【正文】  写作文对很多小学生来说都是一件难事，学生觉得无话可说，无事可写，以至于瞎编乱造，空话连篇，没有真情实感，那么怎样才能提高小学生的写作水平呢？下面就谈谈提高小学生写作水平的几点看法。
　　一、激发学生的写作兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”只有学生对所学内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才会积极主动地参与，才会为此痴迷，乐此不疲。游戏总能引起儿童的兴趣，尤其是对低年级的学生。刚开始写作文，学生没有什么思路，写几句就词穷了。针对此种情况，我在写作文前让学生了解作文的要求之后，组织学生进行游戏体验，如“贴鼻子”，并在活动中引导学生观察观众的表情、动作，贴鼻子人的可笑动作及自己贴时的心理，然后让学生把活动的经过写下来。由于学生有了亲身体验，因此作文写得妙趣横生、富有真情实感。
　　二、引导学生重视观察实践
　　大千世界，有写不尽的人、事、物，重要的是善于观察、实践。如，在写小动物时，老师可以组织学生或由家长带领学生去动物园观察所写动物的外形（可按从上到下或从前往后的顺序观察）、活动情况，还可以采访饲养员，了解动物的饮食、生活习性。也可以提前几个月让学生饲养一种小动物，让学生在每天与小动物的朝夕相处中观察动物、了解动物的生活习性，感受与小动物在一起的快乐时光。这样写出的文章才会真情流露，才会打动人。在写人物时，教师提前一段时间布置，可以先观察或相处一段时间，观察人物的外貌、言行举止，揣摩人物的内心活动。只有这样才能抓住人物的特点，选取典型事例表述人物的性格，让人有一种未见其面、先了解其人的感受。
　　三、结合经典课文进行仿写
　　朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文，盖学之既久，自然纯熟。”可见，仿写无论在古代还是现代，对于初学者来说都是行之有效的方法。例如，在学习《炎热的夏日》之后，我让学生学习本文的谋篇布局格式，整篇总分总，每段先总后分的写法来写春天、秋天、冬天，同时运用比喻、拟人、排比、反问、夸张等修辞手法，使语句更加生动形象。这样学生写起来就会感到很轻松，写出的文章也较成型，使学生感到写作文并不可怕，从而消除学生对习作的畏惧心理。
　　四、引导学生积累好词佳句、精彩片段
　　现在很多学生出现这样一种状况，看到祖国的大好河山，只是内心有一种感受——美，但却难以用语言来形容。这就是典型的缺少美词佳句的积累。因此，引导学生学会积累至关重要。
　　苏霍姆林斯基说：“应该把读书笔记作为教学活动的重要积累。”因此我让学生准备摘抄本，老师引导学生积累。在学习语文课文时，引导学生体会文中有哪些词语或句子用得好，好在哪里，然后在课内给学生一定的时间积累在摘抄本上，背下来。平时也向学生推荐适合的书目阅读，每周固定时间交流读书体会和检查积累的好词佳句情况，并结合看谁积累得多的评比活动给予鼓励。
　　五、引导学生多说、多写
　　坚持写日记是积累素材和练笔的最佳途径。可以写当天发生的趣事、学到的富有哲理的名言警句的体会、对某件事的看法、自己一天的收获，也可以记录自己的烦恼、喜悦、悲痛之情。教师及时批改点评，鼓励学生养成习惯。慢慢地学生不写就会觉得自己内心深处的真实情感得不到宣泄和表达，不吐不快，从而爱上写作，欲罢不能。
　　除此之外，我还利用课前5分钟让学生讲述新闻故事、发表自己的看法，以自命题和半命题的形式让学生进行练笔，尝试写不同题材的文章。在学生自评、互评和老师评的反复修改中，不断提高学生的写作水平。
　　以上就是我这几年来提高学生作文水平的几点做法，只要我们平时留心观察、用心感悟、日积月累、广泛阅读、笔耕不辍，就一定会提高学生的写作水平。

• 【发布时间】2018/5/3 14:38:29
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