【正文】语文蕴藏着我国上下五千年的优秀文化，具有深厚的文化底蕴和精神力量。小学阶段是学生形成正确人生观与价值观的重要阶段，有利于学生综合素质的培育。小学语文教学并不只是单纯地传授给学生拼音与文字，还要帮助学生树立端正的学习态度，这就要求教师耐心帮助学生发现语文学习中的魅力，让他们感知语文美，由被动接受?D变成主动学习，对语文课程焕发浓厚的学习兴趣。
　　一、注重生活效应，带动学生联想
　　每一位学生都是从生活走进课堂中来的，我们要做的就是将课堂带回到生活中，让他们在现实生活中去感知语文的存在，在行走间发现文字的魅力。让知识从无形变成有形，使学生能看得到摸得到，让语言文字不再是冷冰冰的符号，而是带着温度形状的来自大自然母亲的馈赠。单纯的讲授并不能使学生很好地理解正确的含义，也可能会误导他们造成错误结果。而与生活结合教学，不仅能够加深学生印象，还能使学生意识到语文学习的重要性，从而引发学生对语文知识学习的热情。
　　例如，在讲授《笋芽儿》这篇课文时，我先提出问题：“同学们，我们国家的国宝是什么？”学生争着回答：“大熊猫！”，“大熊猫最爱吃什么？”，学生喊“竹子！”，“竹子长成了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？”，学生纷纷表示听说过却没有见过，这时候我运用多媒体先呈现竹子的图片，接着放出笋芽儿的图片，让同学们细心观察，最后用多媒体播放笋芽儿破土而出的视频课件，让学生了解笋芽儿是怎样长成为一株健壮的竹子的。这样，我通过引出学生比较熟悉的生活事物，并运用多媒体呈现，让学生直观观看，做到了联系学生生活实际，带动了学生联想，也顺利实现了课文《笋芽儿》的导入。
　　二、结合游戏教学，发散学生思维
　　每一个学生对于新事物都具有强烈的好奇心与参与的渴求心，而游戏不仅能满足学生的这些心理需求，还能加强学生之间的合作交流，便于学生之间联络感情，也有助于老师进一步了解学生的思想动态。使教学的严肃性与游戏的趣味性有机地结合起来，使学生看到文章后能自由地展开联想，甚至自己提出如何设计游戏来帮助理解文章，完成一场开放的语文教学。教师在备课时，也应尽量多留给学生思考探究的时间，让他们成为课堂的主导者，主动进入语文知识的海洋。
　　例如，在教授《雪孩子》这篇课文时，我们可以用猜字谜的形式引出课文的标题，如向学生们询问：“今天老师有一个猜字游戏要与大家分享，这样东西同学们都见过，尤其是天气冷的时候会出现，谜面是：小白花，飞满天，下到地面像白面，下到水里看不见。给大家一分钟思考，告诉老师谜底好不好？”说完，就有学生喊道：“是雪！”，“不错，今天我们要讲的课文就是一个发生在雪天的故事，讲课之前老师要先问问同学们，大家在雪天常玩些什么呢”，“堆雪人”、“打雪仗”……学生们回答得热情洋溢，“那么我们就带着这些冬天的记忆来看一看文章讲了什么吧！”。这样，我通过在课堂起始环节给学生出字谜，引发了学生对雪天故事的好奇心，顺利导入了课文《雪孩子》。
　　三、进行课文谱曲，激活学生热情
　　不管是大人还是孩子，对于歌曲都有着难挡的热情，尤其是小学生们，正处在辨识音形的重要时期，正确的字词发音，朗朗上口的歌曲传唱，能够瞬间抓住他们的注意力，激起他们对歌曲的热爱。由曲调入情景，营造文学艺术氛围，能够加强学生对所学内容的记忆与理解，帮助学生更快地融入到课文中去，促使他们去积极学习课本知识，激发学生高涨的语文学习热情。
　　例如，在教学杜甫诗词《绝句》时，我利用多媒体课件，先给学生放一遍录音，让他们去感知朗读者的语速和语气。然后选一位同学朗读，其他同学拍手附和，把握节奏与韵律，或者是我来诵读第一句，学生诵读第二句，师生相互配合。对课文大致了解以后，我会再播放由诗词谱成的曲子，与同学们一起反复学唱，学生都热情高涨，唱歌的同时，学生也将诗词《绝句》背下来了，一举两得，并且印象更加深刻。这样，通过运用谱曲的方式让学生进行学习，他们的态度由难以理解古诗、不愿意背诵古诗转为了热爱古诗，而且学习热情十分高涨。
　　总而言之，课堂的效率高低与学生的注意力是否集中直接关联，由于小学二年级的学生年纪普遍偏小，课堂学习注意力不容易集中，学习效率也会低下，因此学生的个人兴趣在课堂教学中就起着不可估量的作用，因此，作为小学语文教师，我们在进行语文课程的授课时，应该时刻做到注意学生学习兴趣的激发，并且能够采取丰富多样的教学方法来激发学生学习兴趣，使学生在语文学习过程中始终保持高度集中的注意力！
　　参考文献：
　　[1]冯伟.如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].商情（科学教育家），2007，（09）：125-126.
　　[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）：125-127.

• 【发布时间】2018/5/3 15:51:45
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