【正文】小学体育管理是指尽可能少的人力和物力，用最佳手段和方法，遵循学校体育规律，对学校体育工作进行组织，检查评定的工作过程。其管理主要内容有：对体育教育制度工作的管理；对体育骨干队伍的管理；对体质检测与评价工作的管理；对体育课、课外体育工作、校外体育工作的管理，使之形成正常工作秩序，加强体育宣传，做好体育资料积累和整理工作；根据学校的规模和条件，合理地规划和设置体育场地、设备与器材，合理使用经费，建立器材管理、使用和维修制度等事项。
　　一、强化体育制度的管理
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”体育规章制度既是行为准则，又是教育手段。只有强化体育制度的管理，才能使体育各项工作有章可循，有据可依。只有这样，才能照章办事，做到赏罚分明，令行禁止。具体言之，小学体育管理应遵循《学校体育工作条例》、《学生体育合格标准》、《体育教师职责》、《课堂教学常规》、《体育场地器材管理职责和管理办法》、《教师奖惩制度》等有关规章制度。通过这些规章制度的制约，使学校体育教育工作制度化、规范化及最优化。
　　二、做好体育教师工作的管理
　　体育教师是国家教育方针、国家课程标准、教学计划的贯彻执行者，也是体育学科知识、体育技术技能的传授者。学生身体素质好坏的关键是取决于体育教师本身素质水平。因此，要加强对体育教师的培养和管理。要培养一支师德优，教学能力强且热爱体育工作，热爱学生，以身作则，公正无私，吃苦耐劳的高素质体育教师队伍。并要求体育教师必须具有较宽的知识面，除具备体育专业理论知识外，还应具有其他学科相关的理论知识，具有一定的组织管理能力，教育教学能力与技能训练能力。对于学校而言应高度重视体育教育，应把体育教育工作列入学校日常教学工作来抓，重视运动场地、设施的管理，因为运动场地及运动设施是开展好学校体育工作的前提与保证，应设立专人负责场地的维护、布局与调整、设施的更换，并保证群体活动有场地、器材并能顺利展开；应努力提高体育教师的威信、地位和福利待遇。加强对体育教师的培训，提高体育教师教育教学能力与业务水平，解决体育教师不足的现状；对于体育工作积极，成绩突出的教师应给予表扬与鼓励，在评先、评优、评职称和增资等方面给予倾斜。惟有如此，学校的体育工作，才能有条不紊地展开，体育课堂教学质量才会不断地提升。
　　三、做好体育教学工作的管理
　　党的教育方针指出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。”由于长期以来，体育课作为一门技能科教学，有些学校受到办学条件的限制和体育教师不足的影响，一些学校领导和教师忽视了体育课，拼命追求语、数两门学科知识而轻于管理，使体育教学工作得过且过，显然违反了教育教学规律和党的教育方针。在实施素质教育的今天，所有的学校要认真贯彻体育课程标准，落实体育工作条例。教育行政部门要组织学校领导与教师认真学习现代教育科学理论知识，使领导与教师转变教育观念，树立正确的教学观，端正办学理念，切实做到教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德智体全面发展；学校领导要重视体育教师的配备，根据学校教学资源，开足开好体育课；还要按照章程办事，充分调动体育教师的积极性和主动性，狠抓教育教学质量，狠抓教师教学基本功管理工作；并要重视积极开展课外体育活动，做好学生的课外辅导工作，面向全体学生补差与培优训练工作，同时也要重视对全体学生作出公平、公正、公开，严格按照章程，给学生的评价工作。体育教师也要自觉地按照新课程标准的规定，制定好教育教学计划，认真做到备教材、备学生、备教法，备好每一节课，按照教学计划进度上好每一节课；加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质与运动能力，使学校体育教学工作更加科学规范。
　　四、做好学生学习评价工作的管理
　　体育教师应做好对学生学习评价的工作。通过预先评价，过程性评价和总结性评价，了解学生学习的情况，判断学生学习中的不足之处及原因，对不同学生进行分层教学，同时也要为学生提供展示自己才能、水平、个性的机会，鼓励与促进学生进步。在评价过程中，要特别重视学生学习态度，创新意识和学习的进步程度。评价方法要多样化，包括学生的自我评价，生生互相评价，小组评价与师生评价。这样既要改变过去的考试、测验给学生造成的压力，又要激励学生主动积极地学习，既要提高学生学习兴趣，又要使评价成为促进学生积极向上的激励机制，继而来促进学生的发展。
　　五、做好体育教学安全工作的管理
　　保障学校安全是开展一切教育教学工作的基础。学生的健康成长是落实以人为本、构建和谐校园的基石。在学校体育日渐受到重视的同时，人们对安全措施也有了进一步的要求。课堂常规的建立以及一些运动项目的教学都有相应的保护、帮助措施和方法，但在课堂教学过程中，一些细节问题往往被忽视，然而就是这些细小的问题却往往有着安全隐患。体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至及生命。对学校、学生、家庭带来不应有的损失，广大体育教师应高度重视安全教育。要树立“安全第一意识”，上好体育课，保证学校无事故；要建立“安全无事故制度。”这就要求体育教师每一次上课前均要认真观察体育场地，仔细检查体育器材，做到防患于未然，决不能出现半点差错。此外，体育教师要全面了解学生情况，掌握学生的特长与爱好，针对不同的学生身体、心理健康素质，提出不同的要求，真正做到胸有成竹，因材施教；对技术难度大，危险性高的体育运动，体育教师要派专人保护，如：跳鞍马、双杆、跳高等，但要注意不能为不出事故而减免《国家体育锻炼标准》要求的课程。
　　总之，小学体育工作管理的方法、形式与内容是多端的，但只要学校树立正确的教学观，重视体育教育工作与体育教师热爱本职岗位，热爱学校，热爱学生，多学习，多思考，多探究，做到安全教育警钟长鸣，加强防患，就能确保学校体育工作顺利展开，就能全面提高体育课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]浙江省教育委员会师范处《中等师范学校选修课教材》体育，1993年2月。
　　[2]向林新《中国教育教学研究》，中国新风出版社，2005年8月。

• 【发布时间】2018/6/2 12:30:06
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