【正文】  不良的班风，会使一个班集体的各方面都落后，从教几年来，先后接手几个班风不良的班级，针对这种情况，不能怨天尤人，使它继续“乱”下去，而是要想方设法扭转不良的班风。班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。作为班主任要想建设和管理好班集体，就必须育一个良好的班风。怎样才能抓好良好班风的形成呢？我觉得应从以下几个方面入手。
　　一、加强班主任自身素质的培养与提高，言传身教
　　班主任是参与班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用，更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，学识丰富，兴趣广泛，修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴。班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。
  作为班主任，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度，学习习惯，思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
　　二、正确的班集体舆论，督促优秀班风形成　　 
　　舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。实践表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异；三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的“晴雨表”，保证正确的舆论导向，正确的舆论能使正气发扬，不正之风无立锥之地，以至不能存在，这是形成优秀班风的基础。正确的舆论和优秀的班风是相互强化、相互影响的。 
　　三、精心构建班级管理机构，实行民主管理班集体
　　好的班干部对良好班风的形成有着重要意义，干部是集体的核心，要形成一个好的集体，须要有一批负责的班干部，要把在同学中有一定威信的学生当班干部，老师要不断帮助、关心、培养他们，在同学中为他们树立威信。要想有良好的班风，还应激发起学生的集体荣誉感，这种荣誉感来自于“民主”，让学生切实感受自己是集体中的一员。让学生各抒己见，出谋划策，他们真的会出一些你想不到的“金点子”。在活动中会取得好成绩，他们的集体荣誉感会增强许多。
　　四、开展各种活动，增强班集体凝聚力
　　班集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展。中学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。根据学生的特长爱好，创造机会为他们提供展示的机会与平台，如开展诗歌作文朗诵、书法绘画、小报设计、球类棋类等活动，通过集体活动增强集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。
　　五、常抓不懈，不断巩固已形成的班风
　　班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外，还要利用新学期和新学年开学、期中和期末检查、重大节日等时机，对学生进行班风的集中教育，检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况，以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为，开展对事不对人的评价讨论；利用班会时间有的放失地进行正面教育，以强化班风的形成。通过反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，逐步形成了良好的班风。 
　　总之，建设良好的班风，只要班主任工作做到细致落实，在实践中不断探索，不断总结，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和健全的人格，良好的班风也就水到渠成。

• 【发布时间】2018/9/2 10:40:34
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