2024年10期
在实践中摸索，在实践中探讨
【关键词】 辅导；提出问题；思考；取长补短 ；
【正文】在教学中，总是会遇到一些问题，需要我们去思考，去解决。
今天我要和大家讨论的第一个问题是：学生不认真完成家庭作业怎么办？
我的班上有14个学生，有九个学生是留守儿童，其中有两个学生妈妈走了，爸爸要打工挣钱养家，只剩下腿有残疾的爷爷照顾他们；有两个学生，爸爸死了，妈妈走了，只剩下年老的爷爷、奶奶抚养她们。还有十个学生父母都是农民，有的出外打工挣钱养家去了，有的忙着做农活，没有时间来辅导他们。面对这样一群孩子，我该怎样教呢？
最让我头疼的是学生做的家庭作业，每天早晨检查家庭作业的时候，我都会发现有的学生做的作业好，有的学生做的作业一团糟，至于糟到什么程度，说来你也不会相信，有的书写差，有的不做完，有的甚至一道题也没有做。就拿学生们做的语文练习册来说吧，认真一点的孩子，写得工整一些，遇到难一点的问题，他会去思考后再做，正确率高。不认真完成作业的孩子组词随便组，拼拼音写汉字乱写，造句乱造，课内阅读的中问题不做，其实课内阅读中出现的问题，是老师在课堂上讲过的问题，叫他回答过的问题，也叫他在书上做了笔记的，他们不去找答案，不做是他们解决问题的办法。做课外阅读，三年级上册的课外阅读不是很难，只要多读几遍短文，再读问题，然后带着一个一个的问题去文中找答案，就会找到答案了，如果问题太难，就再读再分析、思考，就会想出答案。这是带着问题思考答案的方法。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
教会学生学思结合，帮助学生学会学习。
我把没有认真完成家庭作业的学生叫到一起，一个一个的教他们做，如果遇到难一点的题，我会耐心的给他们讲解，讲一遍他们听不懂，就给他们讲两遍，三遍，甚至是四遍，直到他们听懂为止。
我每天都是这样做的，学生的作业就是老师的作业，有时我想：老师不是让学生完成作业，是要教给他们解决问题的方法，让他们善于动脑，勤于思考，让他们学会学习，这样才能学到更多的知识。
耐心辅导学生做作业，能提高学生的学习成绩。
我要和大家讨论的第二个问题是：学生上课注意力不集中怎么办？
“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”
“教师的提问能引起学生的有意注意。”
在上课的时候，总是有学生东张西望，一言不发，沉默等，这是学生注意力不集中的表现。我遇到这样的学生，我是这样教的，我会提出问题，请他回答，在提问之前，我会提醒他说：“认真听，老师要叫你回答问题，于是他就会认真听着，如果问题简单，他回答正确了，他对学习就有了信心。如果问题太难，他回答不上来，我会叫成绩好一点的同学回答给他听，让他听后再回答，他记住了多少说多少，我不会因为他回答得不好而批评他。这样可以培养他的记忆力，同时也培养了他解决问题的能力。久而久之，他的注意力集中了，他就学会了专心地听讲，聚精会神地思考，积极地回答问题。我班的学生周楷,他在一年级的期末考试中，数学是倒数第一,他的数学考了30分。语文考了68分，因为他上课注意力不集中，学习成绩差，所以在上课的时候，我就经常提出问题让他回答。现在我每次提出问题，他都抢着回答，他回答的问题对的较多，错的极少。他在三年级上册的期末考试中，他的数学考了85分，语文考了89分。从他的成绩中可以看出他有了很大的进步，现在他上课时注意力很集中，回答问题很积极，又很会思考。现在他很聪明，他不是差生了。
上课时，注意观察学生，看到注意力不集中的学生，提问引起学生的有意注意，并让他认真听，学会思考，学会解决问题。这是使差生转变成优生的最有效的方法。
我要讨论的第三个问题是：学生不会写作文怎么办？
在讲写作时，我让学生根据习作要求先说后写，我还会在网上搜集一些好的作文读给学生听，让学生学习好的习作方法和技巧。我这样教了，但还是有学生不会写作文。面对这样的问题，我是怎样解决的呢？
三年级的孩子，积累的知识不是很多，写作文的时候，总是写不出来，有的孩子想了半天，才写出来几句话，面对这样的孩子，老师怎么办，不管他们吗，不是，是要管，怎么管呢？他们只写了几句话，那剩下的谁来写呢？还是老师帮他写吧。我每次批改到只有几句话的作文，我会根据他的写作思路，把作文帮他写完整，写完以后，我会叫他先读一读，记一记，再抄写一遍，学习习作的一些方法和技巧。在评讲作文时，我选出优秀的作文读给同学们听，这样他们会收获更多，我也会读几句话的作文，我会让学生想一想，说一说，这样的作文该怎样写才是好作文。为了提高学生的写作水平，我会让学生到生活中去找写作材料，每次劳动课后，我都要叫他们写作文，记得有一次劳动课后，有一个叫张梓涵的学生，写了500多字的作文，把劳动的整个过程和劳动的感受都写出来了。文章不但用词准确、语句通顺，还没有错字。我问她：“你的这篇作文，我怎么没有发现写错的字。”她说：“遇到不会写的字，我就查字典。”一个村小的孩子，一个三年级的学生，能写出这样的作文，我觉得是很不错了。
不但要教会学生“取长补短”，学习别人好的写作方法和技巧，而且还要教会学生从生活中寻找写作材料。这样学生才会写出优秀的作文。
“能力是在掌握知识的过程中形成和发展的。”
不是每个孩子都是非常聪明的，优秀的。我们总会遇到一些反应慢一点的孩子，学习习惯不好的孩子。只要我们用心去培养他们，教给他们学习的方法，让他们养成好的学习习惯，我相信他们也会变得很聪明，很优秀。
这是我在实践中摸索的解决办法，你觉得我说的对吗？你有什么见解呢？
参考文献：
[1]孔子《论语.为政》
[2]新编心理学.—2版（修订版）.—北京：教育科学出版社，2000.1（2009.2重印）
[3]新编心理学.—2版（修订版）.—北京：教育科学出版社，2000.1（2009.2重印）
[4]新编心理学.—2版（修订版）.—北京：教育科学出版社，2000.1（2009.2重印）
今天我要和大家讨论的第一个问题是：学生不认真完成家庭作业怎么办？
我的班上有14个学生，有九个学生是留守儿童，其中有两个学生妈妈走了，爸爸要打工挣钱养家，只剩下腿有残疾的爷爷照顾他们；有两个学生，爸爸死了，妈妈走了，只剩下年老的爷爷、奶奶抚养她们。还有十个学生父母都是农民，有的出外打工挣钱养家去了，有的忙着做农活，没有时间来辅导他们。面对这样一群孩子，我该怎样教呢？
最让我头疼的是学生做的家庭作业，每天早晨检查家庭作业的时候，我都会发现有的学生做的作业好，有的学生做的作业一团糟，至于糟到什么程度，说来你也不会相信，有的书写差，有的不做完，有的甚至一道题也没有做。就拿学生们做的语文练习册来说吧，认真一点的孩子，写得工整一些，遇到难一点的问题，他会去思考后再做，正确率高。不认真完成作业的孩子组词随便组，拼拼音写汉字乱写，造句乱造，课内阅读的中问题不做，其实课内阅读中出现的问题，是老师在课堂上讲过的问题，叫他回答过的问题，也叫他在书上做了笔记的，他们不去找答案，不做是他们解决问题的办法。做课外阅读，三年级上册的课外阅读不是很难，只要多读几遍短文，再读问题，然后带着一个一个的问题去文中找答案，就会找到答案了，如果问题太难，就再读再分析、思考，就会想出答案。这是带着问题思考答案的方法。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
教会学生学思结合，帮助学生学会学习。
我把没有认真完成家庭作业的学生叫到一起，一个一个的教他们做，如果遇到难一点的题，我会耐心的给他们讲解，讲一遍他们听不懂，就给他们讲两遍，三遍，甚至是四遍，直到他们听懂为止。
我每天都是这样做的，学生的作业就是老师的作业，有时我想：老师不是让学生完成作业，是要教给他们解决问题的方法，让他们善于动脑，勤于思考，让他们学会学习，这样才能学到更多的知识。
耐心辅导学生做作业，能提高学生的学习成绩。
我要和大家讨论的第二个问题是：学生上课注意力不集中怎么办？
“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”
“教师的提问能引起学生的有意注意。”
在上课的时候，总是有学生东张西望，一言不发，沉默等，这是学生注意力不集中的表现。我遇到这样的学生，我是这样教的，我会提出问题，请他回答，在提问之前，我会提醒他说：“认真听，老师要叫你回答问题，于是他就会认真听着，如果问题简单，他回答正确了，他对学习就有了信心。如果问题太难，他回答不上来，我会叫成绩好一点的同学回答给他听，让他听后再回答，他记住了多少说多少，我不会因为他回答得不好而批评他。这样可以培养他的记忆力，同时也培养了他解决问题的能力。久而久之，他的注意力集中了，他就学会了专心地听讲，聚精会神地思考，积极地回答问题。我班的学生周楷,他在一年级的期末考试中，数学是倒数第一,他的数学考了30分。语文考了68分，因为他上课注意力不集中，学习成绩差，所以在上课的时候，我就经常提出问题让他回答。现在我每次提出问题，他都抢着回答，他回答的问题对的较多，错的极少。他在三年级上册的期末考试中，他的数学考了85分，语文考了89分。从他的成绩中可以看出他有了很大的进步，现在他上课时注意力很集中，回答问题很积极，又很会思考。现在他很聪明，他不是差生了。
上课时，注意观察学生，看到注意力不集中的学生，提问引起学生的有意注意，并让他认真听，学会思考，学会解决问题。这是使差生转变成优生的最有效的方法。
我要讨论的第三个问题是：学生不会写作文怎么办？
在讲写作时，我让学生根据习作要求先说后写，我还会在网上搜集一些好的作文读给学生听，让学生学习好的习作方法和技巧。我这样教了，但还是有学生不会写作文。面对这样的问题，我是怎样解决的呢？
三年级的孩子，积累的知识不是很多，写作文的时候，总是写不出来，有的孩子想了半天，才写出来几句话，面对这样的孩子，老师怎么办，不管他们吗，不是，是要管，怎么管呢？他们只写了几句话，那剩下的谁来写呢？还是老师帮他写吧。我每次批改到只有几句话的作文，我会根据他的写作思路，把作文帮他写完整，写完以后，我会叫他先读一读，记一记，再抄写一遍，学习习作的一些方法和技巧。在评讲作文时，我选出优秀的作文读给同学们听，这样他们会收获更多，我也会读几句话的作文，我会让学生想一想，说一说，这样的作文该怎样写才是好作文。为了提高学生的写作水平，我会让学生到生活中去找写作材料，每次劳动课后，我都要叫他们写作文，记得有一次劳动课后，有一个叫张梓涵的学生，写了500多字的作文，把劳动的整个过程和劳动的感受都写出来了。文章不但用词准确、语句通顺，还没有错字。我问她：“你的这篇作文，我怎么没有发现写错的字。”她说：“遇到不会写的字，我就查字典。”一个村小的孩子，一个三年级的学生，能写出这样的作文，我觉得是很不错了。
不但要教会学生“取长补短”，学习别人好的写作方法和技巧，而且还要教会学生从生活中寻找写作材料。这样学生才会写出优秀的作文。
“能力是在掌握知识的过程中形成和发展的。”
不是每个孩子都是非常聪明的，优秀的。我们总会遇到一些反应慢一点的孩子，学习习惯不好的孩子。只要我们用心去培养他们，教给他们学习的方法，让他们养成好的学习习惯，我相信他们也会变得很聪明，很优秀。
这是我在实践中摸索的解决办法，你觉得我说的对吗？你有什么见解呢？
参考文献：
[1]孔子《论语.为政》
[2]新编心理学.—2版（修订版）.—北京：教育科学出版社，2000.1（2009.2重印）
[3]新编心理学.—2版（修订版）.—北京：教育科学出版社，2000.1（2009.2重印）
[4]新编心理学.—2版（修订版）.—北京：教育科学出版社，2000.1（2009.2重印）
- 【发布时间】2018/6/2 11:36:31
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