【正文】小学数学，实质上是强调数学与学生生活的本质联系；强调学生在数学学习中的主体作用，突出了数学促进学生发展的功能；强调各种生活化的活动，启迪和诱导儿童的多种智能，为今后在不同领域充分展示其才能作好准备。那么小学数学的学习就显得尤为重要。那么到底我们要怎样做呢？
　　一、明确小学数学和其他阶段数学的不同
　　知己知彼，百战不殆。只有正确的了解小学数学的阶段特征，了解这一阶段与其他阶段的数学学习的不同，我们才能正确的对待他、学习他。这是我们教好小学数学，激发小学数学学习兴趣的关键。
　　1、目的不同。作为科学的数学以揭示数量关系和空间形式为目的，往往通过逻辑推理形成数学理论，主要着眼点是精确阐明某些数学理论。小学数学不是为了构建一个逻辑体系，而是使学生乐学，活学，以促进学生的终身可持续发展为学校数学教育的基本出发点。数学教学的目的是促进学生学习数学知识，推动思维的发展，并对学生进行思想品德的教育。
　　2、形式不同。数学科学中，需要对相关的定理和法则进行严格的推证，这是非常重要的。在小学数学中，有关的定理和法则往往不是以严格的证明方式呈现，而是借助观察，通过一些不完全归纳得出结论。学校数学必须从学生的智力结构特点和生活经验出发，逐步加深学生对数学的理解，如学生学习三角形知识时，可以让他们观察三角形纸片，并撕下三个角拼成180度，使学生了解三角形的内角和等于180度。
　　3、起点不同。作为科学的数学，对所有的定理、法则都要严格论证。小学数学的认知起点往往不是逻辑公理，而是学生生活中的一些具体实例，如我们讲运算法则时，并不是从定义出发，而是从学生生活中的事例出发，然后总结法则和意义。
　　二、注重教学方法和手段的的使用
　　如果说教师在学习生活中有着重要的作用，那么教学手段和教学方法就是重中之重的核心作用。那么我们要怎样做呢？
　　1、要激发学生学习兴趣。爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识，并着力去认识它、探索它的一种心理倾向。在学习过程中，教师要帮助学生形成坚强的意志，遇到挫折不轻易放弃。要对挫折进行总结，从中发现问题所在，不要轻易放弃。实践证明，通过对数学学习中困难的克服，可以培养学生的坚强意志品质，同时又利于学生日后的学习，形成良性循环，达到教书、育人的双重目标。
　　2、要营造民主开放的课堂环境。《课程标准》明确指出:“数学教育要以获取知识为首要目标，转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分的发展空间。”开放的课堂是探究知识的场所，是思维碰撞的乐园。民主的师生关系，和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保障。课堂教学一旦触及学生的情感和意志领域，这种方法就能发挥高度有效的作用。怎样才能创设民主和谐的课堂环境呢？首先，教师要热爱学生，没有爱就没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛。其次，要建立民主平等的师生关系，使学生感到老师即是自己的师表，又是最亲可以与之交心的朋友。最后，学生之间也要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。
　　3、要变“教”的数学为“做”的数学。实践证明，在小学数学中采用传统的“知识——应用”模式，试图让学生学会了知识再去用，“装满了知识再去行”是行不通的。最好的方法是让学生在数学实践活动中直接接触多种事实，让他们用自己的思想做实验，这样才有可能使他们在心灵上获得种种深刻的印象，从而获得有用的经验。因此，小学数学教学应该重视教学实践，加强实际操作活动，让学生在做中学，学中悟，悟中创。
　　三、在数学教学中注意激发学生的求知欲
　　1、培养学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望，达到最好效果。
　　2、培养学生的竞争意识。在小学数学教学中，利用小学生好奇、争强、乐胜的心理，适时、适当地开展多种形式的竞赛，如“看谁算得又对又快”、“夺红旗”、“比比谁最聪明”、“解题方法最佳的是谁”……引发学生的竞争意识得到自我评价、自我表现的机会，以不断深化学习动机，把学生从对分数的竞争引向追求知识、提高能力的竞赛。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
　　作为一名小学数学教师，我深深地感到还有很多知识有待我们去学习、去探索、去研究。我们要与时俱进，符合时代的要求，不断努力学习，在学习中教学，在教学中反思，在反思中前进！为小学教育事业献出我们应有的力量。我坚信，只要我们善于用“心”去教，就一定会有收获。

• 【发布时间】2018/5/3 16:21:59
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