2024年10期
游戏教学在小学英语课堂的妙用
【关键词】 ；
【正文】 著名的儿童英语教育专家Dr. Herbert Puchta在被问及如何有效地促进儿童学习英语时曾说过：“对于少年儿童（young learners）来说，促进他们有效学习英语的唯一原则是‘趣味’（fun）。”小学生的年龄特点决定了大多数人是不会主动钻研学习某一语言的，只能在老师的引导下间接地学习。《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学英语教学，无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以吸引学生的注意力。
小学生模仿能力极强，好表现自己，记忆力好，富有想象力和创造精神，这是他们学习语言的优势；但是他们理解能力相对较弱，注意力不能长时间集中，不喜欢单调的机械的重复与训练。教师必须认识到小学生学习语言的优缺点，通过适合儿童心理特点的、生动活泼的教学活动，创设良好的语言环境，把学英语与情景结合起来，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度。从心理角度来看，学习动机是推动学习的心理动因，而兴趣则是维持这种动因的关键因素。要提高学生学习兴趣的方法有很多，我们可以通过听听、说说、唱唱、演演，做做游戏等手段。其中，我认为结合英语学习的内容，运用魔术来教学是一个比较有效的方法。
魔术，作为一门艺术，本身就具有其他活动所无法比拟的魅力，无论是大人还是小孩，都对此乐此不疲。而小小的魔术运用到教学中来，对提高学生记忆水平有着不可估量的作用。
一、 魔术在课堂教学中的作用
英语教学中，给学生创设一定的情景，让学生亲身参与活动是必不可少的。适当利用魔术教学，是活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣的有利手段：
1、 魔术会吸引儿童的眼球，将儿童分散的注意力集中起来。即使是极容易走神的低年级学生，也会被老师简单的魔术，俗称“变戏法”所感染，思维跟着老师的手走。
2、 教师在变魔术时通常使用丰富的肢体语言，加上简单的操练语，让学生在不知不觉中得到操练，轻松掌握语言运用能力。
3、 在教学过程中，教师用来变一些简单魔术所需的道具是日常生活中常见的东西，如：手帕、小包、纸盒等。甚至是学生的一些学习用品。这些日常用品的名称本身就要求学生掌握，或新授或复习；所用到的一些简单命令句也是小学阶段所要掌握的知识。教学过程中使用的魔术并非脱离课堂教学内容，而是课堂教学中尝试的一种新的形式和手段。
4、 运用魔术来教学可以活跃课堂气氛，减轻学生学习的压力。学生可以在很休闲的状态下自然地学习到新的知识，复习旧的知识。
二、 魔术在课堂教学中的实际运用
魔术是千变万化的，教师可以根据不同的教学需要选择不同的道具。如在教授‘Is this/that a …? Yes, it is./ No, it isn’t’时，教师先呈现一系列道具：一个盒子或一块手帕，一些小玩具（如：小汽车），一些文具用品。先复习一下这些东西的名称，顺带复习 ‘What’s this? It’s a …’的句型。然后将某一玩具用手帕包好，让学生用 ‘Is this/ that a …?’来提问，学生透过手帕看东西的形状，能很快猜出里面是什么。接着将包着手帕的小玩具放进一个底上开洞的盒子里，顺手将盒子里的玩具换成其它的（老师的袖子里事先放好一样其它东西），这时，同桌两个人一问一答 ‘Is this/that a …? Yes, it is. /No, it isn’t.’最后，教师公布盒子里是什么的结果。（注意：教师可故意将盒子放得离学生远点或近点，以区分 ‘this’和 ‘that’）。用同样的方法教授方位名词 ‘in on under’时，教师需准备一块漂亮手帕和一支钢笔，课前将钢笔放如袖管中。表演时先出示空手帕，让学生看几秒钟，顺便复习 ‘What a nice handkerchief!’这个祈使句，然后用一只手顶着手帕中间，同时快速放下另一只袖管中藏有钢笔的手臂。当钢笔滑入手中时，顺势将钢笔放入手帕中，再摊开手帕，此时学生会惊讶地发现手帕中有一支钢笔，并且很想知道是怎么回事，老师可以耐心地边做边解释：Put a pen in your sleeve…Then it will be on your hand… Put it under…学生重复：in, in my sleeve, on, on my hand, under…也可让学生带一块手帕边做边说，这样一来，学生很容易记住这些方位名词。再者，如果准备一些盒中盒的话，还可复习大小，长短等形容词，学生在玩中记住单词，达到事半功倍的效果。
三、 运用魔术游戏的注意点
运用魔术游戏来授课是为了让枯燥乏味的语言课变得生动有趣，便于学生理解，易于记忆，游戏是为学生学习服务的，因此，千万不可为了魔术而魔术，将有限的四十分钟用来变魔术而忽视学生语言的训练，本末倒置以后最终的受害者还是学生。所以说对于一个英语老师来说，要充分利用好一堂游戏课，尤其是象变魔术之类的课，一定要有充分的课前准备，考虑周全如何运用魔术这个过程来让学生得到充分的语言训练，让魔术起到真正的作用。
总的来说，语言的习得过程的确比较枯燥乏味的，而小学生对于新鲜的事物又比较感兴趣，我们要抓住他们的生理和心理特点努力培养他们学习的兴趣，以独特的个人魅力和丰富多彩的教学手段来吸引学生，感染学生，为学生的终生学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]《名人名言录》
[2]《陶行知教育名篇》
[3]苏霍母林斯基－《教育的艺术》
小学生模仿能力极强，好表现自己，记忆力好，富有想象力和创造精神，这是他们学习语言的优势；但是他们理解能力相对较弱，注意力不能长时间集中，不喜欢单调的机械的重复与训练。教师必须认识到小学生学习语言的优缺点，通过适合儿童心理特点的、生动活泼的教学活动，创设良好的语言环境，把学英语与情景结合起来，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度。从心理角度来看，学习动机是推动学习的心理动因，而兴趣则是维持这种动因的关键因素。要提高学生学习兴趣的方法有很多，我们可以通过听听、说说、唱唱、演演，做做游戏等手段。其中，我认为结合英语学习的内容，运用魔术来教学是一个比较有效的方法。
魔术，作为一门艺术，本身就具有其他活动所无法比拟的魅力，无论是大人还是小孩，都对此乐此不疲。而小小的魔术运用到教学中来，对提高学生记忆水平有着不可估量的作用。
一、 魔术在课堂教学中的作用
英语教学中，给学生创设一定的情景，让学生亲身参与活动是必不可少的。适当利用魔术教学，是活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣的有利手段：
1、 魔术会吸引儿童的眼球，将儿童分散的注意力集中起来。即使是极容易走神的低年级学生，也会被老师简单的魔术，俗称“变戏法”所感染，思维跟着老师的手走。
2、 教师在变魔术时通常使用丰富的肢体语言，加上简单的操练语，让学生在不知不觉中得到操练，轻松掌握语言运用能力。
3、 在教学过程中，教师用来变一些简单魔术所需的道具是日常生活中常见的东西，如：手帕、小包、纸盒等。甚至是学生的一些学习用品。这些日常用品的名称本身就要求学生掌握，或新授或复习；所用到的一些简单命令句也是小学阶段所要掌握的知识。教学过程中使用的魔术并非脱离课堂教学内容，而是课堂教学中尝试的一种新的形式和手段。
4、 运用魔术来教学可以活跃课堂气氛，减轻学生学习的压力。学生可以在很休闲的状态下自然地学习到新的知识，复习旧的知识。
二、 魔术在课堂教学中的实际运用
魔术是千变万化的，教师可以根据不同的教学需要选择不同的道具。如在教授‘Is this/that a …? Yes, it is./ No, it isn’t’时，教师先呈现一系列道具：一个盒子或一块手帕，一些小玩具（如：小汽车），一些文具用品。先复习一下这些东西的名称，顺带复习 ‘What’s this? It’s a …’的句型。然后将某一玩具用手帕包好，让学生用 ‘Is this/ that a …?’来提问，学生透过手帕看东西的形状，能很快猜出里面是什么。接着将包着手帕的小玩具放进一个底上开洞的盒子里，顺手将盒子里的玩具换成其它的（老师的袖子里事先放好一样其它东西），这时，同桌两个人一问一答 ‘Is this/that a …? Yes, it is. /No, it isn’t.’最后，教师公布盒子里是什么的结果。（注意：教师可故意将盒子放得离学生远点或近点，以区分 ‘this’和 ‘that’）。用同样的方法教授方位名词 ‘in on under’时，教师需准备一块漂亮手帕和一支钢笔，课前将钢笔放如袖管中。表演时先出示空手帕，让学生看几秒钟，顺便复习 ‘What a nice handkerchief!’这个祈使句，然后用一只手顶着手帕中间，同时快速放下另一只袖管中藏有钢笔的手臂。当钢笔滑入手中时，顺势将钢笔放入手帕中，再摊开手帕，此时学生会惊讶地发现手帕中有一支钢笔，并且很想知道是怎么回事，老师可以耐心地边做边解释：Put a pen in your sleeve…Then it will be on your hand… Put it under…学生重复：in, in my sleeve, on, on my hand, under…也可让学生带一块手帕边做边说，这样一来，学生很容易记住这些方位名词。再者，如果准备一些盒中盒的话，还可复习大小，长短等形容词，学生在玩中记住单词，达到事半功倍的效果。
三、 运用魔术游戏的注意点
运用魔术游戏来授课是为了让枯燥乏味的语言课变得生动有趣，便于学生理解，易于记忆，游戏是为学生学习服务的，因此，千万不可为了魔术而魔术，将有限的四十分钟用来变魔术而忽视学生语言的训练，本末倒置以后最终的受害者还是学生。所以说对于一个英语老师来说，要充分利用好一堂游戏课，尤其是象变魔术之类的课，一定要有充分的课前准备，考虑周全如何运用魔术这个过程来让学生得到充分的语言训练，让魔术起到真正的作用。
总的来说，语言的习得过程的确比较枯燥乏味的，而小学生对于新鲜的事物又比较感兴趣，我们要抓住他们的生理和心理特点努力培养他们学习的兴趣，以独特的个人魅力和丰富多彩的教学手段来吸引学生，感染学生，为学生的终生学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]《名人名言录》
[2]《陶行知教育名篇》
[3]苏霍母林斯基－《教育的艺术》
- 【发布时间】2018/5/3 16:47:57
- 【点击频次】518