——语文教学随感

  转眼我的教学生涯也有几个春秋了，虽然时间不长，却也在坎坷碰撞当中对教学多了几分思量多了几分敏感。尤其是这个学期半途接手八年级的8班和11班，让我对语文教学以及课堂上师生的定位有了更深的认识。
　　一、语文教学是心与心的交流
　　回想起自己当初对语文的热爱，是因为语文给了我直抵心底的力量。回观自己之所以选择教育，是因为语文课堂给了我交流与分享的畅快。在课堂上，以语言为媒，我和学生们共同筑建一个真善美的世界；在学习中，以课堂为平台，我和学生们进行了心与心的交流。
　　因此，在语文课堂之上，师生之间是平等的，师生之间的情感和思想是平等的。八年级的孩子虽稚气未脱，却是处在人生当中情感与思维最活跃的阶段。每每在课堂上，学生能想到我所为想到，能讲我所为讲到。我总是深感惊喜，自己也往往从中受到很多的启发。由此，我也喜欢在课堂上与学生分享一些自己的阅读感悟和所得，也乐于和学生分享好文。长此以往，我们都陶醉其中，共同成长。
　　不过，我也感到一点不足。课堂的时间和空间都是有限的，很多时候是教师和部分活跃的学生达成了比较好的交流，却无法兼顾到每一位个性各异的同学。由此，我想师生之间的交流应该走出课堂，采取更多的形式，比如周记、书信、博客日志等等，把一切能利用的媒介利用起来。我想，在以后的日子里，我会大胆的去尝试，让这样的交流更广泛些更透彻些。
　　二、习惯养成功成一半
　　接手两个班级之初，我最为无奈的是，学生在频繁更换语文老师的时候，竟然丧失了对语文的兴趣，更有大部分同学没有养成良好的语文学习习惯。因此，我的第一课便是仔细的告诉学生们，要想学好语文应该要有哪些习惯，比如要坚持早读、坚持周记练笔、坚持摘抄和阅读等。
　　当然，光是一节课的讲，没有长久的练习和指导是无法养成习惯的。于是，这一个学期下来，我要求学生们每周一篇周记，周记的形式可以多样些，可记事、抒情、议论，亦可摘抄、写读后感，目的是锻炼写的能力，同时促进读和思还有积累。早读要求课代表一定到位带读，同时监督和管理班级的早读。
　　经过一个学期的努力，两个班在语文学习这一块慢慢步上正轨，兴趣日渐弄过后，习惯也逐渐养成了。
　　三、一纸之间语文天地宽
　　每个学期，领到新的教材，我都会醉心于那书页间的油墨香。抚摸崭新的教材，我时常想起自己儿时对书籍的渴望和期待。所以，至今我依然热爱阅读，醉心阅读。
　　对于一个语文老师来说，最大的无奈莫过于，自己所教的学生鲜有爱阅读者。如今的孩子，不是被多彩的世界诱惑得没了心思阅读，就是醉心于应试教育的漩涡为分数如痴如狂。他们很辛苦，却没有时间阅读，更无法体会到阅读的快乐。
　　针对这种情况，我会见缝插针的利用时间，在完成教学任务之余，给学生推荐好书、好文，同时也经常收索一些好文章，或是诵读，或是张贴在班级公告栏共大家阅读，努力的挖掘更多的优秀的阅读资源，开阔学生的视野，也希望以此引起他们对阅读的兴趣。
　　经过一段时间的摸索，我发现，对所学的课文进行同类型文章的拓展和延伸的阅读，是提高学生阅读兴趣的最有效的途径，如果结合阅读练习来进行能力提高，更加深了学生对知识的运用和理解，可谓一箭双雕。
　　语文的世界很宽广，同样的感情，可以有千千万万种表达，每一个文本都那么美丽诱人，等待着我们却发现去阅读去获得。我们有责任，由点延伸到线再延伸到面，引领学生走进一个广阔的又充满未知之趣的世界。
　　一个词、一句话太柔弱，而其中的力量却坚韧得直抵心底；一张纸太薄，而语文天地却无限宽广。语文，直抵心底柔且韧，一纸之间天地宽。

• 【发布时间】2018/7/12 18:13:10
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