【正文】  如何构建小学英语高效课堂，我认为最主要的就是培养学生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受知识，也才能体现高效的课堂。我在英语课堂中认识到，农村孩子学英语困难，主要因为刚开始对英语很好奇，但由于课时量少，平时接触的更少，仅凭每周两节英语课来学习并消化知识，时间长了对学的知识不能保证熟练的操练，因此学生消化不了就慢慢没有兴趣了。那如何打造高效英语课堂，我主要从以下几方面入手：
　　一、课前精心设计课堂活动
　　课堂教学能否取得良好的效果，关键就在于课前准备阶段进行的课堂设计。要精心设计导课环节，使整堂课有一个良好的开端，从一开始就抓住小学生的心，诱发学生的学习兴趣。可以用儿童歌曲导入，让优美欢快的节奏把小学生的情绪激发起来，也可以找一个小学生感兴趣的问题或者童话故事进行导引，或者利用多媒体播放一些图片和课件来导入等等；在设计趣味性浓厚的课堂活动时，要善于运用现代教育教学手段来开发教育教学资源以充实课堂教学内容，使课堂教学目标能够顺利地实现，注重语言环境化，体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学新理念，能极大地发挥学生的主体作用，激发学生学习的内在动力，是学生能够在学习的过程中体验成功的愉悦，使学生的综合能力得以完善和发展，让学生享受英语的学习，善于学习英语；在教学方法的设计上，要体现多样性、情趣化，使学生的主体作用得到发挥。为了提高朗读能力，可让小学生分角色进行课文的朗读，也可以让学生根据课文内容分角色进行表演，还可以利用多媒体进行教学，溶声音、图象和动画于一体，让学生模仿等等，从而加深对课文的理解，激发学生的想像力。
　　二、课堂注重发挥小学生的主体作用
　　对刚开始学习英语的小学生来说，当教师第一次用英语来讲话时，他们觉得新鲜、好奇，就有了想说的冲动，教师就趁此机会鼓励学生开口说，在课堂教学中采取各种各样生动有趣的教学方法和相关手段进一步激发学生浓厚的学习兴趣。在小学英语教学中，要在课堂上有意识地开展各种形式口语教学的活动，让学生把单词和会话融合在一起记。如：学习某一种动物的名称，就让学生模仿这种小动物的动作蹦蹦跳跳，学一种实物就让学生把这种实物看一看、摸一摸，可以让学生在课堂上根据学习的内容充分动起来而不是坐在座位上看教师表演，使小学生在玩耍中学习，在学习中玩耍，增加学习的趣味性，使学生的个性得到充分的表现，使课堂成为学生英语交流的场所，在轻松愉快的氛围中完成学习任务。另外，把竞赛引入课堂也是学生喜爱的一种学习方法，因为每一个班的学生的英语学习水平总是参差不齐的，所以要求教师在40分钟的一堂课中照顾到每位学生是不可能的，这时候，可发挥学习小组的作用，将学生分成前后桌之间的四人小组，在学习小组之间展开竞争，让小组内部的学生进行合作学习，优秀学生带动学困生，增进学生情感，培养学生的协作精神，激发了学生的好胜心，调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，使他们的英语学习在愉悦的协作过程中得到普遍提高。
　　三、科学地运用英语学习评价手段
　　现在许多学生在英语学习上存在的主要问题就是“哑巴”英语，光会写不会说，学生害怕说不好遭人耻笑，为此，教师在小学英语课堂上一定要对学生多鼓励、多赞扬。其实，渴望被肯定、被表扬是每一个孩子的最大愿望，特别是那些学困生。学生的差异是一种客观存在，可是只要他们付出努力了，有了进步，教师就应该去表扬他们。对小学生公平、公正的评价，能使小学生体验到成功的喜悦，产生一种积极的情感，从而对英语的学习产生更多的热情，强化学习的兴趣。作为英语教师，一定要多研究小学生，在教学内容的设置上要有层次、梯度，要针对学生的个别情况进行因材施教，让每一个学生都能有成功的体验。这就要求教师在小学英语课堂教学中，坚持以表扬学生鼓励学生为主，对每一个学生的每一次回答都要做出积极的评价。对一些学困生，教师可引导他回答，并对他的表现予以鼓励；对那些优秀生，特别是回答问题有独创性的学生，教师要给予高度的赞赏。这种表扬形式层次分明，有利于课堂气氛活跃，也有利于学生良好学习习惯的培养，能让每一位学生获得一定的成功，体验到成功的乐趣。这使学生能在成功的体验中快乐学习和成长，能使他们对自己的英语学习更加有信心，对自己的未来充满期待。
　　四、课后要及时进行教学反思
　　教师的成长不仅仅需要认真地备课、上课、修改作业，更重要的是要进行课后反思，课后反思可以使教师不断地重新认识自己的教学过程，想想成功的地方、不足的地方，在以后的教育教学实践中扬长避短。同时，教师在反思中也可以记录在教育教学过程中，学生的一些奇思妙想对自己教学的启发。反思的时候，要注意回顾自己教育教学的每一个环节，备课时的资料的充实，课堂上学生的主体地位是否得到了最大的发挥，教师的主导作用发挥的是否到位，学生的兴趣有没有充分激发出来，学困生有没有进步，教学方法运用的是否得当，课堂组织上是否有漏洞，语言表达是否清楚明白，板书设计是否有待改进，课堂突发事件处理是否合适，学生对课后作业的反响如何等等，总之，一节课的成功在哪里，失败在哪里，下一节课应该怎样上，都要认真思考。在反思中，教师可以积累大量的第一手材料，这些宝贵财富有利于教师教育教学水平的不断提高，使教师有所成就、有所发展、有所完善，最终走向成功。
　　五、合理地使用多媒体进行教学
　　多媒体给学生创设了更好的学习英语的环境，它能够激发学生的学习兴趣。多媒体的使用一定要注意合理、科学、恰当。不能只图新鲜、好玩，教师要亲自设计制作，不断提高多媒体课件的设计制作质量。在设计制作时，要能够抓住学生的学习兴趣点，达到生动、活泼且富有情趣，可以设计一些小学生喜欢的卡通动画、游戏、音乐小场景等以引起小学生的学习兴趣。在多媒体课件的设计制作中，教师要把教学的生动性、趣味性与小学生的听、说、读、写能力训练进行有机地结合，做到既让学生把英语学好，又要让学生懂得英语的学习方法，学生掌握了学法，能积极主动地参与英语的教学过程中去，使教学效果更好。
　　总之，根据多年的教学实践经验，我深深地体会到，在小学英语课堂教学中，教师要充当好主导的角色，充分调动学生的学习积极性和主动性，保护好学生学习的好奇心，充分激发小学生的求知欲望，让学生成为学习的主人，才能使课堂教学效果提高。

• 【发布时间】2018/6/2 12:28:42
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