【正文】语文与藏语密切相关，有着千丝万缕的联系。语文的外延与生活的外延相等，语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此，语文教学要努力营造大语文环境，面向学生广泛的现实生活，让语文教学生活化。强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与时代的“活水”，巧妙地把学生的生活经验引入语文学习中。让学生在学习语文的同时，认识生活、磨砺人生。
　　1、积极转变思想观念，调动学生兴趣
　　首先教师应积极改变自己对学生的看法，很多教师会根据学生的成绩自然的将学生划分为几个等级，而那些成绩不好的学生则会被划分到差生行列当中。但事实上，在经过了几年的学习之后，学生都有一定的语文基础功底，同时也有着自身的闪光点。有的擅长写作，有的擅长阅读等，对此教师应平等的看待每一个学生。同时，教师应认识到学生对藏语文难以产生兴趣的原因，只有找到问题的原因才能采取措施来提升学生的学习兴趣。对此，教师可以根据教材的内容来设计出各种不同的、灵活多样的教学方法来引起学生的注意。同时应给予学生更多的鼓励和表扬，让学生的自信心能得到提升感受到成功的喜悦。
　　2、与生活实际相结合，打破教育僵局
　　传统的藏语文教学中最大的弊端就是理论教学与实际之间的严重不符，为了进一步的推动素质教育发展，就一定要彻底的改变传统教学模式。西藏地区的孩子由于家庭原因和地理位置原因等，很多并没有走出过西藏地区，对此教师可以利用学生身边的景色和生活中的实际来引入教学环节，引导学生积极的探索和学习。在藏语文教学中，教师应为学生营造出良好的生活氛围，引导学生根据书本知识进行联想，并让学生将书本上的知识拿到生活中去进行实践。为学生收集一些相关的图片和视频等，向学生展示家乡美丽的面貌，让学生在学习知识的同时对家乡更加的热爱，同时认识到藏语文学习的重要性，真正的提升教学质量。
　　3、充分利用先进的技术手段，规范藏语文教学
　　先进的科学技术和信息技术是推动我国藏语文教学的重要助推器。在现代社会中网络和广播电视等十分发达，在教学过程中如果教师能正确的应用先进的信息技术和教学设备，那么将改变教学中陈旧刻板的教学氛围。翻译软件的开发和应用使得藏语教学中的翻译得到了有效的解决，同时也极大限度地提升了教学的效率。规范藏语文教学对促进我国的藏语文发展走向世界有着重要的意义，同时也为西藏的经济发展带来了一定的效果。对此需要积极的培养起一批专业的翻译人才，?慕逃?和语言等方面来研究藏语文，为我国民族文化的发展提供保障。
　　4、有的放矢，主体教学
　　新课程理念下的藏语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求.爱护学生的好奇心和求知欲，使之养成求证思考问题的良好习惯。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。要在课堂教学中想方设法组织好教学.不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果。学习目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，能力点的训练设计要有点石成金之功，方法指导要有举一反三之效，以达到提高听说读写能力，培养想象力和创造力的目的。教学内容要注重优化，找准教学重点和切入点，要有所教有所不教，使课堂教学有的放矢。在学生学习情况的检查上，也要做到有的放矢，即布置的内容一定要具体，让学生力所能及；检查的方法也要具体，让学生带着具体任务去学。像泛泛的布置回去以后做好课外阅读这样目标不明显，毫无考虑学生完成能力.无从考察完成情况。虽然出发点很好，但效果会非常差。
　　5、培养学生的自信心
　　学生学不好藏文主要是因为他们对这门课失去了信心，这就需要培养学生的自尊心和自信心。对待差生，作为老师应不排斥、不讨厌，而是关心鼓励他们，帮助他们分析语文学习中遇到的不足，增强其学习的自信心和主动性。有些学生，开课时藏语文常不及格，笔者看到他们刻苦学习的一面，教他们学习藏文的策略，并及时指导，使他们逐渐对学习藏语有了信心，求知欲也强了。如某学生自己整理笔记，刚开始没有归纳总结的习惯，有始无终，错字多，书写差。经过长时间的提示和纠正，他渐渐形成了习惯，而且整理得井井有条，动脑动手能力明显提高，阅读能力、写作能力也渐渐提高了，从此他的学习信心大增。有了自信心，学习兴趣自然也就增加了。
　　6、重视课堂，师生互动
　　课堂教学是师生间的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，学生是课堂教学的对象、主体。通过教师的“导”，促进学生的”学”。以师生的互动，提高课堂教学效率。
　　教师的“动”，体现在课堂教学情境的设置.教学手段的选择和运用.教学内容及进程的控制：教学重点、难点的点拨.课堂教学气氛的激发与调控。学生的“动”，体现在围绕课堂教学目标、要求、内容的动脑、动口、动手，能积极思考、踊跃发言。
　　师生的互动，活跃了课堂气氛.改变了课堂教学以教师为中心的满堂灌、一言堂的弊端。使学生在“动”的过程中.学习热情得到释放和鼓励，学习欲望得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互动。比如某一学生提出疑问或在回答有关问题时，答案正确与否，教师不急于表态，而让更多的其他同学发表意见，进行讨论，参与评判，得出结论。学生间的这种互动热情越高，说明学生参与学习的积极性越高.说明学生思考问题、解决问题的能力越强。要知道，这是比单纯地掌握基础知识更重要的一种素质的体现。课堂教学中师生的双边活动.学生间的互动，是提高课堂教学效率的重要因素。
　　总而言之，藏语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的平台。在教学过程中应该以学习藏语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。提高藏语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。
　　7、提高教师自身素质
　　教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响藏语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。在藏语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合藏语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。
　　教师要认清语言和文字是民族的灵魂，认清学习藏语言的必要性和重要性，同时，要加强德育工作，把坚定、正确的政治方向摆在教学工作的首位，坚决贯彻党的教育方针，把学生培养成为维护祖国统一，维护民族团结、有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的一代新人。

• 【发布时间】2018/9/2 10:29:25
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