【正文】  “写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。”众所周知，写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，也是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质、磨练意志、陶冶情操、形成习惯、培养品格都会产生潜移默化的作用。而今，义务教育阶段已将书法教育纳入中小学教学体系，教育部也颁布了《中小学书法教育指导纲要》。基于上述背景，学校必须切实抓好写字教学，切实上好写字课，真正使写字教学在学校中得以开展。但近年来，写字教学被许多学校忽视甚至遗弃，而学生对写字也不够重视，究其原因，是多方面的： 
　　其一，受“应试教育”的影响，造成老师只注重语、数教学而忽视其他科目，写字课当然也不例外，时间常常被占用和剥夺。 
　　其二，老师自身写字功底弱、书法素质差，教学及辅导上有困难，加上教学前准备工作多，造成部分老师怕麻烦而毫无准备地上课，草草应付，这样教学效果可想而知了。
　　其三，在电脑使用日益频繁的今天，许多学生甚至家长产生了这样的思想：现在都用电脑打字了，根本不用费那么大劲儿去写好字。久而久之，学生对书写不注重，书法更是不用说了，于是造成学生书写潦草、不工整、不规范。
　　基于以上分析，开展书法教育势在必行。可如何克服、杜绝以上弊端，真正搞好写字教学工作，上好写字课呢？如何解决和开展书法教育呢？本人结合多年来自己在学校教学管理方面的经验，谈谈自己的看法。
　　一、摆正位置，转变观念，采取措施，切实抓好写字教学
　　首先，学校应给予写字教学高度重视，加强写字教学常规管理。校领导深入班级进行调研分析，把写字教学摆在学校教学的重要位置，制定相应措施和计划。
  其次，转变教学观念，从思想入手，变“应试教育”为“素质教育”，加强认识，消除被动，使师生高度重视，视写字教学与语、数科目教学同等，真正使规范书写成为一种风气，一种习惯。学校定期组织开展写字课教学研讨活动，共同探讨在写字教学中的有效方法和存在的问题，交流经验，以不断丰富老师的教学水平。 
　　最后，经常性地检查教学效果，举行各种书法竞赛、书法表演、作品展览，肯定成绩，从而推动学生写字的积极性。
　　二、遵循规律，潜心钻研，有效指导，扎扎实实上好写字课
　　（一）老师思想上高度重视，做到“三心”
　　1.高度的责任心。认真钻研课标和《大纲》，全面详细了解各年级的写字要求，制定计划，上好每节写字课、书法课。 
　　2.坚定的恒心。书法不是一朝半夕工夫便可练就的，非下功夫长期训练不可，因此，必须要遵循学习规律，，要防止急于求成，要求过高过快。  
　　3.适度的耐心。根据学生的年龄特点，准确把握学情，精心设计教学内容，有目的练习，由浅入深，由易到难，从基础入手，循序渐进，即先铅笔后钢笔，先描红，再仿影，后临贴，即使学生字写得差，也要耐心帮助辅导。 
　　（二）态度习惯上要时时提醒
　　写字不仅是写字课、语文课的活动，它应贯穿于各学科的教学，伴随整个学习的过程。加强集中指导和严格督促，让学生明确正确的写字姿势外，让其意识到不正确的写字姿势的危害。加强与课任老师联系，做到要求一致。同时和家长取得联系，提高家长的重视程度，明确家庭教育一对一的优势，学生在家中写作业时，密切关注提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。家校一体、共同促进学生写字能力的提升。。
　　（三）技能指导上严格要求
　　1．培养仔细观察的能力
　　学写生字首要的能力就是观察。那么观察什么呢？我们认为，除了观察字形、观察笔顺之外，还要重点指导学生观察关键的笔画，观察落在横中线、竖中线上的笔画。这些笔画确定了，那么整个字在田字格中的位置也就基本上确定了，就是偏一些也不会偏到哪里去了。
　　2．写字指导要精要，要得法
　　在新教材生字量大的背景下，写字的指导，要抓重点，抓关键，那种眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新学的汉字，新学的和难写的笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件可以不指导。做到指导一个字，带动一类字，努力克服逐字繁琐指导的弊端。
　　3．教师要做好书写示范
　　教师的示范是写字课必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。一个笔画看起来可能十分简单，而许多笔势和指腕的运动方式，是无法用语言来描述的。陈振濂说过：“最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。”可见，这种示范在写字教学中的重要，它可以使学生从感性认识入手，变抽象为具体，直观的了解范本中的技巧及技法的表现程序，使学生一目了然，快速而准确地掌握了书写技巧，使书法技巧的传授事半功倍，其教学效果是不言而喻的。　　　
　　4．扎实抓好临摹这一学习书法的必经之路
　　“学习书法有三个秘诀：第一是临帖，第二是临帖，第三还是临帖”。临帖前要统读，对范字的特点有个初步、大体的印象。临帖过程中要边读边临，看准每个笔画的位置安排，形态特点和相应的笔法。其长短、粗细、曲直、斜正、起．行、收的位置，用笔的藏、露、转、折，提，按．顿、挫、回锋，出锋等等一个笔画的力度如何变化，一个笔画的弧度如何变化，都应做到心中有数，笔为心使，下笔方能准确到位。切忌“抄帖”，就好像语文课里抄写生字一样，很多学生都会这样做，这样学习是毫无意义的，要知道学习书法“精雕细刻”一个字，胜过胡乱“涂鸦”百个字。
　　（四）评价方式上要积极、有效、多元
　　教师评价可以运用生生互评、快乐共评、认真自评、家校共评、竞赛展示等激励性、发展性多元评价，这样可以提高写字课堂的效益，增强学生写字的自信心，提高学生写字的能力。
　　三、营造氛围，活动推动，丰富内容，让书法教学充满生机与活力
　　1.创设艺术环境，感染学习书法的激情
　　“董其昌发愤临池”、“欧阳洵夜宿观碑”，我国书法历史悠久，有无数书法家动人的故事。通过讲书法家的故事，激发榜样的力量，学生受到潜移默化地陶冶，激发学习书法、写好字的欲望。
　　任何人的成长都离不开他周围的环境，环境的好坏会直接影响学习的效果。因此，精心打造学校的书法教室，从桌椅的样式到角落的摆饰，都使其带有丰富的中国古代元素和强烈的古朴气息的味道。只要推开书法教室的门，就能感受到书墨气韵，让孩子们置身其中，就有写字的欲望。
　　目前，各级教育部门要求创建“书香校园”，学校应该充分利用这个平台，让书法真正走进校园，踏进教室、校报、宣传窗、走廊。让学校的每一个角落都可以成为师生书法展示的舞台，通过这种形式，使全体师生产生自我价值体现的成功感，初步形成好学、乐学的新局面，让淡雅墨香浸润校园，用方正儒雅书写人生。
　　2.举行小型多样的书法竞赛活动
　　活动是书法教学得以延续的重要保障，学习书法是枯燥乏味的，只有搞活活动，才能让书法教学的发展充满生机。开展形式多样的活动，丰富教学内容。
　　组建“书法兴趣小组”定时活动，组织参观“书法展览”，利用每年的校艺术节，读书节等活动，开展汉字听写大赛、书信大赛、书法比赛等活动。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既激发了学生自信，又能让学生的书写水平大幅度提高。
　　3.展示优秀作品，让学生享受成功的喜悦。
　　让书法教学渗透到课堂教学中，每学期学校可以在学生的课堂作业中，选出一部分优秀的作品在校园中展出。以此促成学生认真对待自己的作业，为书法能渗透到课堂教学中搭建了很好的桥梁，也为学生在课后多练字、在作业上写好字树立榜样，提高积极性，完成质的蜕变。定期评选校内“书法之星”，进一步提高学生的荣誉感和练习书法的热情。
　　写字是一项重要的基本功训练，是学校素质教育的一项重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。坚持常抓不懈，坚持转变观念，坚持大胆探索与实践，学校书法教学才能有特色、有成效，学生写字水平才能不断得到提升。写字教学这一极具意义的教学活动也必将成为校园内一道亮丽的风景！

• 【发布时间】2018/7/31 10:51:48
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