【正文】作为小学语文教师，大家几乎都知道写字要做到“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。”可仔细观察现在小学生的书写姿势，不禁让人忧心忡忡。很多学生的写字姿势不正确，有头严重向左斜侧，眼睛斜视，脊柱向左严重倾斜；有身体向前倾斜严重，几乎是趴着写的；有身体向右倾倒，右臂全部枕在桌子上，脊柱向右倾斜……，学生的书写姿势可谓是千姿百态。这种错误的，不规范的书写，势必会严重地影响孩子的身心发展，带来意想不到的可怕恶果。那么形成许多学生不正确的书写姿态的原因有哪些呢？如何才能矫正不正确的书写姿势呢？
　　一、不良的书写姿势，对学生身心健康的伤害
　　我是一名从教二十几年的小学语文教师了，可是现在我一直为自己的失职而后悔。我的女儿在上小学时，我对她的写字姿势没有严格指导和监督，没有给她讲清近视眼的危害，导致她错误的认为戴眼镜好看，戴眼镜就是有知识的象征，所以五年级就戴上了眼镜。现在上初中，早上一起床就是找眼镜。好不容易进入学校篮球队，可稍不注意眼镜不是被打落就是被砸坏，不戴眼镜吧，又看不清队友，就这样迫于无奈，忍痛割爱离开了学校篮球队。为这事，到现在她还经常挂在嘴边埋怨我在她不懂事的时候为啥不严格监督她的写字姿势？
　　另外我校每年对学生进行体检时，发现学生的视力测试中，近视患者越来越多，逐年递增，并且低龄化程度开始加剧。小小年纪，戴上眼镜，不敢大胆参与体育活动。有个别学生还存在有脊柱弯曲的现象，家长看在眼里，急在心上，万不得已，给孩子戴上了固定枷锁————背背佳。
　　二、导致小学生书写姿势错误的原因分析
　　那是什么原因导致小学生书写姿势错误的呢？我通过日常的观察和了解，认为有以下几方面的原因：
　　（一）在学生学习习惯的养成上，教师和家长不够重视。
　　小孩子的可塑性很强，这一点在书写姿势方面表现也同样突出。然而在学前教育时，在进行简单的识字教学中，部分幼儿教师对写字姿势方面没做严格要求与引导，只注重孩子会写这个字就行了，忽视了对学生书写姿势的教育和指导，从而导致学生错误执笔姿势的形成。比如我班有一个学生就是如此。一年级刚入学时，我教握笔姿势铅笔应拿在右手，可他就不，偏要拿在左手。我给他纠正过来，过一会儿，他趁我不注意，又换到左手去了。教不行，批评不行，只好找家长谈谈，家长见面以后对我说：“柴老师，不瞒您说，我的孩子上幼儿园时就养成习惯用左手写字了，我们看他字写的也挺好，也就没有再纠正他的握笔姿势了。老师，万一改不过来就算了，那有的人人家还专门练习用左手写字呢。”
　　加之于现在的教师和家长过多的是关注学生的成绩，这次考多少分？在班里排第几名？很少去关心学生学习习惯的养成，直到学生眼睛近视了，手指变了形，弯腰驼背了才知道去纠正，其实已是亡羊补牢，为时晚矣。
　　（二）作业负担的加重，促进了学生不良习惯的养成
　　很多教师和家长都有这样的共识，学生在低年级时字写的很好，但随着年级的升高，字写得反而越来越差，为什么呢？因为随着年级的升高，学科越来越多，作业量也越来越大，学生为了完成作业，不得不拼命地写，为了数量，忘了质量。小手写累了，抱着笔写、爬着写等等，书写的问题也就出现了，而且越来越多了。有的家长反映孩子在家写作业时，看着的时候可以经常提醒，可家长有时有事不在身边时，他写字姿势就不对了，书写也差了。给他撕掉吧，那么多的作业又不知道磨到几点钟去？算了，将就下吧，提醒孩子下次注意。可孩子根本没改变，重蹈覆辙、变本加厉，最后就习惯成自然了。
　　（三）学校缺乏专门的书法老师，缺乏对学生进行书法常识的教育。
　　现在各学校每周都开设两节书法课，但是学校缺乏专门的书法老师对学生进行书法教育和书写指导，学生的坐姿，握笔姿势和书写过程自然就不能得到规范的锻炼和指导。如今，学校里虽然开设有书法课，但学生们也懒得练字，书法课就是同学们写作业、完成作业的时间，在这种状况下，还有多少人去关心学生书写姿势的对与错呢？
　　三、正确培养小学生书写姿势的几点建议及措施
　　面对这种种现象，作为小学语文教师的我，不得不开始慎重思考，我们教育教学的某个环节是否出了问题？我们该重视对小学生书写姿势的正确培养了！改变学生的书写危机迫在眉睫，我们该怎么办呢？我个人认为可以从以下三点考虑
　　（一）学校要配备专业的书法老师，加强学生书写指导
　　有研究表明:孩子五六岁是练习书法的最佳期，学校要根据这一研究成果，从一年级就开始开设书法课并配备专业的书法老师，从小就培养学生的书写意识和习惯，并持之以恒，逐步提高，要从书法教学中，培养学生的毅力，激发学生热爱书法的激情，陶冶学生的情操。
　　（二）组织形式多样的活动，培养学生的书写兴趣
　　每学期可以定期举行一些有关书写方面的活动，如：优秀作业展评、手抄报展评、黑板报比赛等，培养和激发学生的书写兴趣，会收到事半功倍的效果。我们考院实验小学在平时的教育教学中，就注重对学生进行书写方面的教育和指导，让学生掌握良好的、规范的书写姿势和习惯；同时，我们校内每学期定期会举行一次各年级各科优秀作业展评、手抄报展评、黑板报比赛、书法比赛、汉字听写大赛等活动，对获奖的学生进行精神和物质奖励，从而极大地调动了学生书写的积极性，形成了良好的书写氛围，培养了学生的书写兴趣。各类各级的书法比赛中，获奖学生层出不穷。有的学生还被邀请加入陕西省书法协会，成为陕西省书法协会会员。
　　（三）学校、家庭、社会齐努力，形成良好的书写氛围
　　学校一定要加强对家长的宣传力度，同时对家长要进行正确写字姿势的辅导，让家长自觉地、持之以恒地督促和辅导自己的孩子。在学校和家庭的高度重视下，学生的书写意识一定会有所加强，学生的各种不良书写习惯一定会有所改变，从而形成整个社会都关注学生书写的良好氛围。
　　（四）幼儿园也要正确进行幼儿书写的指导
　　《幼儿园工作规程》指出：幼儿园与小学要密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的衔接。尽管按规定幼儿园中没有书写汉字的要求，但不等于没有接触笔的机会，相反，当幼儿进入一年级时，实际上已有了近两年的“笔龄”了，在幼儿时期练就的写字姿势和握笔方法，已基本定型，到上小学再去纠正都已是事倍功半了。因此，我建议幼儿教育行政部门和幼儿园根据当前幼儿教育的实际情况，提高和加强幼儿教师培养幼儿正确写字姿势和握笔方法的自觉意识及做法。
　　当今社会，我们要提倡文明办学，规范办学。其实，就是要求教育要从娃娃抓起，从学生的一点一滴抓起，规范用语，规范书写，让学生从小就形成良好的、规范的听说读写习惯和能力。只有这样，我们才能从根本上改变学生的各种陋习，让学生的身心得到愉快，健康的发展。

• 【发布时间】2018/6/2 11:29:58
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