——刺穿学生心灵的毕业班评优

  又是一年的期末，又是一年的评优。经过师生的全体参与，评优结果出来了。
　　顿时，班里掀起了轩然大波……
　　“看，那么多学习好的，还有班干部，只得了一张奖状，那些学习进步的，还两张、两张哪！”
　　“还有，张某某这学期不努力，落后了，竟然被取消了评优资格……，就是落后了还是B等啊。学习不努力，落后大了还真取消评优资格啊？老师还真说到做到啊！”
　　“韩某某在毕业班这一学期像变了个人似的，不玩了，不违反纪律了，学习上由D进不到了B,是咱们班进步最大的，竟然评了了学习标兵……”
　　一时班里，兴高采烈者，默默无语者，纷纷议论者，无可奈何者，情绪低落者，嘟嘟囔囔者，发愤图强者，众生万象，万象丛生。整整持续了两天。
　　这源于我对评优做出的两点小改变。
　　现在的评优，本着鼓励学生的原则各学校设立了很多的项目，基本上学生人人都能够得到奖状。这个出发点是对的也是应该坚持的。但优秀年年评，年年差不多：你标兵我三好，你好我好大家好，你有我有咱都有，表现再差也得有。评优趋向流于形式，难于通过评优让学生体验到自豪感、成就感，难以激发学生向上的内驱力。
　　新学期开始之后，进入毕业班的学生，大部分能够认识到开始了人生中的第一次拼搏与命运的选择，都能够发奋学习，积极向上，但也出现了两种情况，一是部分基础比较差的学生赶上优秀学生的自信心不足，认为自己基础差赶不上：二是极少数学生认识不到毕业班的重要性与竞争的压力，仍然以七八年级的状态要求自己，还想单纯的凭着小聪明获取好成绩，作业不做或者少做甚至抄答案。针对这些情况，我对学校的评优制度进行了两个小小的改动：
　　一是响亮的喊出了“进步与优秀同等重要”的口号，明确规定在评优时，若学生进步达到两个等级以上者，同样可以评为“班级标兵”，成为同学们人人学习的标兵与榜样，并且进步奖与其他奖项不重复，单独评选，这就意味着只要进步就能获得两次奖项，其他的只有一种。
　　二是实行取消评优资格制度，条件就是本学期表现落后较大或者严重违纪者，取消评优资格。
　　为了让学生适应这些新规定，期中考试时班级进行了模拟评优，强化过程管理。期末评优来了，抓住过年时家长、亲朋好友都很关注学生获奖情况的时机，真正实施了。于是，十五名进步大的学生领到了两个奖项而表现最好的学生也就领到了一个；于是，一个学生通过一学期的努力进步特别大获得了“班级标兵”，用他的话说“上学以来从来没有与标兵们同台领奖今天实现了”；于是，有八个落后特别大的学生虽然仍在班级前列但被取消了评优资格，空空如也回家过年；于是出现了上述一幕一幕……
　　两天后，学生情绪逐渐稳定下来，我寥寥数语，点评了这件事情：多少年以后，同学们的初中生涯记忆最深的肯定是毕业班的岁月与老师同学，因为面临着人生中的第一次毕业升学的压力，你们公共奋斗过，努力过，哭过笑过，成功过失败过，这都是人生宝贵的财富。老师选择在你初中毕业之前让你体会到“进步与优秀同等重要”，就是鼓励你在任何时候任何情况下都要尽自己最大的努力争取最好的结果；老师选择在你初中毕业之前取消你从小就获得的奖状，就是让你知道，面对竞争与压力，正确的选择是知难而进，承受住压力积极向上，关键时刻不退缩，不然就会受到命运的惩罚。你们都大了，都懂事了，都有很强的自尊心，以后的人生路怎么走，假期怎么度过，假期怎么学习，就不用老师叨叨了。
　　没有长篇大论，教室一片寂静。——那是心灵的震撼，那是震撼的心灵在反思，在成长！
　　据调查，假期里学生的假期学习每天都按计划进行！心灵的成长才是最重要的成长，自己的成长才是真正的成长！
　　教育有两种：激励与鞭策。激励是阳光，鞭策是压力，相得益彰的鼓励和压力，才能造就出优秀的人才，才能塑造出坚强的心灵。

• 【发布时间】2018/7/31 8:40:21
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