2024年10期
一年级数学学习习惯的培养
【关键词】 ；
【正文】 好习惯，益终生。小学是孩子们养成良好学习习惯的最佳时期，特别是一年级，学习数学也是一样的。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。那么，在一年级数学教学中，如何扎实有效地培养孩子良好的学习习惯呢？我认为在教学实践中主要应抓好以下几点：
（一）认真听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。因此，我们要培养学生认真听讲的习惯。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就表扬，促使其他学生向他学习。而看到个别不认真听讲的学生，我会用目光、动作或语气加以暗示，学生察觉到老师的异样，也就注意到了自己行为。
另外，根据一年级学生的年龄特征，他们的思维更具形象性，因此，在教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量创设生动形象的情境，充分利用教学挂图或实物透影仪，尽量采用多种方法来吸引学生的注意力，采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易走神，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。如：在上“认识图形（二）”时，我让每一位同学都准备了一套七巧板，引导学生通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固了对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养了学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥了学生的想象力和创造力。
（二）积极思考、大胆回答的习惯。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成积极思考的习惯。在教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。
班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：某某同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；某某同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于低年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。
（三）认真作业的习惯。
作业是教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。因此，养成认真作业的习惯也很重要。为此，我在教学中要求学生做到：
1.认真审题。审题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，要求学生多读题，边读边想，用笔勾出要求的问题、已知条件、关键字语，以帮助学生更快更好地理解题意，养成用符号标记的习惯。遇到难理解的题，要求学生在草稿本上用画图的方式帮助理解，培养学生用草稿细心解题的习惯，提高学生解题能力。
2.规范书写。教给学生写作业的方法，从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。要求学生在限时内完成作业的同时，进行谁做得又快又好的比赛。有了时间限制，学生不敢随意浪费时间。和时间比赛的结果会鼓励激发学生的积极性。
3.细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，颁发表扬信，树立榜样。
4.检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后认真检查，可以把答案蒙起来再做一遍，也可以倒着推一推，发现并改正错误，才可以拿给老师批改。这样即减少了老师的批改次数，又培养了学生细心检查的习惯。
（四）联系生活的习惯。
许多孩子在入学以前就会做20以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那它就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，我就布置学生整理自己的书包，看看他们是按什么规律把书包里的物品进行归类的。这样，即使学生的动手操作能力在实践中得到了锻炼，又把数学真正融入到我们的现实生活中。
虽然小学生形成良好的习惯并非一朝一夕之事，但由于一年级小学生思维活跃，接受新事物快，因此只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”要使学生养成良好的数学学习习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯的养成，必然让学生终身受益。
（一）认真听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。因此，我们要培养学生认真听讲的习惯。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就表扬，促使其他学生向他学习。而看到个别不认真听讲的学生，我会用目光、动作或语气加以暗示，学生察觉到老师的异样，也就注意到了自己行为。
另外，根据一年级学生的年龄特征，他们的思维更具形象性，因此，在教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量创设生动形象的情境，充分利用教学挂图或实物透影仪，尽量采用多种方法来吸引学生的注意力，采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易走神，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。如：在上“认识图形（二）”时，我让每一位同学都准备了一套七巧板，引导学生通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固了对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养了学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥了学生的想象力和创造力。
（二）积极思考、大胆回答的习惯。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成积极思考的习惯。在教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。
班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：某某同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；某某同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于低年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。
（三）认真作业的习惯。
作业是教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。因此，养成认真作业的习惯也很重要。为此，我在教学中要求学生做到：
1.认真审题。审题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，要求学生多读题，边读边想，用笔勾出要求的问题、已知条件、关键字语，以帮助学生更快更好地理解题意，养成用符号标记的习惯。遇到难理解的题，要求学生在草稿本上用画图的方式帮助理解，培养学生用草稿细心解题的习惯，提高学生解题能力。
2.规范书写。教给学生写作业的方法，从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。要求学生在限时内完成作业的同时，进行谁做得又快又好的比赛。有了时间限制，学生不敢随意浪费时间。和时间比赛的结果会鼓励激发学生的积极性。
3.细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，颁发表扬信，树立榜样。
4.检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后认真检查，可以把答案蒙起来再做一遍，也可以倒着推一推，发现并改正错误，才可以拿给老师批改。这样即减少了老师的批改次数，又培养了学生细心检查的习惯。
（四）联系生活的习惯。
许多孩子在入学以前就会做20以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那它就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，我就布置学生整理自己的书包，看看他们是按什么规律把书包里的物品进行归类的。这样，即使学生的动手操作能力在实践中得到了锻炼，又把数学真正融入到我们的现实生活中。
虽然小学生形成良好的习惯并非一朝一夕之事，但由于一年级小学生思维活跃，接受新事物快，因此只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”要使学生养成良好的数学学习习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯的养成，必然让学生终身受益。
- 【发布时间】2018/5/3 16:00:44
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