2024年10期
浅析如何将体育游戏融入小学体育课堂
【关键词】 体育游戏；融入；体育课堂；
【正文】一、体育游戏的概念
体育游戏是在游戏发展的过程中派生出来的一个分支。它将体力发展、智力发展、身心娱乐融为一体。既是游戏的组成部分又与体育运动有密切的关系。体育游戏是学校体育教学的重要组成部分，也是体育教学的重要内容。
二、体育游戏的特点
（一）目的性。体育游戏都具有不同的内容、规则和情境。比如技能型的游戏；体力与智力类的游戏；休闲娱乐类的游戏等。在这些有意识的活动中人们将不断创新开发出新的游戏。
（二）教育性。体育游戏是一项有目的、有组织的集体活动。在以某种主题为内容的情境下进行，并且要按一定规则来规范游戏活动。其目的性明确，这种寓教于乐的形式能使教育有显著的效果。在活动中培养学生团结友爱、遵守纪律、机智勇敢的精神。
（三）竞争性。体育游戏非胜即负。无论胜负乐在其中，这种竞争使所有的学生无论强弱，只要全力以赴都能挑战自己的极限，在游戏中更好地挖掘潜力。
（四）趣味性。参与游戏活动没有任何的压力。所以，学生能自由轻松地投入其中，把注意力集中到活动的乐趣上。
三、体育游戏的作用
（一）培养学生的兴趣，提高练习的主动性
体育游戏具有娱乐特性。有利于培养学生参加活动的兴趣，提高练习的主动性。把重要又单调枯燥的技术动作设计成游戏进行练习，激发学生的积极性。让学生愉快轻松地完成学习任务。
（二）发展学生身的体素质，提高基本的活动能力及生活能力
体育游戏是通过身体活动来进行的，不仅能发展速度、灵敏、协调、耐力的素质。通过综合动作的球类游戏，能提高学生的活动能力，让学生快乐的发展身体素质，达到增强体质的目的。通过游戏学会在日常生活中所需要走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实践活动中提高生活能力。
（三）改善心态，提高心理素质水平
心理耐挫力不高或欠缺，将对个人的学习和生活都会造成潜在的威胁。而体育游戏以丰富有趣的活动形式在竞争中频繁出现胜负结果，让学生都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心。
（四）培养学生遵守纪律的自觉性和集体主义精神
体育游戏规则由教师规定学生执行。在教学中运用集体性游戏，培养自觉能力和自律行为。使后进生能养成自觉遵守纪律的习惯。在集体游戏中需要互帮互助密切配合，共同来完成规定的动作。对培养集体主义精神有显著的作用。
（五） 培养学生思维能力、创造能力和竞争力
体育游戏是以争夺最后胜利告终。游戏的胜负不仅是体力竞争，也是智力竞争。胜负评判不管是以完成任务数量、质量，还是以完成时间快慢为指标。其方法是起决定作用。集体性游戏有非常重要的战略战术配合问题，更显智慧的较量。因此，好的体育辅助性游戏能提高他们的思维、判断、记忆和创造能力。
四、体育游戏融入体育教学中的途径
体育教学本是一个从易到难的过程。我从以下几个方面来阐述如何将体育游戏融入课堂的各个环节中。
（一） 体育游戏融入上课开始部分
体育游戏属一种教学手段，主要目的是锻炼学生身体素质，增强学生体质，发展学生智力和创新能力。每节课开始为了提高学生的注意力，可采用富有趣味的游戏或需智力因素参与的练习，提高学生的兴奋度。有时也可将一节课的内容融入到一个游戏中去。比如：一个任务是集中注意力，另一个任务是复习队列练习的向左（右）转，可采用“先算后转”的游戏，在一个游戏中完成这两个任务。
（二） 体育游戏融入准备活动
准备活动是把身体活动开，如在活动中插入游戏，能提高学习兴趣，调动其积极性，使生以良好的心态投入到学习中。准备活动主要包括一般性和专项准备活动。
一般性准备活动在传统教学中，常采用慢跑、定位操等形式觉得枯燥乏味，削减了积极性。因此在教学中可按准备活动目的，选取游戏来代替传统教学的形式。如跑动中采用“老鹰捉小鸡”、“钻山洞”、“排头攻排尾”、“喊数抱团”、“贴膏药”、“蛇形跑”、“螺旋跑”、“拉网捕鱼”等。游戏有利于激发学生的学习兴趣。
专项准备活动是根据内容使相关肌肉群、韧带、关节等各机能做好准备。在专项准备活动中可选择游戏来进行辅助性练习。比如：①体操跳山羊的专门性准备活动可用“跳山羊”的游戏；②长跑中弯道跑技术可用“圆圈接力”；③在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏进行教学
（三） 体育游戏可融入基本技能、技术教学中
体育教学中必须以生为主体，引导生积极主动地参与练习。体育教学中的基本技能、技巧练习是一个复杂的过程。需要具有良好的心理条件和身体机能。在技能、技术教学中可采用游戏活跃课堂气氛，调动学生练习的积极性，掌握运动技能。如：①在篮球运球技术教学中，方可用运球中的A种“保护与破坏”游戏。游戏规定每个人有一个球，在规定范围内运球，要主动破坏他人的球，且还要护好自己的球不被破坏。B种“运球接力比赛”。②在一节篮球传球技术的复习课中，可运用一个“看谁传得快”的游戏来进行复习。③在一节田径短跑素质课中，可安排一个“迎面追击”的游戏。这样设计的游戏会增加游戏难度并增添了趣味性。基本上每个项目的技术教学可选择恰当的游戏。在于怎样将基本技术、技能融入到游戏中。以游戏的方式呈现出来，激发学生的学习兴趣。
（四）体育游戏融入结束部分
体育游戏使学生心理、机体的有效放松。所以在放松整理活动部分用有趣味的、运动量较小的游戏。在轻松活泼的气氛中引导学生摆脱活动带来的紧张状态，放松身体恢复到相对安静的状态。
五、体育游戏融入体育课堂的效果
（一）营造融洽的教学气氛，能提高学生上体育课的积极性。在课堂中利用游戏的趣味性使师生在课中能轻松愉快的学习。使学生能主动进行体育锻炼，爱上体育课。
（二）提高学生的身体素质。游戏内容主要是通过身体活动来表现，目的是为了配合完成体育课规定的任务。如：跑、跳类游戏可以伸展关节拉伸韧带，增加身体平衡力；经过一些耐力跑的体育游戏，可以增强学生的心肺能力达到提高学生身体素质的目的。
（三）增强学生的心理承受力。体育游戏一般是集体活动具有一定的对抗性，而每个学生的心理承受力不同。经过这样的集体活动不但能培养齐心协力、开拓创新、遵纪守法的精神，还能培养其机灵、果敢、坚强的优秀品质。让学生感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾，从而增强自信心。
总之，体育教学中运用体育游戏，可以激发学生积极参加锻炼的主动性，还可以培养学生的团结协作精神。发展学生的智力和创新能力。体育游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以身心发展为目的的一种特殊的体育锻炼方法。它鲜明的特点和特殊功用在体育教学中发挥着重要的作用。在教育中具有广阔的运用前景。
体育游戏是在游戏发展的过程中派生出来的一个分支。它将体力发展、智力发展、身心娱乐融为一体。既是游戏的组成部分又与体育运动有密切的关系。体育游戏是学校体育教学的重要组成部分，也是体育教学的重要内容。
二、体育游戏的特点
（一）目的性。体育游戏都具有不同的内容、规则和情境。比如技能型的游戏；体力与智力类的游戏；休闲娱乐类的游戏等。在这些有意识的活动中人们将不断创新开发出新的游戏。
（二）教育性。体育游戏是一项有目的、有组织的集体活动。在以某种主题为内容的情境下进行，并且要按一定规则来规范游戏活动。其目的性明确，这种寓教于乐的形式能使教育有显著的效果。在活动中培养学生团结友爱、遵守纪律、机智勇敢的精神。
（三）竞争性。体育游戏非胜即负。无论胜负乐在其中，这种竞争使所有的学生无论强弱，只要全力以赴都能挑战自己的极限，在游戏中更好地挖掘潜力。
（四）趣味性。参与游戏活动没有任何的压力。所以，学生能自由轻松地投入其中，把注意力集中到活动的乐趣上。
三、体育游戏的作用
（一）培养学生的兴趣，提高练习的主动性
体育游戏具有娱乐特性。有利于培养学生参加活动的兴趣，提高练习的主动性。把重要又单调枯燥的技术动作设计成游戏进行练习，激发学生的积极性。让学生愉快轻松地完成学习任务。
（二）发展学生身的体素质，提高基本的活动能力及生活能力
体育游戏是通过身体活动来进行的，不仅能发展速度、灵敏、协调、耐力的素质。通过综合动作的球类游戏，能提高学生的活动能力，让学生快乐的发展身体素质，达到增强体质的目的。通过游戏学会在日常生活中所需要走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实践活动中提高生活能力。
（三）改善心态，提高心理素质水平
心理耐挫力不高或欠缺，将对个人的学习和生活都会造成潜在的威胁。而体育游戏以丰富有趣的活动形式在竞争中频繁出现胜负结果，让学生都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心。
（四）培养学生遵守纪律的自觉性和集体主义精神
体育游戏规则由教师规定学生执行。在教学中运用集体性游戏，培养自觉能力和自律行为。使后进生能养成自觉遵守纪律的习惯。在集体游戏中需要互帮互助密切配合，共同来完成规定的动作。对培养集体主义精神有显著的作用。
（五） 培养学生思维能力、创造能力和竞争力
体育游戏是以争夺最后胜利告终。游戏的胜负不仅是体力竞争，也是智力竞争。胜负评判不管是以完成任务数量、质量，还是以完成时间快慢为指标。其方法是起决定作用。集体性游戏有非常重要的战略战术配合问题，更显智慧的较量。因此，好的体育辅助性游戏能提高他们的思维、判断、记忆和创造能力。
四、体育游戏融入体育教学中的途径
体育教学本是一个从易到难的过程。我从以下几个方面来阐述如何将体育游戏融入课堂的各个环节中。
（一） 体育游戏融入上课开始部分
体育游戏属一种教学手段，主要目的是锻炼学生身体素质，增强学生体质，发展学生智力和创新能力。每节课开始为了提高学生的注意力，可采用富有趣味的游戏或需智力因素参与的练习，提高学生的兴奋度。有时也可将一节课的内容融入到一个游戏中去。比如：一个任务是集中注意力，另一个任务是复习队列练习的向左（右）转，可采用“先算后转”的游戏，在一个游戏中完成这两个任务。
（二） 体育游戏融入准备活动
准备活动是把身体活动开，如在活动中插入游戏，能提高学习兴趣，调动其积极性，使生以良好的心态投入到学习中。准备活动主要包括一般性和专项准备活动。
一般性准备活动在传统教学中，常采用慢跑、定位操等形式觉得枯燥乏味，削减了积极性。因此在教学中可按准备活动目的，选取游戏来代替传统教学的形式。如跑动中采用“老鹰捉小鸡”、“钻山洞”、“排头攻排尾”、“喊数抱团”、“贴膏药”、“蛇形跑”、“螺旋跑”、“拉网捕鱼”等。游戏有利于激发学生的学习兴趣。
专项准备活动是根据内容使相关肌肉群、韧带、关节等各机能做好准备。在专项准备活动中可选择游戏来进行辅助性练习。比如：①体操跳山羊的专门性准备活动可用“跳山羊”的游戏；②长跑中弯道跑技术可用“圆圈接力”；③在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏进行教学
（三） 体育游戏可融入基本技能、技术教学中
体育教学中必须以生为主体，引导生积极主动地参与练习。体育教学中的基本技能、技巧练习是一个复杂的过程。需要具有良好的心理条件和身体机能。在技能、技术教学中可采用游戏活跃课堂气氛，调动学生练习的积极性，掌握运动技能。如：①在篮球运球技术教学中，方可用运球中的A种“保护与破坏”游戏。游戏规定每个人有一个球，在规定范围内运球，要主动破坏他人的球，且还要护好自己的球不被破坏。B种“运球接力比赛”。②在一节篮球传球技术的复习课中，可运用一个“看谁传得快”的游戏来进行复习。③在一节田径短跑素质课中，可安排一个“迎面追击”的游戏。这样设计的游戏会增加游戏难度并增添了趣味性。基本上每个项目的技术教学可选择恰当的游戏。在于怎样将基本技术、技能融入到游戏中。以游戏的方式呈现出来，激发学生的学习兴趣。
（四）体育游戏融入结束部分
体育游戏使学生心理、机体的有效放松。所以在放松整理活动部分用有趣味的、运动量较小的游戏。在轻松活泼的气氛中引导学生摆脱活动带来的紧张状态，放松身体恢复到相对安静的状态。
五、体育游戏融入体育课堂的效果
（一）营造融洽的教学气氛，能提高学生上体育课的积极性。在课堂中利用游戏的趣味性使师生在课中能轻松愉快的学习。使学生能主动进行体育锻炼，爱上体育课。
（二）提高学生的身体素质。游戏内容主要是通过身体活动来表现，目的是为了配合完成体育课规定的任务。如：跑、跳类游戏可以伸展关节拉伸韧带，增加身体平衡力；经过一些耐力跑的体育游戏，可以增强学生的心肺能力达到提高学生身体素质的目的。
（三）增强学生的心理承受力。体育游戏一般是集体活动具有一定的对抗性，而每个学生的心理承受力不同。经过这样的集体活动不但能培养齐心协力、开拓创新、遵纪守法的精神，还能培养其机灵、果敢、坚强的优秀品质。让学生感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾，从而增强自信心。
总之，体育教学中运用体育游戏，可以激发学生积极参加锻炼的主动性，还可以培养学生的团结协作精神。发展学生的智力和创新能力。体育游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以身心发展为目的的一种特殊的体育锻炼方法。它鲜明的特点和特殊功用在体育教学中发挥着重要的作用。在教育中具有广阔的运用前景。
- 【发布时间】2018/6/2 12:30:51
- 【点击频次】361