【正文】  时光荏苒，六年级3班的学生已经顺利毕业，以优异的成绩进入自己理想中的初中。回想这一年的班主任工作，事必亲为，尽管非常地辛苦和琐碎，为之付出艰辛的劳动和辛勤的汗水，但是一想到许多孩子都能考上初中，这些付出也是值得的。为了培养一个健康向上的班集体，使每个学生身心得到充分发展，形成良好的个性品质，考出优异的成绩，本学期我做了以下努力。
　　一、小组积分管理制度
　　参照魏书生班级管理细则结合本班的实际情况，通过全班全体成员共同商议制定出班规。班级管理中各项日常事务要求每位学生严格遵守，同时，纳入小组的奖罚制度，直接影响小组的得分。确立本班的小组积分管理制度。每位同学起始积分为100分，按照每天在班上的表现予以加分或减分。比如：早上比班主任先到加2分，比班主任来的迟，但是按时到校的加1分，迟到一次减1分；课堂上积极举手回答问题，正确的加2分，不限制回答次数；一科作业不交减1分。小组长对本组成员的得分情况做好记录，并对其他小组的积分进行监督。
　　积分奖励方法:
　　（1）积分前四名的学生在《周周夺红花》上贴一颗五角星。
　　（2）小组内积分第一的学生不做语文作业，自由选择阅读课外书籍。
　　（3）每周班会课时对积分前三的学生进行表扬
　　（4）每月选送《优秀学生》时根据积分的排名优先选择。
　　积分最低的惩罚方式（学生根据自己的能力选择其中的一项）：
　　（1）表明态度，向大家公开道歉，争取小组成员的原谅。
　　（2）打扫卫生一天，对自己的错误行为作出补偿。
　　（3）完成一份反思，并在班级中宣读。
　　（4）为同学们唱首歌，活跃一下班级气氛。
　　（5）绕校园跑步5圈，强化认识。
　　一周结束时，小组长将本组成员的积分情况交给我，确定奖惩人员。并通过微信家校群发给家长。家长可以借助积分表了解孩子一周的表现，对孩子起到督促作用。有一位家长曾经打电话告诉我，他每周都会看我发到群里的积分表，以便于对孩子好的方面给予表扬，不好行为进行纠正，也感谢老师的辛苦付出。
　　采用周评、月评的办法提高学生的竞争和合作意识，增强了小组的凝聚力，使班级充满了竞争和活力，也出现大批热爱学习的学生，更重要的是极大的调动了小组长自主管理的积极性，学生的自我管理能力得到了迅速提升。同学之间互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作的意识、参与的意识，从而增强了班级的凝聚力，班风班貌有了明显的转化。
　　二、用打电话告诉家长的方式迫使学生完成作业
　　本班有几个长期不写作业的人，个人积分扣了也不在意，批评教育也无动于衷。经过对他们的情况了解后，发现他们还是比较听父母的话，但由于长期的学习习惯不好，导致作业不能按时完成。我应该通过什么方式和家长交流呢？家长会、家访、电话联系？思虑之后，我决定让学生给家长亲自打电话，告诉家长自己前一天的作业没有完成。学生犹豫了，不敢给家长打电话，让我再给他一次机会。借此机会，我便告诫他，下次再出现这样的情形，一定会告诉家长。他确实坚持了几天，可是有一天作业又没有完成，我说这次你是不是该打电话告诉你的情况了。他支支吾吾了半天，最终看到没有办法了，才给家长打通了电话，家长了解到孩子表现后，保证一定要监督好孩子的学习。我也告诉家长，如果孩子再出现这样的情况两次，家长来学校里陪读。在与家长电话联系前，先要取得家长的理解、信任、支持，从而达到双方共同管理孩子的目的。
　　三、用照片记录孩子的成长
　　从开学初的先进班集体的领奖，到参加各学科活动，个人荣誉的获得，还是学生早上读书时投入的神情，课堂上精彩的课文表演，地震逃生演练时的情景，只要是孩子们好的方面，我都会用照片记录下这美好的时刻。把这些独特的照片安排给张珍珍制做成相册，然后发到家校群里。这些照片不仅温暖着我们每个人的心，还成为我们成长过程中的美丽回忆。
　　人们常说：教育没有最好，只有更好。所以我把在班级管理中的琐事和大家分享，共同切磋，探讨学习，取长补短、共同进步，在今后的工作中力争做到更好。

• 【发布时间】2018/10/10 19:25:54
• 【点击频次】515