2024年10期
让足球在校园里活力四射
【关键词】 校园足球；规范体制；趣味足球；全面发展；
【正文】1、研究背景
“全国校园足球活动”作为“全国亿万青少年学生阳光运动体育运动”的重要项目之一，标志着足球在当前学校体育教育中的重要地位。青少年体质的下降和我国不太乐观的足球现状更加推进了校园足球活动发展的步伐。校园足球活动是一项十分有益的育人工程，其不仅能增强学生体质，培养学生奋斗拼搏、努力进取、团结协作的体育精神，还在学生群体中普及足球知识与技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的足球后备人才。
我校是2015年国家教育部第一批认定、授牌的全国校园足球特色学校之一。自授牌“全国青少年校园足球示范学校”以来，我校充分发挥全国校园足球特色学校的示范引领作用，大力推进校园足球工作，营造良好的校园足球文化，竭力做好引领带头的榜样。那么，怎样让足球在校园展现活力，让足球活动在校园如火如荼地开展呢？
2、研究方法与研究对象
2.1研究方法
2.1.1文献资料法
查阅关于校园足球、学校体育学、体育学的书籍,同时查阅中国学术期刊网、互联网,以“校园足球”、“学校体育”、“中考体育'，等为检索关键词翻阅了近几年的有关校园足球、学校体育学等几方面相关文献，以及关于各学刊、报刊上发表的相关文章，为本文的撰写提供详尽的资料和丰富的科学理论依据。
2.1.2访谈法
走访了与本文相关的部分专家、学者，以及佛山市多所中学的体育教师，了解校园足球多年来的情况,以及对学校体育的影响。通过深入地了解情况,整合各方面的意见。
2.1.3实地调查法
因本人工作原因，亲自参与了本校的校园足球开展工作。因此对学校足球开展进行了实地调研，拟定调研提纲，为论文的撰写提供真实依据。
2.2研究对象
本文的研究对象为“本校的校园足球”。
3、研究内容
3.1找准抓手、利用资源、规范体制
校园足球活动作为青少年阳光运动体育运动的重要项目之一，它有着“困难大、问题多、落实难”等特点，因此要使校园足球运动以及足球文化能够顺利地开展与传承，必须因地制宜，周密部署。
3.1.1采众长，拓特色
他山之石，可以攻玉，为了让校园足球文化能体现我们学校的特色办学，我们博采众长，借鉴与创新并驱。比如主动深入了解兄弟学校的校园足球发展新举措、新亮点以及鲜明特色，兼收并蓄，博采众长，结合校本特色，开拓出富有自己学校特色的校园足球文化。为了加紧落实国家、省委省政府等上级对推进校园足球的精神指示，我校责任班子多次带队深入一线调研，与在一线的师生及教育工作者进行座谈交流，从基层的实践中汲取经验和探索方法，积极寻找推进校园足球发展的思路和抓手，理清和理顺校园足球发展的脉络。
3.1.2成合力，健体制
在管理体制方面，我校探索建立符合教育规律和足球运动规律的校园足球管理体制，形成政府主导、部门协调、全社会共同参与的校园足球工作格局。与此同时，建立健全校园足球运动评估机制，将校园足球工作纳入地方教育督导，进行动态监管，这也是形成规范化管理体制的一个很重要的环节。我校积极地加强与地方教育等部门的合作，善于利用资源，形成监管合力，促进发展。此外，我校在指导、评价方面也做了不少功夫。校园足球配有校园足球科研小组、技术小组。这些是作为校园足球的实施保障。定期地进行全方位的指导，每学期定时进行评价、总结学校训练教学完成情况，根据实际执行的不足提出有针对性的措施，由此促进我校校园足球的发展。
3.1.3提师资，促发展
教师是一个球队的核心，他在培养球员足球意识中有不可替代的作用。教师的指导思想和技能素质直接影响着队员的发展方向和成长质量。为了让学校有一支强有力的足球师资队伍，学校通过多种形式对体育教师进行业务培训。如安排教师外出观摩学习、经验交流、外聘教练员、校际交流等形式，强化了足球师资队伍和特色学校建设，大力培养、补充和培训合格的体育教师。另外，学校还制定出比较完善的考评和奖励方案，为足球教师施展才华创造了一个良好的氛围。这样保证了校园足球工作的顺利开展，促进了足球业务水平的不断提升。
3.2着手足球社团，激发学生兴趣 展示足球魅力
3.2.1广宣传，学足球
为了进一步深化校园足球活动，让足球运动的内涵文化在学校得于推广，我们充分利用学校各方面资源进行广泛宣传。如通过学校官网、学校微信公众平台、校讯通、校园广播、校园墙报、足球专题校报、足球标语等方式加强宣传，形成正确的舆论导向，有效延伸校园足球文化。另外，还通过定期举办足球知识讲座、观摩足球比赛、足球征文、足球绘画摄影展等系列活动，大力度地向学生传播足球的文化内涵，使校园足球活动和快乐足球理念深入人心，大大提高了学生对足球活动的兴趣，充分调动学生、学生家长参与校园足球活动的积极性。
3.2.2开社团，练足球
红领巾课程超市是我校的特色课程之一。我校将校园足球融入课程超市，开设足球社团，以一种轻松愉悦的形式让学生感受足球所带来的快乐。以趣味性带动学生对足球的兴趣，从而让学生掌握足球运动的基本技能，提高学生对足球的兴趣。我们以足球社团为着力点，成立年级、班级两个不同层次的足球队，编排科学的校园足球操，成立足球啦啦队，让学生在趣味中练足球，让学生在快乐足球运动中学到足球技能，使学生掌握一门将来在社会中与人交流沟通的技术和能力。同时，我校也加大科研力度，设立专门的科研小组，推出一批学生喜闻乐见、操作性强的足球趣味游戏和校本教材，突破足球活动的空间限制。我校将足球列入校本教材，各班在体育课中设置一节是专门的足球专项课，让每个学生充分了解足球文化，学习足球运动的技能技巧及比赛规则。学生在各种各样的形式中练足球，身心得到了锻炼，素质得到了提高。
3.2.3赛足球，展风采
为了拓宽足球训练的渠道，学校不仅开展校内足球联赛，还积极参加上一级组织的足球比赛。在联赛机制方面，我校积极地与外界进行联赛交流，各类足球活动，有时还邀请家长到学校参与学生的训练和比赛。另外，我们还通过建立不同年龄段运动员档案，完善比赛制度，来如与兄弟学校开展足球对抗赛、参加区域比赛交流、参加不同年龄组的区级比赛、鼓励学生积极参与社区里组织的提高比赛质量。我校还一直坚持分年级进行梯度训练等形式，让足球活动更加顺利地开展。如今，我校已经举办了13年的“校长杯”足球邀请赛每年都会如期而至，来自各地的少年足球队逐鹿绿茵场上，一较高下。通过联赛等机制，增加学生的实战经验，让广大学生在“赛足球”的活动中既展示了自己在球场的飒爽英姿又感受到足球运动带来的快乐与魅力，使校园足球特色项目的成效快速提升。
3.2.4爱足球，品学优
以足球教学为主导，以课外足球活动为依托，学校各方协调配合，全校学生全员积极参与，整个校园充满了健康、积极、向上的足球文化氛围，学生已从心底里喜爱足球，个个都盼望着能成为班足球队、级足球队或校足球队的队员。我们就以此为切入点，在选拔运动员的时候，“每个科目不低于A等级”是一个不可或缺的条件，只有在成绩品行达标了，才能参加足球队训练。这样，学生就把对足球的热爱转化为学习文化知识的动力，学生既能更加刻苦地学习各门功课，规范自己的言行，又能使自己的足球运动天赋得于尽情发挥。让每个足球小将都成为“双优”生，做个“文武双全”的足球人，此举也是响应了国家的培养综合素质全面发展的人才培养目标。
各种各样的形式，让学生都能广泛参与，学足球、练足球、赛足球、爱足球，并从足球活动中体验运动的快乐，既能培养他们的创造能力和团队合作精神，也能使他们客观、理性地面对成败，养成永不服输的进取精神和意志品质。
4、结论
足球无法速成，需要极度耐心。随着市场经济的发展，中国足球也发生了巨大变化。校园足球文化体现了学校的特色办学。校园足球以趣味的、丰富多彩的活动开展形式提高青少年的整体素养，让足球活动在校园中活力四射，让每一个学生都感受到足球带来的快来，让足球文化成为校园里一道不可或缺的亮丽的风景线。
参考文献：
[1]《校园足球活动的现状及发展对策》卫平东 安徽体育科技
[2]《健康为基 素质为先 育人为本》中国教育报2017年12月11日10版
[3]《浅谈如何开展校园足球教学》邓展望
“全国校园足球活动”作为“全国亿万青少年学生阳光运动体育运动”的重要项目之一，标志着足球在当前学校体育教育中的重要地位。青少年体质的下降和我国不太乐观的足球现状更加推进了校园足球活动发展的步伐。校园足球活动是一项十分有益的育人工程，其不仅能增强学生体质，培养学生奋斗拼搏、努力进取、团结协作的体育精神，还在学生群体中普及足球知识与技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的足球后备人才。
我校是2015年国家教育部第一批认定、授牌的全国校园足球特色学校之一。自授牌“全国青少年校园足球示范学校”以来，我校充分发挥全国校园足球特色学校的示范引领作用，大力推进校园足球工作，营造良好的校园足球文化，竭力做好引领带头的榜样。那么，怎样让足球在校园展现活力，让足球活动在校园如火如荼地开展呢？
2、研究方法与研究对象
2.1研究方法
2.1.1文献资料法
查阅关于校园足球、学校体育学、体育学的书籍,同时查阅中国学术期刊网、互联网,以“校园足球”、“学校体育”、“中考体育'，等为检索关键词翻阅了近几年的有关校园足球、学校体育学等几方面相关文献，以及关于各学刊、报刊上发表的相关文章，为本文的撰写提供详尽的资料和丰富的科学理论依据。
2.1.2访谈法
走访了与本文相关的部分专家、学者，以及佛山市多所中学的体育教师，了解校园足球多年来的情况,以及对学校体育的影响。通过深入地了解情况,整合各方面的意见。
2.1.3实地调查法
因本人工作原因，亲自参与了本校的校园足球开展工作。因此对学校足球开展进行了实地调研，拟定调研提纲，为论文的撰写提供真实依据。
2.2研究对象
本文的研究对象为“本校的校园足球”。
3、研究内容
3.1找准抓手、利用资源、规范体制
校园足球活动作为青少年阳光运动体育运动的重要项目之一，它有着“困难大、问题多、落实难”等特点，因此要使校园足球运动以及足球文化能够顺利地开展与传承，必须因地制宜，周密部署。
3.1.1采众长，拓特色
他山之石，可以攻玉，为了让校园足球文化能体现我们学校的特色办学，我们博采众长，借鉴与创新并驱。比如主动深入了解兄弟学校的校园足球发展新举措、新亮点以及鲜明特色，兼收并蓄，博采众长，结合校本特色，开拓出富有自己学校特色的校园足球文化。为了加紧落实国家、省委省政府等上级对推进校园足球的精神指示，我校责任班子多次带队深入一线调研，与在一线的师生及教育工作者进行座谈交流，从基层的实践中汲取经验和探索方法，积极寻找推进校园足球发展的思路和抓手，理清和理顺校园足球发展的脉络。
3.1.2成合力，健体制
在管理体制方面，我校探索建立符合教育规律和足球运动规律的校园足球管理体制，形成政府主导、部门协调、全社会共同参与的校园足球工作格局。与此同时，建立健全校园足球运动评估机制，将校园足球工作纳入地方教育督导，进行动态监管，这也是形成规范化管理体制的一个很重要的环节。我校积极地加强与地方教育等部门的合作，善于利用资源，形成监管合力，促进发展。此外，我校在指导、评价方面也做了不少功夫。校园足球配有校园足球科研小组、技术小组。这些是作为校园足球的实施保障。定期地进行全方位的指导，每学期定时进行评价、总结学校训练教学完成情况，根据实际执行的不足提出有针对性的措施，由此促进我校校园足球的发展。
3.1.3提师资，促发展
教师是一个球队的核心，他在培养球员足球意识中有不可替代的作用。教师的指导思想和技能素质直接影响着队员的发展方向和成长质量。为了让学校有一支强有力的足球师资队伍，学校通过多种形式对体育教师进行业务培训。如安排教师外出观摩学习、经验交流、外聘教练员、校际交流等形式，强化了足球师资队伍和特色学校建设，大力培养、补充和培训合格的体育教师。另外，学校还制定出比较完善的考评和奖励方案，为足球教师施展才华创造了一个良好的氛围。这样保证了校园足球工作的顺利开展，促进了足球业务水平的不断提升。
3.2着手足球社团，激发学生兴趣 展示足球魅力
3.2.1广宣传，学足球
为了进一步深化校园足球活动，让足球运动的内涵文化在学校得于推广，我们充分利用学校各方面资源进行广泛宣传。如通过学校官网、学校微信公众平台、校讯通、校园广播、校园墙报、足球专题校报、足球标语等方式加强宣传，形成正确的舆论导向，有效延伸校园足球文化。另外，还通过定期举办足球知识讲座、观摩足球比赛、足球征文、足球绘画摄影展等系列活动，大力度地向学生传播足球的文化内涵，使校园足球活动和快乐足球理念深入人心，大大提高了学生对足球活动的兴趣，充分调动学生、学生家长参与校园足球活动的积极性。
3.2.2开社团，练足球
红领巾课程超市是我校的特色课程之一。我校将校园足球融入课程超市，开设足球社团，以一种轻松愉悦的形式让学生感受足球所带来的快乐。以趣味性带动学生对足球的兴趣，从而让学生掌握足球运动的基本技能，提高学生对足球的兴趣。我们以足球社团为着力点，成立年级、班级两个不同层次的足球队，编排科学的校园足球操，成立足球啦啦队，让学生在趣味中练足球，让学生在快乐足球运动中学到足球技能，使学生掌握一门将来在社会中与人交流沟通的技术和能力。同时，我校也加大科研力度，设立专门的科研小组，推出一批学生喜闻乐见、操作性强的足球趣味游戏和校本教材，突破足球活动的空间限制。我校将足球列入校本教材，各班在体育课中设置一节是专门的足球专项课，让每个学生充分了解足球文化，学习足球运动的技能技巧及比赛规则。学生在各种各样的形式中练足球，身心得到了锻炼，素质得到了提高。
3.2.3赛足球，展风采
为了拓宽足球训练的渠道，学校不仅开展校内足球联赛，还积极参加上一级组织的足球比赛。在联赛机制方面，我校积极地与外界进行联赛交流，各类足球活动，有时还邀请家长到学校参与学生的训练和比赛。另外，我们还通过建立不同年龄段运动员档案，完善比赛制度，来如与兄弟学校开展足球对抗赛、参加区域比赛交流、参加不同年龄组的区级比赛、鼓励学生积极参与社区里组织的提高比赛质量。我校还一直坚持分年级进行梯度训练等形式，让足球活动更加顺利地开展。如今，我校已经举办了13年的“校长杯”足球邀请赛每年都会如期而至，来自各地的少年足球队逐鹿绿茵场上，一较高下。通过联赛等机制，增加学生的实战经验，让广大学生在“赛足球”的活动中既展示了自己在球场的飒爽英姿又感受到足球运动带来的快乐与魅力，使校园足球特色项目的成效快速提升。
3.2.4爱足球，品学优
以足球教学为主导，以课外足球活动为依托，学校各方协调配合，全校学生全员积极参与，整个校园充满了健康、积极、向上的足球文化氛围，学生已从心底里喜爱足球，个个都盼望着能成为班足球队、级足球队或校足球队的队员。我们就以此为切入点，在选拔运动员的时候，“每个科目不低于A等级”是一个不可或缺的条件，只有在成绩品行达标了，才能参加足球队训练。这样，学生就把对足球的热爱转化为学习文化知识的动力，学生既能更加刻苦地学习各门功课，规范自己的言行，又能使自己的足球运动天赋得于尽情发挥。让每个足球小将都成为“双优”生，做个“文武双全”的足球人，此举也是响应了国家的培养综合素质全面发展的人才培养目标。
各种各样的形式，让学生都能广泛参与，学足球、练足球、赛足球、爱足球，并从足球活动中体验运动的快乐，既能培养他们的创造能力和团队合作精神，也能使他们客观、理性地面对成败，养成永不服输的进取精神和意志品质。
4、结论
足球无法速成，需要极度耐心。随着市场经济的发展，中国足球也发生了巨大变化。校园足球文化体现了学校的特色办学。校园足球以趣味的、丰富多彩的活动开展形式提高青少年的整体素养，让足球活动在校园中活力四射，让每一个学生都感受到足球带来的快来，让足球文化成为校园里一道不可或缺的亮丽的风景线。
参考文献：
[1]《校园足球活动的现状及发展对策》卫平东 安徽体育科技
[2]《健康为基 素质为先 育人为本》中国教育报2017年12月11日10版
[3]《浅谈如何开展校园足球教学》邓展望
- 【发布时间】2018/4/3 10:00:39
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