2024年10期
学校体育与健康教育发展模式初探
【关键词】 学校体育；健康教育；教育的执行者；教育的主体；
【正文】学校体育的目的是增强学生体质，提高健康水平。目前、我国学校体育教学正在发生深刻变革，由传统竞技体育教学模式向健康教育发展。因此，探讨健康教育模式和方法，是每个体育工作者面临的一项重要任务。
1.体育教师要提高认识，运用多种方式，推行健康教育
1.1健康教育要在全社会得到普及，应提高具体执行者即教师对教育事业的认识程度，只有执行者积极参与，才能取得成效，但因健康教育到目前还没有什么新的模式和方法可供参与，因此体育教师应充分发挥自己的聪明才智，以现代教育思想理论为依据，结合实践，积极探索符合教育规律和学生实际的教学方法。
健康教育作为一种新的教学过程，必须符合现代教育方式，要具有实效性、要使学生的身心健康得到全面发展，所以不能只是一种形式，也不是看谁搞得热闹，而是要把健康与快乐贯彻于体育活动的全过程，要把体育与健康教育结合起来、把休闲与锻炼结合起来，充分调动学生参与活动的积极性，使学生在体育健康活动中产生满足感，逐步培养其对体育兴趣爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时也促使学生身体素质提高，为培养学生对得终身体育思想打好基础。所以我们开展健康教育不是球形，而是要讲究实效。
1.2健康教育具有创新性，要符合标准，要形成教学特色：开展健康教育因地制宜、因材施教、立足各校的实际情况，选择合适的项目，如：舞蹈、自编操、健美操、球类项目、武术等，要以班、组、个人为单位，进行锻炼并要留给学生空间，让学生们去创新，使学生在创造性的活动充分发挥自己的个性和特长，从而使学生的创造思维也达到发展。
1.3健康教育要具有艺术性，要体现体育与美育的完美结合，使体育健康教育成为一个与人的综合过程。
体育教育要具有艺术性和美育性相结合才能是完整教育，在教育过程中使学生学会创造美、欣赏美，要以艺术教育陶治学生的情操、美化学生的心灵、从而达到体育与艺术、美育的完美结合。其次教师在教学过程中要有意识地把德育、智育、美育、心理教育等活动融合进行，要通过此项教育课程的开展，使学生产生新鲜感和强烈的求知欲望、培养其在活动中的竞争和良好行为习惯。从而达到以体促德的目的，使健康教育成为一个育人的综合过程。
1.4健康教育要符合素质教育的具体要求，要加强安全教育：健康教育要充分体现群体性，要坚持面向每一个学生，面向和学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置。其次，体育健康教育课程作为一门操作性较强的课，要加强安全管理与教育，同时教师要高度负责，要组织、知道好教学，避免事故发生。
2.健康教育过程中要充分发挥学生的主观能动性
如何充分发挥主体（既学生）在体育教学中的主体性，让学生明确教学目标，如果学生不明确举行目标，那么学生在课堂学习中必然是盲目的、被动的。体育教学目标具有导向，激励与评价的功能。
2.1明确的体育教学目标，促使学生主动地、生动活泼地进行体育学习与锻炼，体育教学目标，一定要明确，具体；二是学生通过努力是可以实现的。在我们日常的体育教学过程中，要鼓励知道学生勤于思考，善于发现和解决问题。如在篮球一传一切的战术教学中、有的学生切入时，不能摆脱防守，因而这一战术总是打不出来，教师可组织学生观察，并启发学生分析原因，由于学生根据自己的观察与分析发表自己不同的意见，从而激发学生主动积极地进行探究性学习，使他们成为这门教学课程的主人。
2.2重视学生积极情感的投入，减少被动与强制的消极情感的投入、使学生获得丰富的运动情感体验。然而传统的体育教学忽视学生的积极情感投入，这是因为传统教学过分强调课堂纪律的严肃性，组织形式的有序性、练习方法的统一性，运动行为的整齐性。这种强调步调一致的做法、无形中为学生的情感宣泄划了一个框框，使学生在课上处处小心谨慎，不敢越雷池半步。根据前面所讲的情感投入的三个方面可知，在这样的课堂上，学生只有选择遵守规范和消极情感投入；因而制约了学生快乐情感的体验。
3.加强健康教育是社会发展的需要
综合前面所述是针对教师和学生两者在体育健康教育课程中应注意和重视的方面。那么除了教师和学生两者之外，我们不可忽视必须重视国家和社会的需要。
3.1我国是社会主义的国家，强调“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人”的方针，确立学生在学校健康教育中的主体地位，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，把国家和社会对学生的体育要求与学生个体的体育需要有机地结合起来。
3.2由于我国是一个发展中的国家，经济、文化、教育、体育的总体发展水平，与发达国家相比，都还有很大的差距。学校体育教育还不发达。因此对发达国家的先进经验，既要认真学习和借鉴，有不能盲目照搬。为此，应充分考虑我们现有的基础和实际的可能，深入学习和研究国外先进经验的本质和精髓，结合我们自己的实际，在方法和形式上加以改造，为实现我们自己的学校体育而服务。其次，我国地域辽阔、经济发展与教育发展的不平衡，造成了学校体育教育发展也不平衡，沿海发达地区的学校体育，与任何一个发达国家相比，已经可以说毫不逊色。而一些边远山区的学校体育，既无教师、又无场地、更无经费，甚至连体育课都无法开展。在经济发达地区能够推广经验和改革措施，但在经济比较贫困的地区，就难以推广。因此，开展学校体育工作、就不能采用“一刀切、齐步走”的方法，而必须区别对待，分别要求、分类指导思想、分类推进
4.要从全、动、导、趣、情、力方面贯彻健康教育
全：应全面提高学生的整体素质。要把学生的身体素质，培养学生良好的品质和健康的心理、行为和习惯作为教学目标。将健康教育融入体育教学之中。在教学目标的确立、教学内容的选择、考试项目和标准的制定上，必须顾及全体学生健康第一的学习实效，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，努力创设良好的教学请景，使每个学生学有所得、学有所长，学有所成。
动：体育教学要立足以“动”为主。贯彻健康第一的思想，不仅要让学生身“动”更要让学生“心”动。教师要善于“寓教于动”，寓理于动。使学生在体育教学活动中掌握科学健身的知识方法，亲身感受体育活动的乐趣和快感，从而激发体育情感、兴趣、愿望和需要。通过教学使学生从感性到理性上加深对体育锻炼与健康关系的认识，从而养成自觉、积极参与体育锻炼的良好习惯。学生身心活动是实现体育教学目标最基本的形式和途径。只有学生让动起来，使身、心在运动中得到主动的全面发展。才能真正莞城健康第一的思想。
因此，体育教学要加强“动”的研究，在“动”字上多下功夫。
导：教师的主导作用对学生主体作用的发挥起着决定性的作用。主体性教学的核心就是：教与学的最佳柔和。要求教师在教学过程中应特别较强对学生的保护帮助和科学锻炼身体方法的指导。事实证明只有科学的方法，才能达到增进健康的目的。所以要利用健康监测手段监督、调强体育教学活动。传统的“我教你学”或“填鸭式”的教学法不可能发挥学生的主体作用。因此，我们应根据教学目标的要求的要求，合理安排教材。只是全面的身体锻炼，促进学生素质的全面发展，指导学生掌握和运用自我体育锻炼的检查与评定方法，良好的卫生保健习惯。
趣：要使学生“动”起来，更需要在“趣”字上下功夫。纵观学生对体育课的评价，最朴素的语言就是“有趣”或“没趣”。体育本身的魅力在于得娱乐在于它的娱乐性，然而目前的学校体育教学之所不太爱学生的欢迎，其一个重要的原因就是缺乏娱乐性。因此在教学中，我们应以学生为本，根据当前学生身心健康存在的主要问题及自我保健的需要，尽可能了解、考虑学生兴趣和满足学生的兴趣，用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法，来激发学生学习体育知识，参与体育活动兴趣，达到强身健体的目的。
情：情感是人的一种内在动机力量，对学习的动机、兴趣、一直起着调节的作用。在教学过程中教师的情感，对学生的学习有着明显的调节作用。教师丰富饱满的情感有助手良好的教学氛围的形成，有助于学生学习的积极性调动，有助于学生主动性和创造性的发挥。所以在体育教学中要充分发挥情感的激励功能，晓之以理，动之以情，用情感来感化学生。
在爱的天地里搭起体育教学之桥，形成“动”之共振。
力：体育能力的培养是体育教学的重要目标。因此，应十分重视通过体育教学，引导和激励学生建立良好的生活习惯，使学生懂得珍惜生命、追求健康、学会锻炼。懂得健身培养学生终身体育的意识和能力。此外，还应加强对学校体育生活化、社会化的探索。随着社会的发展，体育必将成为人类生活的一部分，那些强身效果好，胜利负荷适中，欢悦和谐自由度大，趣味性强的体育活动内容，必将引起人们的关注和欢迎。学校体育教学应向社会体育延伸，这也是贯彻健康第一的思想要求。
综上所述，健康教育的开展，必须从学生、教师、社会三个角度去全面考虑。学校体育的对象是处于成长，发育之中的青年，他们正处于青春发育期，他们需要的不仅要有书本知识、语言和文学方面的学习，还应有自我保险、人际关系、对付应激等内容的学习、健康教育的目的在于增加学生的综合效应。它不但能提高学生的卫生保健知识水平，改变不利于健康的态度和行为，而且可以培养学生良好的道德品质，发展他们的智力。提高交往能力，不断完善人格、因此，健康教育是促进学生身心整体性发展的有效途径。而且，通过学校健康教育的教学和课外活动，扩大各地各类学校应结合和占领学校思想和文化教育领域，对建设健康的、生活活泼的校园文化，建设良好的校风和学风，防止和矫正学生不良卫生行为，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，促进精神文明建设都具有重要的意义。因此，在学校体育中开展健康教育势在必行，因为它还有助于推动整个社会的精神文明建设。
1.体育教师要提高认识，运用多种方式，推行健康教育
1.1健康教育要在全社会得到普及，应提高具体执行者即教师对教育事业的认识程度，只有执行者积极参与，才能取得成效，但因健康教育到目前还没有什么新的模式和方法可供参与，因此体育教师应充分发挥自己的聪明才智，以现代教育思想理论为依据，结合实践，积极探索符合教育规律和学生实际的教学方法。
健康教育作为一种新的教学过程，必须符合现代教育方式，要具有实效性、要使学生的身心健康得到全面发展，所以不能只是一种形式，也不是看谁搞得热闹，而是要把健康与快乐贯彻于体育活动的全过程，要把体育与健康教育结合起来、把休闲与锻炼结合起来，充分调动学生参与活动的积极性，使学生在体育健康活动中产生满足感，逐步培养其对体育兴趣爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时也促使学生身体素质提高，为培养学生对得终身体育思想打好基础。所以我们开展健康教育不是球形，而是要讲究实效。
1.2健康教育具有创新性，要符合标准，要形成教学特色：开展健康教育因地制宜、因材施教、立足各校的实际情况，选择合适的项目，如：舞蹈、自编操、健美操、球类项目、武术等，要以班、组、个人为单位，进行锻炼并要留给学生空间，让学生们去创新，使学生在创造性的活动充分发挥自己的个性和特长，从而使学生的创造思维也达到发展。
1.3健康教育要具有艺术性，要体现体育与美育的完美结合，使体育健康教育成为一个与人的综合过程。
体育教育要具有艺术性和美育性相结合才能是完整教育，在教育过程中使学生学会创造美、欣赏美，要以艺术教育陶治学生的情操、美化学生的心灵、从而达到体育与艺术、美育的完美结合。其次教师在教学过程中要有意识地把德育、智育、美育、心理教育等活动融合进行，要通过此项教育课程的开展，使学生产生新鲜感和强烈的求知欲望、培养其在活动中的竞争和良好行为习惯。从而达到以体促德的目的，使健康教育成为一个育人的综合过程。
1.4健康教育要符合素质教育的具体要求，要加强安全教育：健康教育要充分体现群体性，要坚持面向每一个学生，面向和学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置。其次，体育健康教育课程作为一门操作性较强的课，要加强安全管理与教育，同时教师要高度负责，要组织、知道好教学，避免事故发生。
2.健康教育过程中要充分发挥学生的主观能动性
如何充分发挥主体（既学生）在体育教学中的主体性，让学生明确教学目标，如果学生不明确举行目标，那么学生在课堂学习中必然是盲目的、被动的。体育教学目标具有导向，激励与评价的功能。
2.1明确的体育教学目标，促使学生主动地、生动活泼地进行体育学习与锻炼，体育教学目标，一定要明确，具体；二是学生通过努力是可以实现的。在我们日常的体育教学过程中，要鼓励知道学生勤于思考，善于发现和解决问题。如在篮球一传一切的战术教学中、有的学生切入时，不能摆脱防守，因而这一战术总是打不出来，教师可组织学生观察，并启发学生分析原因，由于学生根据自己的观察与分析发表自己不同的意见，从而激发学生主动积极地进行探究性学习，使他们成为这门教学课程的主人。
2.2重视学生积极情感的投入，减少被动与强制的消极情感的投入、使学生获得丰富的运动情感体验。然而传统的体育教学忽视学生的积极情感投入，这是因为传统教学过分强调课堂纪律的严肃性，组织形式的有序性、练习方法的统一性，运动行为的整齐性。这种强调步调一致的做法、无形中为学生的情感宣泄划了一个框框，使学生在课上处处小心谨慎，不敢越雷池半步。根据前面所讲的情感投入的三个方面可知，在这样的课堂上，学生只有选择遵守规范和消极情感投入；因而制约了学生快乐情感的体验。
3.加强健康教育是社会发展的需要
综合前面所述是针对教师和学生两者在体育健康教育课程中应注意和重视的方面。那么除了教师和学生两者之外，我们不可忽视必须重视国家和社会的需要。
3.1我国是社会主义的国家，强调“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人”的方针，确立学生在学校健康教育中的主体地位，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，把国家和社会对学生的体育要求与学生个体的体育需要有机地结合起来。
3.2由于我国是一个发展中的国家，经济、文化、教育、体育的总体发展水平，与发达国家相比，都还有很大的差距。学校体育教育还不发达。因此对发达国家的先进经验，既要认真学习和借鉴，有不能盲目照搬。为此，应充分考虑我们现有的基础和实际的可能，深入学习和研究国外先进经验的本质和精髓，结合我们自己的实际，在方法和形式上加以改造，为实现我们自己的学校体育而服务。其次，我国地域辽阔、经济发展与教育发展的不平衡，造成了学校体育教育发展也不平衡，沿海发达地区的学校体育，与任何一个发达国家相比，已经可以说毫不逊色。而一些边远山区的学校体育，既无教师、又无场地、更无经费，甚至连体育课都无法开展。在经济发达地区能够推广经验和改革措施，但在经济比较贫困的地区，就难以推广。因此，开展学校体育工作、就不能采用“一刀切、齐步走”的方法，而必须区别对待，分别要求、分类指导思想、分类推进
4.要从全、动、导、趣、情、力方面贯彻健康教育
全：应全面提高学生的整体素质。要把学生的身体素质，培养学生良好的品质和健康的心理、行为和习惯作为教学目标。将健康教育融入体育教学之中。在教学目标的确立、教学内容的选择、考试项目和标准的制定上，必须顾及全体学生健康第一的学习实效，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，努力创设良好的教学请景，使每个学生学有所得、学有所长，学有所成。
动：体育教学要立足以“动”为主。贯彻健康第一的思想，不仅要让学生身“动”更要让学生“心”动。教师要善于“寓教于动”，寓理于动。使学生在体育教学活动中掌握科学健身的知识方法，亲身感受体育活动的乐趣和快感，从而激发体育情感、兴趣、愿望和需要。通过教学使学生从感性到理性上加深对体育锻炼与健康关系的认识，从而养成自觉、积极参与体育锻炼的良好习惯。学生身心活动是实现体育教学目标最基本的形式和途径。只有学生让动起来，使身、心在运动中得到主动的全面发展。才能真正莞城健康第一的思想。
因此，体育教学要加强“动”的研究，在“动”字上多下功夫。
导：教师的主导作用对学生主体作用的发挥起着决定性的作用。主体性教学的核心就是：教与学的最佳柔和。要求教师在教学过程中应特别较强对学生的保护帮助和科学锻炼身体方法的指导。事实证明只有科学的方法，才能达到增进健康的目的。所以要利用健康监测手段监督、调强体育教学活动。传统的“我教你学”或“填鸭式”的教学法不可能发挥学生的主体作用。因此，我们应根据教学目标的要求的要求，合理安排教材。只是全面的身体锻炼，促进学生素质的全面发展，指导学生掌握和运用自我体育锻炼的检查与评定方法，良好的卫生保健习惯。
趣：要使学生“动”起来，更需要在“趣”字上下功夫。纵观学生对体育课的评价，最朴素的语言就是“有趣”或“没趣”。体育本身的魅力在于得娱乐在于它的娱乐性，然而目前的学校体育教学之所不太爱学生的欢迎，其一个重要的原因就是缺乏娱乐性。因此在教学中，我们应以学生为本，根据当前学生身心健康存在的主要问题及自我保健的需要，尽可能了解、考虑学生兴趣和满足学生的兴趣，用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法，来激发学生学习体育知识，参与体育活动兴趣，达到强身健体的目的。
情：情感是人的一种内在动机力量，对学习的动机、兴趣、一直起着调节的作用。在教学过程中教师的情感，对学生的学习有着明显的调节作用。教师丰富饱满的情感有助手良好的教学氛围的形成，有助于学生学习的积极性调动，有助于学生主动性和创造性的发挥。所以在体育教学中要充分发挥情感的激励功能，晓之以理，动之以情，用情感来感化学生。
在爱的天地里搭起体育教学之桥，形成“动”之共振。
力：体育能力的培养是体育教学的重要目标。因此，应十分重视通过体育教学，引导和激励学生建立良好的生活习惯，使学生懂得珍惜生命、追求健康、学会锻炼。懂得健身培养学生终身体育的意识和能力。此外，还应加强对学校体育生活化、社会化的探索。随着社会的发展，体育必将成为人类生活的一部分，那些强身效果好，胜利负荷适中，欢悦和谐自由度大，趣味性强的体育活动内容，必将引起人们的关注和欢迎。学校体育教学应向社会体育延伸，这也是贯彻健康第一的思想要求。
综上所述，健康教育的开展，必须从学生、教师、社会三个角度去全面考虑。学校体育的对象是处于成长，发育之中的青年，他们正处于青春发育期，他们需要的不仅要有书本知识、语言和文学方面的学习，还应有自我保险、人际关系、对付应激等内容的学习、健康教育的目的在于增加学生的综合效应。它不但能提高学生的卫生保健知识水平，改变不利于健康的态度和行为，而且可以培养学生良好的道德品质，发展他们的智力。提高交往能力，不断完善人格、因此，健康教育是促进学生身心整体性发展的有效途径。而且，通过学校健康教育的教学和课外活动，扩大各地各类学校应结合和占领学校思想和文化教育领域，对建设健康的、生活活泼的校园文化，建设良好的校风和学风，防止和矫正学生不良卫生行为，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，促进精神文明建设都具有重要的意义。因此，在学校体育中开展健康教育势在必行，因为它还有助于推动整个社会的精神文明建设。
- 【发布时间】2018/9/2 10:40:48
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