2024年10期
小学语文教学中传统文化的渗透
【关键词】 小学语文；传统文化；渗透；
【正文】语言是人们最重要的沟通交流工具，也是文化的重要组成部分。语文教育是语言学习的重要方法，也是文化学习的主要工具。在小学语文教学中渗透传统文化的教育不仅能拓展学生的视野，还能提升学生的文学素养。我国的传统文化博大精深，在悠久的历史发展进程中，我国传统文化艺术赏析价值极高。在小学语文教学中渗透传统文化教育有利于学生形成良好的思想观、人生观以及价值观，有利于学生的长远发展。另外，小学语文教学中渗透传统文化教育也是新课改对小学语文的要求。但是，我国小学语文教学的现状是传统文化渗透性不强。所以，本文研究小学语文教学中传统文化的渗透，提高一定的政策建议。
一、小学语文教学中传统文化的渗透现状
当前，我国的小学语文教育，以文言文教学作为传统文化教育的主要方式，这导致小学语文教学中传统文化的渗透较差。一方面，和现代文相比，文言文晦涩难懂，小学生一般对文言文的学习缺乏鉴赏能力，经常出现断章取义的现象，从而给传统文化在小学语文教学的渗透过程中造成不少障碍；另一方面，小学语文教学过程中，语文老师不注重传统文化对小学生的熏陶，忽视小学生的传统文化素养的培养，小学生的传统文化教育更多的是为了完成教学任务。总的来说，小学语文教学忽视语文教材中的传统文化挖掘，导致传统文化在小学语文教学的渗透性较差。
二、提高小学语文教学中传统文化渗透力的政策建议
1.优化小学语文的教材案例。目前，小学语文教材中传统文化的渗透性较差，应该优化小学语文教材，利用有限的章节努力进行传统文化的渗透，最大限度地让学生感受美好的传统文化。首先，小学生语文基础较差，要提高小学语文教材的传统文化渗透性必须使得小学语文教材简单易懂，并且包含我国的传统美德。第二，小学语文教材中有不少优美的古诗词，小学语文老师应该在讲解古诗词的时候渗透传统文化的讲解，让学生了解传统文化的美。举个例子，语文老师在讲解“题破山寺后禅院”的时候，应该向学生讲解这首诗描绘的意境，并切培养学生自己赏析古诗词的能力，从而提高传统文化的语文教学中的渗透性。
2.在小学语文教学中融入传统文化。小学语文教学中，语文老师应该充分挖掘语文教材，让每一个学生体会传统文化的美，不断提高学生的品味。另外，语文老师在教学过程中注重小学的表达能力的培养，陶冶小学生的情操，不断鼓励学生运用语文教材中的经典古诗词等涉及传统文化的知识。语文老师这样的教学模式，可以积累学生的传统文化知识。在语文教学中，语文老师还可以让学生经常朗读经典，从而让学生学习古代名人高尚的道德情操，还能提高学生的语文素养。举个例子，语文老师在讲解“礼尚往来”这个成语的时候，学生们可能会误以为是“礼上往来”。语文老师不能自以为是的忽略学生的疑问，应该努力找出学习可以接受的方法，引经据典，告诉学生“礼尚往来”的出处。这样的语文教学，不仅能让学生改正错误，提高语文学习水平，还能在相对轻松的环境中提高传统文化在小学语文教学中的渗透性。
3.小学语文老师应该改进教学模式。情景教学的引入是小学语文教学中提高传统文化渗透性的重要方法。比如，小学语文教学中可以引入竹竿舞音乐，让小学生充分感受我国传统文化的魅力，进而引导小学生赏析古诗词的内涵以及韵味，并感受我国古诗词的精华。举个例子，语文老师在讲解“三衢道中”的时候，可以引入我国的时令文化，讲解“梅子黄时恰逢梅雨季节”。语文老师在讲解我们的母亲河的时候，可以开展开展和黄河相关的诗歌朗读活动。语文老师在讲解名著的时候，可以在课前讲解相关的历史文化，提高学生的学习积极性。总的来说，小学老师可以改进教学模式，在教学过程中引入情景教学，在提高小学生学习积极性的同时，提高传统文化在小学语文教学中的渗透性。
4.小学语文教学中要重视名族习俗的学习。众所周知，传统文化具有稳定性、继承性以及民族性的特点。提高小学语文教学的传统文化渗透性，应该将传统文化的渗透拓展到课堂外面，积极鼓励学生课外的传统文化赏析。举个例子，语文老师在讲解“元日”的时候，可以充分讲解我国的春节文化。节日是我国传统文化发展的体重体现，我国历来对节日都比较尊重，比如中秋吃月饼、赏月等。语文老师在教学过程中就可以让学生参与讨论我国的中秋习俗，一方面加强学生对中秋节的印象，另一方面还能提高传统文化在语文教学中的渗透性。与此同时，在重阳节、端午节、中秋节、清明节等传统节日快要来临的时候，语文老师就可以集中班级学生开展和传统节日习俗相关的活动，激发学生的语文学习积极性，还能让学领略我国博大精深的传统文化。
结语
综上所述，我国小学语文教学中传统文化的渗透性?^差，应该根据小学生实际情况从以下几方面提高小学语文教学的传统文化渗透性：第一，优化小学语文的教材案例；第二，在小学语文教学中融入传统文化；第三，应该改进教学模式；第四，重视民族习俗的学习。
参考文献：
[1]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育（中旬刊，2015（03）
[2]钱雪兰.关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J].新课程研究（上旬刊），2012（04）
[3]范剑男.播下一粒种，收获一份情——如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J].考试周刊，2013（75）
一、小学语文教学中传统文化的渗透现状
当前，我国的小学语文教育，以文言文教学作为传统文化教育的主要方式，这导致小学语文教学中传统文化的渗透较差。一方面，和现代文相比，文言文晦涩难懂，小学生一般对文言文的学习缺乏鉴赏能力，经常出现断章取义的现象，从而给传统文化在小学语文教学的渗透过程中造成不少障碍；另一方面，小学语文教学过程中，语文老师不注重传统文化对小学生的熏陶，忽视小学生的传统文化素养的培养，小学生的传统文化教育更多的是为了完成教学任务。总的来说，小学语文教学忽视语文教材中的传统文化挖掘，导致传统文化在小学语文教学的渗透性较差。
二、提高小学语文教学中传统文化渗透力的政策建议
1.优化小学语文的教材案例。目前，小学语文教材中传统文化的渗透性较差，应该优化小学语文教材，利用有限的章节努力进行传统文化的渗透，最大限度地让学生感受美好的传统文化。首先，小学生语文基础较差，要提高小学语文教材的传统文化渗透性必须使得小学语文教材简单易懂，并且包含我国的传统美德。第二，小学语文教材中有不少优美的古诗词，小学语文老师应该在讲解古诗词的时候渗透传统文化的讲解，让学生了解传统文化的美。举个例子，语文老师在讲解“题破山寺后禅院”的时候，应该向学生讲解这首诗描绘的意境，并切培养学生自己赏析古诗词的能力，从而提高传统文化的语文教学中的渗透性。
2.在小学语文教学中融入传统文化。小学语文教学中，语文老师应该充分挖掘语文教材，让每一个学生体会传统文化的美，不断提高学生的品味。另外，语文老师在教学过程中注重小学的表达能力的培养，陶冶小学生的情操，不断鼓励学生运用语文教材中的经典古诗词等涉及传统文化的知识。语文老师这样的教学模式，可以积累学生的传统文化知识。在语文教学中，语文老师还可以让学生经常朗读经典，从而让学生学习古代名人高尚的道德情操，还能提高学生的语文素养。举个例子，语文老师在讲解“礼尚往来”这个成语的时候，学生们可能会误以为是“礼上往来”。语文老师不能自以为是的忽略学生的疑问，应该努力找出学习可以接受的方法，引经据典，告诉学生“礼尚往来”的出处。这样的语文教学，不仅能让学生改正错误，提高语文学习水平，还能在相对轻松的环境中提高传统文化在小学语文教学中的渗透性。
3.小学语文老师应该改进教学模式。情景教学的引入是小学语文教学中提高传统文化渗透性的重要方法。比如，小学语文教学中可以引入竹竿舞音乐，让小学生充分感受我国传统文化的魅力，进而引导小学生赏析古诗词的内涵以及韵味，并感受我国古诗词的精华。举个例子，语文老师在讲解“三衢道中”的时候，可以引入我国的时令文化，讲解“梅子黄时恰逢梅雨季节”。语文老师在讲解我们的母亲河的时候，可以开展开展和黄河相关的诗歌朗读活动。语文老师在讲解名著的时候，可以在课前讲解相关的历史文化，提高学生的学习积极性。总的来说，小学老师可以改进教学模式，在教学过程中引入情景教学，在提高小学生学习积极性的同时，提高传统文化在小学语文教学中的渗透性。
4.小学语文教学中要重视名族习俗的学习。众所周知，传统文化具有稳定性、继承性以及民族性的特点。提高小学语文教学的传统文化渗透性，应该将传统文化的渗透拓展到课堂外面，积极鼓励学生课外的传统文化赏析。举个例子，语文老师在讲解“元日”的时候，可以充分讲解我国的春节文化。节日是我国传统文化发展的体重体现，我国历来对节日都比较尊重，比如中秋吃月饼、赏月等。语文老师在教学过程中就可以让学生参与讨论我国的中秋习俗，一方面加强学生对中秋节的印象，另一方面还能提高传统文化在语文教学中的渗透性。与此同时，在重阳节、端午节、中秋节、清明节等传统节日快要来临的时候，语文老师就可以集中班级学生开展和传统节日习俗相关的活动，激发学生的语文学习积极性，还能让学领略我国博大精深的传统文化。
结语
综上所述，我国小学语文教学中传统文化的渗透性?^差，应该根据小学生实际情况从以下几方面提高小学语文教学的传统文化渗透性：第一，优化小学语文的教材案例；第二，在小学语文教学中融入传统文化；第三，应该改进教学模式；第四，重视民族习俗的学习。
参考文献：
[1]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育（中旬刊，2015（03）
[2]钱雪兰.关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J].新课程研究（上旬刊），2012（04）
[3]范剑男.播下一粒种，收获一份情——如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J].考试周刊，2013（75）
- 【发布时间】2018/7/12 18:11:37
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