们创造更多的机会探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能；对于独立意识较弱的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，因材施教。 
　　四、在家园共育中培养幼儿独立性
　　我认为家庭是孩子的第一任老师，孩子的独立能力并不是只在幼儿园中形成的，家庭的影响是很大的，孩子在家就要在潜意识中让孩子自己的事情自己做，能做好的尽量不让别人帮忙。因此，教师与家长应密切配合，经常沟通，采用家访、开放日、家长会等形式，来和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。在家长的和老师的共同努力下，孩子一定会有很大的进步。
　　每个人在成长过程中，不可避免失败。孩子的成长也是一样，大人应放手让他碰钉子，这样孩子就会从失败中吸取教训从而总结经验。有些家长认为幼儿生活中自己学会穿脱衣服、叠被子都是小事，不影响什么，大人帮帮忙就行了，没必要让孩子自己去做，还不如自己做省力。这种做法，必然妨碍孩子未来的独立生活能力的形成和发展，在小时候有父母包办，长大了这些孩子们又去依靠谁呢？始终都要自己独立勇敢，不如从小做起。
　　我一直坚信孩子是祖国的未来，孩子未来要靠自己去创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，培养幼儿的独立性，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们有自信，使他们有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。
　　参考文献;
　　[1]郑国芹.浅谈幼儿独立性的培养[J]. 现代教育科学,2009年 08期
　　[2]周丹;在家庭教育中,注重幼儿独立性的培养[J]. 学生之友(小学版)(下), , 编辑部邮箱 2010年 07期

• 【发布时间】2018/4/3 9:40:12
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