2024年10期
浅谈初中英语音标教学
【关键词】 音标；音素；拼读；
【正文】《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合运用语言的前提是对语音、词汇、语法等基本的语言知识和语言技能有良好的掌握。我国的英语音标教学主要是在英语学习的初级阶段完成。有的学生在小学三四年级或者课外辅导班初次接触过音标，但是在初中一年级才进行系统学习，看音标拼读单词在整个初中单词拼读与识记中发挥着不可替代重要作用。
一、音标学习中存在的问题
1.学生普遍认为音标难记、难学，这主要体现在老师教的时候会，可过后就忘掉，特别是套进单词里就更不懂了。
2.有的发音不太准，以至于单词、课文都读错。
3.学生仅局限于课堂上的时间来学习，课后落实不到位，学音标的自主性不高。同时，他们也不能坚持长期的记忆，所以，遗忘率也高。
4.学生还处于机械式的学习阶段。
5.不注重实践锻炼，语言沟通能力差，英语音标教学需要借助听、说、读、写等环节来实现，然而，学生运用英语进行听、说、读、写的交际活动时，仍感到困难重重。在课堂上的英语对话练习中，大部分学生显得格外拘谨，心理紧张，其无非是怕单词读不准、句子说不连贯，影响表达水平。
二、音标学习的方法
1.利用字母学音标
由于在小学时就已经学过英语，会读和会写26个字母对他们来说已不是问题，所以在这一阶段，我重点将这些字母按照读音进行归类来学音标。如含有[ i：]的字母有b、c、d……，在教学时就有意识地突出元音[i：]的练习，然后再对比学习[i]，便于他们记忆。而关于辅音，我们则先学习[ b ][d [f][h][ g ][k][t]等。首先，让学生按照汉语拼音的读法读出这些音标，然后告诉他们，作为辅音，在英语中的读法只需要在我们的汉语拼音后去掉[ ]的发音即可。这样就消除了学生的恐惧心理，使学生充满信心学好音标。音标和拼音对比教学，由他们所熟悉擅长的知识引入新知，学生感觉新鲜有趣，大大提高了学习兴趣，使他们的求知欲非常高涨。这样，他们很快就掌握了这些辅音。
2.五个元音字母的音标教学。
（1）结合字母音标歌歌词，单独取出含AEIOU五个元音字母的歌词，带领学生认识和感受AEIOU的闭音节读音。如A is apple，[ei] [ei] [ei]；E is elephant，[e] [e] [e]等。接下来分别出示含有该字母的闭音节单词组合，让学生通过朗读来体会字母的发音。例如，Aa的闭音节发音[？覸]，出示单词组合如下：Jack and Max，A cat and a cap，Jack has a fat cat，Max has a black cap.
（2）5个元音字母的开音节发音。结合26个字母的发音，让学生感知AEIOU的字母音。例如含有字母Aa的读音[ei]的字母有，Aa，Hh，Jj，Kk；含有字母Ee的读音[i：]的字母有Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv，Zz。
3..创设游戏,
使学生在实践中兴趣盎然地学习,都说国际音标难教、枯燥。是的,单纯的音素认读、记忆,和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章,小学生是不会感兴趣的。反之,如果在教法上来点“味精”,即在教学中穿插些趣味活泼的游戏、竞赛,通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆,熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛,来激发学生学习的积极性和兴趣,学习效果要好得多。
4.听音抢音标法。
这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即抢下教师所念的音标卡片，放到讲台上，抢得对而快的小组得2分，抢得慢的小组得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生抢完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
5.将某些音标与汉语做比较
在28个辅音里面，有几个比较难读，这里就可以利用汉语进行谐音记忆。比如[ j ]这个音，因为学生们高兴的时候都喜欢说“耶”，我就结合汉字“耶”来教学。一时间，课上“耶”成一片，不亦乐乎，自然很快就掌握了。
在教/ts/时，就可以利用有的人把“吃饭”说成“刺饭”来学习。由于学生刚接触，兴趣高涨，不知不觉就学会了。其它的也用类似的方法学习，都收到了较好的效果。
6.读写齐头并进,
记忆更牢,在初级阶段音标的教学以认读和拼读为主比较恰当,在与字母的对比中教学音标。音标内部也要进行比较,在写法上做比较,让学生学会写音标也是非常重要的。边读边写,或根据音标写单词,更难的是根据单词写音标。读和写齐头并进,这样更有利于记忆。要求学生做到看到音标能够脱口而出,看到单词能够随手写出音标,听到音标也能立即写出单词,做到眼到、口到、手到、心到。这样记忆音标将会更牢固,就能像熟悉26个字母那样熟悉音标。
综上所述，学好英语最基本的就是打好语音基础，无论我们的英语教学采用哪种模式，对于生活在非英语环境下的学生来说，牢固掌握英语最基本的音素——音标，打好扎实的基础，才是学好英语最科学、合理、有效的途径。
一、音标学习中存在的问题
1.学生普遍认为音标难记、难学，这主要体现在老师教的时候会，可过后就忘掉，特别是套进单词里就更不懂了。
2.有的发音不太准，以至于单词、课文都读错。
3.学生仅局限于课堂上的时间来学习，课后落实不到位，学音标的自主性不高。同时，他们也不能坚持长期的记忆，所以，遗忘率也高。
4.学生还处于机械式的学习阶段。
5.不注重实践锻炼，语言沟通能力差，英语音标教学需要借助听、说、读、写等环节来实现，然而，学生运用英语进行听、说、读、写的交际活动时，仍感到困难重重。在课堂上的英语对话练习中，大部分学生显得格外拘谨，心理紧张，其无非是怕单词读不准、句子说不连贯，影响表达水平。
二、音标学习的方法
1.利用字母学音标
由于在小学时就已经学过英语，会读和会写26个字母对他们来说已不是问题，所以在这一阶段，我重点将这些字母按照读音进行归类来学音标。如含有[ i：]的字母有b、c、d……，在教学时就有意识地突出元音[i：]的练习，然后再对比学习[i]，便于他们记忆。而关于辅音，我们则先学习[ b ][d [f][h][ g ][k][t]等。首先，让学生按照汉语拼音的读法读出这些音标，然后告诉他们，作为辅音，在英语中的读法只需要在我们的汉语拼音后去掉[ ]的发音即可。这样就消除了学生的恐惧心理，使学生充满信心学好音标。音标和拼音对比教学，由他们所熟悉擅长的知识引入新知，学生感觉新鲜有趣，大大提高了学习兴趣，使他们的求知欲非常高涨。这样，他们很快就掌握了这些辅音。
2.五个元音字母的音标教学。
（1）结合字母音标歌歌词，单独取出含AEIOU五个元音字母的歌词，带领学生认识和感受AEIOU的闭音节读音。如A is apple，[ei] [ei] [ei]；E is elephant，[e] [e] [e]等。接下来分别出示含有该字母的闭音节单词组合，让学生通过朗读来体会字母的发音。例如，Aa的闭音节发音[？覸]，出示单词组合如下：Jack and Max，A cat and a cap，Jack has a fat cat，Max has a black cap.
（2）5个元音字母的开音节发音。结合26个字母的发音，让学生感知AEIOU的字母音。例如含有字母Aa的读音[ei]的字母有，Aa，Hh，Jj，Kk；含有字母Ee的读音[i：]的字母有Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv，Zz。
3..创设游戏,
使学生在实践中兴趣盎然地学习,都说国际音标难教、枯燥。是的,单纯的音素认读、记忆,和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章,小学生是不会感兴趣的。反之,如果在教法上来点“味精”,即在教学中穿插些趣味活泼的游戏、竞赛,通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆,熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛,来激发学生学习的积极性和兴趣,学习效果要好得多。
4.听音抢音标法。
这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即抢下教师所念的音标卡片，放到讲台上，抢得对而快的小组得2分，抢得慢的小组得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生抢完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
5.将某些音标与汉语做比较
在28个辅音里面，有几个比较难读，这里就可以利用汉语进行谐音记忆。比如[ j ]这个音，因为学生们高兴的时候都喜欢说“耶”，我就结合汉字“耶”来教学。一时间，课上“耶”成一片，不亦乐乎，自然很快就掌握了。
在教/ts/时，就可以利用有的人把“吃饭”说成“刺饭”来学习。由于学生刚接触，兴趣高涨，不知不觉就学会了。其它的也用类似的方法学习，都收到了较好的效果。
6.读写齐头并进,
记忆更牢,在初级阶段音标的教学以认读和拼读为主比较恰当,在与字母的对比中教学音标。音标内部也要进行比较,在写法上做比较,让学生学会写音标也是非常重要的。边读边写,或根据音标写单词,更难的是根据单词写音标。读和写齐头并进,这样更有利于记忆。要求学生做到看到音标能够脱口而出,看到单词能够随手写出音标,听到音标也能立即写出单词,做到眼到、口到、手到、心到。这样记忆音标将会更牢固,就能像熟悉26个字母那样熟悉音标。
综上所述，学好英语最基本的就是打好语音基础，无论我们的英语教学采用哪种模式，对于生活在非英语环境下的学生来说，牢固掌握英语最基本的音素——音标，打好扎实的基础，才是学好英语最科学、合理、有效的途径。
- 【发布时间】2018/6/2 12:29:38
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