【正文】  “兴趣是最好的老师”。心理学实验证明，人在有兴趣时会使血液循环亢奋起来，会把观察、记忆、想象等多种心理活动调动起来，呈现出积极的活跃状态。一个人做他感兴趣的事，他的全部才能可发挥80%以上，而不感兴趣的只能发挥20%左右。可见，最好地调动学生学习积极性的方法，莫过于激发学生对所学材料有浓厚兴趣。初中阶段正是一个人一生中长知识、增见识的最好时机，学生对周围的一切都充满着好奇心和求知欲，平时说话做事、判断是非喜欢凭个人的意气和喜好。根据学生的这些特点，教师在教学中应激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动参加学习。尤其是语文学科，由于其涉及的知识面广、范围大，教师在课堂中的知识讲解、文本分析会使语文学习枯燥乏味，因而培养学生学习语文的兴趣对每一位语文教师来说都很重要。只要学生有了学习的兴趣和冲动，他才能主动学习，才能学好语文。但学生对学习语文是否怀有兴趣，这又跟教师在教学中能否引导得当，有着密切的联系。教师有时在课堂中处置了一件看似微不足道，并且事后自己也并不在意，没有放在心上的小事，但对当事的学生来说却会变成影响他今后学习语文的一件大事，以致从此改变他对学习语文的态度，甚至会使他失去对学习语文的兴趣。那么在初中语文课堂教学中如何激发培养学生的学习兴趣呢？
　　一、培养学生学习语文的兴趣应从细处着手
　　学生在课堂中看课外书当然是不对的，但从另一方面看，学生在语文课中用看课外书来解决自己对所上内容不感兴趣的问题，这与用睡觉、谈话、吵闹等方式来表示不感兴趣的人要好得多，两者是截然不同，有着本质的区别，毕竟他心目中对语文还是有着较浓厚的兴趣。像本案中的这位学生看的《三国演义》原著也是语文课外必读书目之一，这也说明他课外对语文是十分感兴趣的，否则的话他绝不会有兴趣冒着受老师批评的风险来看这本书了。现在大多数学生都把自己的零用钱花到购买玩具、零食上，能用它来买几本名著丰富自己头脑、开拓自己视野的人实在是少之又少了。从这一角度来说，这个学生还是应该得到表扬的。如果我当时能利用这一点来引导他参与到语文学习中来，就能很好地激发他对语文学习的兴趣，就能使一件坏事变成有利于提高他语文学习能力的好事，为他今后的学习奠定基础。但当时的我由于受传统观念的桎梏，根本没有往有利于学生全面发展方面考虑，丧失了激发他语文学习兴趣的有利契机，一味地认为上课看课外书是不对的，这样姑息养奸只会助长学生不良学习习惯的发展。于是我进行了简单、独断的处置，以致出现了不仅没有增强学生学习语文的兴趣，反而把他仅有的一点兴趣也剥夺了的后果。这样看来，他对语文不再感兴趣也就变得理所当然了。
　　二、习旧引新，激发“学”趣
　　根据语文教材富有连续性的特点，在教学中，对前后知识性联系密切的课文,特别是同单元的课文，教师应注重挖掘课文间的内在联系，选用复习，巩固已学知识引入新课，激发学生学习新知识的兴趣.如《白杨》一文在揭题前，先提问复习已学过的《青松》这首借物喻人的诗歌，让学生进一步明确诗歌表面是描写青松具有抗争恶劣环境，顽强旺盛的生命力，而实际是借青松来歌颂不怕困难险阻的中国人民，再顺当地点明又要新学借物喻人的散文《白杨》。通过具体介绍白杨树的特点初中语文论文，引导学生认识白杨与青松的共性和都可借物喻人的特征。如此导题，既复习巩固已学知识,又激发学生学习新课兴趣，便利学生更快更好地学习掌握新课的内容。
　　三、课堂的主旋律，要引人入胜
　　1.一线串珠，倒析因果。对《荔枝蜜》一文教读时，提出开头“我一向不大喜欢蜜蜂”和结尾“梦见自己变成一只小蜜蜂”，这前后岂不是矛盾的吗？我为什么会变成一只小蜜蜂呢？这篇课文的最后结果当作问题的开头提出，分析因果，让学生深入探微，更好的感知课文中作者思想感情的变化，学生理清线索，就会感受到一线串珠的妙处。
　　2.巧用插图，奇思妙想。教学《天上的街市》时，先让学生认真朗读，品味诗的意境和韵味，再让学生深入体会作者希望超脱现实、去憧憬美好的生活的愿望，让学生的联想和想象沿着诗句徐徐展开，这时教师抓住时机，充分利用文中的插图，指导学生自由的发挥联想和想象。由此及彼，扩大时空范围，拓宽思路，开掘深度，学生在创造性的想象中闪现出智慧的光芒。
　　3.辩论观点，抛砖引玉。许多课文都存在不同的观点和见解，并且答案是丰富多彩的。教师要善于利用这些课文的特点，组织全班进行讨论后，展开辩论。在讲授《杨修之死》时，关于杨修之死有两种意见，第一种是杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸；第二种是曹操借违反军纪之名将杨修处死，以消除隐患。学生对这两种观点互相辩论，引经据典，旁征博引，各抒己见，引出了《三国演义》、《三国志》及历来对曹操的评论和曹操的其他言行来分析杨修之死的前因后果。借此调动学生对名著《三国演义》、《三国志》的兴趣，丰富了同学们的文学常识和历史知识，锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生的思维能力论文提纲格式。
　　4.课堂竞赛，丰富多彩。（下转第46页）（上接第47页）上好语文活动课，要注重培养学生的良好行为习惯，积极开拓学生的视野。教师为活跃课堂氛围，以力求创新的教学目标为基点，努力营造一种竞争的氛围，开展竞赛活动。如举办全班写字比赛，看谁写得好；查字典比赛，看谁查得快；举办词语（包括同义词、反义词、格言、谚语、歇后语等）比赛，看谁积累的多；开展古诗词鉴赏、讲故事或典故、介绍报刊时文或现代新闻、讨论社会热点问题、评析学生实际生活中遇到的场景等竞赛，看谁说得好。学生从这里得到的认识是感性的、具体的，但正是这些感性的事实，让学生更易于接受融会其中的道德和观念，从中学会读书做人的道理。
　　四、多媒体教学，直观激趣多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式
  它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作等强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣浓厚。如《苏州园林》一课介绍了江南第宅园林建筑的风貌。我们的学生基本上没有去过苏州园林。在学习这一课时，我让学生先观看录像(课件)，再闭上眼睛，想象苏州园林的总体特征以及局部的特点，然后让学生默读课文中的介绍，最后说出各自的收获。让学生在这样的情景中去学习，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种情绪，积极主动地跟随老师进行课堂活动，求知欲会更强，效果会更好。
　　兴趣虽然属于非智力图素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。激趣教法的目的是为了提高教学效果，当然就必须避免走向极端，一味的讲究情趣，无目的的鼓励。我们在教学过程中，激趣教法必须与掌握知识、发展智能、提高写作紧密结合起来，以达到作文教学的最优化，使学生学得既轻松又有激情。

• 【发布时间】2018/5/3 16:02:22
• 【点击频次】395