【正文】我国初中教育信息化发展过程中依旧存在很多问题，面对这种现状，教师们必须充分认识自己在教育信息化发展过程中的重要作用，优化自身的教育观念、调整教学方式，提升自身的信息化技术并合理运用到教学过程中去。为了促进新课程改革的持续推进，更好地实现教学目标，我们要努力提升教师们的信息素养，提高他们的信息化教学能力，促进信息化教学的不断发展。
　　1 初中信息化教育现状分析
　　1.1 教师的教育观念落后
　　尽管我国的教育信息化已经推进了很长时间，很多学校的信息化硬件已经相对完备，但是很多初中院校的教育观念依旧比较落后，深受应试教育思想的毒害，将成绩作为评判教学的唯一标准，教师们依旧在讲台上向学生灌输各种理论知识。目前初中阶段存在很多教育管理人员和教师没有充分认识到教育信息化的重要性，他们认为学校拥有充足的计算机、使用多媒体开展教学就是教育信息化，却不懂得该如何将信息化与教学活动有效结合，丰富教学方式，提升教学效率，严重阻碍了信息化教育的发展。
　　1.2 教学活动形式化
　　信息化教育的推进不仅丰富了教学形式，还能有效提升课堂教学的趣味性，但是目前很多教师没能够贯彻信息化教育的理念，教学形式化成为影响教学质量的一大问题。有些教师在开展信息化教学时，只重视课堂氛围，引导学生积极参与到课堂中来，却忽视了对基本知识和技能的培养。在课堂教学中只重视教学形式的丰富多样，导致教学情境设计太多，纷繁复杂的教学方法分散学生的注意力，反而降低了学习效率。甚至一些教师在合作学习时，不能掌控课堂节奏，学生们讨论与教学内容无关的话题，使课堂无法有效进行。一系列问题的存在都严重影响了教学质量，使得信息化教学无法有效推进，不能在教学中发挥应有的作用。
　　1.3 教师的教学设计能力较差，没有充分利用软硬件设施
　　很多初中教师计算机能力较差，不能够很好地提升自身的信息化教学的教学设计能力，从而导致教学活动水平较低。网络信息化教学和多媒体教学的优势在于丰富教学形式、提升教师与学生之间的互动性，适合开展远程教学和针对学生的个性化指导，然而在实际教学过程中教师也只是将网络和多媒体作为课堂教学的一种手段，不过是为灌输式教学提供了便利。同时，还存在很多教师的计算机操作技能较差，在开展信息化教学的过程中显得力不从心，成为了课件的播放员，反而降低了学生们的学习兴趣，降低了学生们的课堂参与度。
　　1.4 教师角色定位存在偏差
　　在传统教学过程中，教师在教学中占据主导地位，他们被看做是知识权威的象征，学生只是知识的接受者。然而随着信息技术的不断发展和知识的高速更新，教师们掌握的知识已经无法满足学生们的求知欲望，甚至在个别领域还不及学生掌握的多，教师已经不能够作为知识的权威而存在，师生之间的关系也随之发生着变化。在现代化教学过程中，师生之间已经不再是教授与接收的关系，更多的需要相教相长、互相学习，共同取得进步。因此，教师对自己的定位将不再仅是传授者和引导者，而更多的应当是合作者、探究者、协助者。
　　1.5 学生的重视程度不高
　　学生作为教学活动的主体，他们无法高度重视信息化教学，就导致信息化教育成为一种形式，不能取得预期的效果。很多教师和家长尚且不能充分认识信息化教育的重要意义，在推进信息化教学的过程中也没有做到服务学生。很多初中院校在推进信息化教育的过程中，不关注学生的真实需求，一味追求教学形式，学生们无法认识到信息化教育的重要性，跟其他应试学科相比，这些学科基本形同虚设。因为信息化技术课程不是应试的重要课程，得不到学校和教师的重视，学生们也不能理解这些课程的重要性，学习态度很是随便，导致教学无法有效开展。
　　2 初中教育信息化发展对策
　　2.1 教育理念更新
　　随着信息化技术的不断发展和知识的高速更新，当今社会对人才提出了更高的要求，教师们需要引导学生在有限的时间内高效学习并养成终身学习的理念，只有不断提升学生们的自主学习能力、合作探究能力、创新实践能力，促进学生们的全面健康发展，才能让学生们适应时代发展的需要，成为社会上的有用之才。这就要求教师们必须不断更新自己的教育观、知识观，掌握科学的教学理念、教学技术，充分认识到教育信息化的重要性。只有具备先进的教学理念，并在此基础上开展教学，才能不断在教学过程中取得突破和创新，培养出符合时代要求的优秀人才。
　　2.2 提升教师队伍的信息素养
　　教师在教育信息化过程中占据着十分重要的地位，只有不断提升教师队伍的信息素养，提升教师的信息处理能力和问题解决能力，才能真正适应现代化教育的需求。提升教师队伍的信息素养可以从以下几方面着手：
　　第一，加强对教师队伍的继续教育，有效开展教育信息化的理论和技术培训，提升教师们的信息技术操作能力，并引导教师反思自身的教育实践活动，做到将理论与实践相结合，有效推动教育信息化发展。第二，通过网络远程学习、专家讲座等形式，加强对骨干教师队伍的信息化知识培训，提升骨干教师的信息技术能力和教学实践能力。并通过骨干教师的示范作用，带动整体教师队伍信息素养的提升。第三，鼓励教师队伍协同合作，促进教育信息化发展。中年教师教学经验比较丰富，而年轻教师的信息化水平较高，如果可以中青结合取长补短就能够建立一个优秀的教师团队，将老教师的教学经验与青年教师的创新相结合，促进教学质量的提升。为了促进教育信息化的发展，学校可以组织教学研讨会、信息化小组等加强教师团队之间的沟通交流，提升整个教师团队的整体素养。第四，专家引领。学校可以通过聘请专家到学校开展教育信息化专题讲座或者加强同高校之间的信息化教育合作等形式，让教师队伍又机会与专家学者进行沟通交流，得到指导和帮助，从而提升自身的信息化教学水平。第五，教师自学。很多初中学校已经能够认识教育信息化的重要，并加强对教师的信息化能力培训，但是仅凭学校的培训是远远不够的。要想提升教师队伍的信息化素养，教师必须要树立终身学习的理念，不断提升自身的知识与技能才能在教学水平和教学成果方面取得良好的发展。
　　2.3 促进教师队伍的专业化发展
　　信息化技术的发展不仅改变了教学技术和教学手段，对教师专业化水平也提出了更高的要求，促进教师队伍的专业化发展成为教育事业发展的必然趋势。教师要成为学生学习的主导者，有效组织课堂教学并引导学生开展学习活动，提升学习质量。在现代化教学过程中，教师已经从知识的讲授者变成了课堂的组织者和引导者。在信息化迅猛发展的当今时代，学生们可以通过互联网获得丰富的知识资源，在自主探究中学习让学生的动手能力和创新能力都有所发展，但是我们必须清楚网络不能够代替教师的角色去引导学生。教师只有对杂乱的网络信息知识进行选择、重组，并因材施教开展教学活动，才能促进学生的个性化发展，提升教学质量。此外，教师还需要在学习过程中给学生以正确的引导，帮助学生确定明确的学习目标，协助学生解决难题，为学生创造和谐平等的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生在教育信息化过程中得到更好的发展。
　　3 总结
　　初中教育信息化不仅符合信息化发展的要求，也是教育事业进步的必然结果，只有实现教育信息化才能更好地提升学生的自主探究能力，促进学生的全面健康发展，让学生成为社会需要的综合性人才。然而，我国初中教育信息化发展还存在很多问题，我们必须优化教育观念，打造一支高素质的师资力量，才能真正促进教育事业的发展。
　　参考文献：
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　　[3]黄维耘.探析当前初中信息技术教学的现状及解决对策[J].中外交流,2016,(7):295.
　　作者简介：林晓奎，女，湖北省长阳县龙舟坪镇中心学校，教科室主任，优秀教师。

• 【发布时间】2018/5/3 16:03:23
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