【正文】小学校园是建设未成年人思想道德的前沿阵地，小学的德育教育工作是社会主义精神文明建设的地基工程，是在小学教育过程中为专门培养小学学生思想品德以及综合素质而组织的教育活动。德育工作是所有教育之中的重中之重，是小学教育的灵魂所在。展开德育工作的方法各有不同，但是只有将小学的德育工作潜移默化的渗入小学教育，才能真正的发挥小学的德育教育在班级管理之中的重要作用。
　　一、小学德育教育之中存在的问题
　　1、管理理念陈旧不能及时跟随时代进步的步伐
　　目前为止的小学教育之中，大部分的小学老师教育观念还是较为陈旧，仍是停止在只重视基础知识教育的阶段，只看到了学生对基础知识的掌握而忽视了学生自身的综合素质的提高，甚至许多的小学教师的德育教育工作仅仅是停留在表面之上的形式或者是根本不存在德育教育。随着素质教育的逐渐展开，相关的教育部门也对小学生班主任的班级管理提出了新的要求，小学生教师不能够仅仅停留在只重视基础知识掌握的阶段而应该是注重学生的综合素质的培养。
　　2、管理部门缺乏监督
　　小学校园内的管理部门对小学之中的德育教育呈现一种得过且过的趋势，甚至许多的小学没有将小学的德育教育纳入监督的体制之中，没有一个针对小学的具体的监督制度，就会导致德育教育没有标准，整体懒散没有规矩，德育教育就没有系统的整理。
　　3、德育教育功能缺失
　　小学的班级管理实践之中缺乏一定的合理的道德意蕴，部分的小学教师在展开小学的班级管理工作时缺乏一定的管理概念以及管理育人的概念，并且在制定班级的条令条规的时候缺乏一定的思考，没能够换位思考，仅仅是从自身考虑而不能做到班级管理的民主，这不仅仅使得班级管理的条规制定缺乏科学性，还使得小学生对教师的管理存在疲懒的现象。
　　4、老师素质偏低
　　在目前的阶段，小学班主任的德育素养较低，不能够准确地认识到德育教育在学生个人发展中的重要性，只是注重学生的学习成绩，而忽视培养小学生的德育素养。但这并不利于小学生个人的全面发展。德育教育是素质教育的一个重要部分，小学班主任应提高自身的素质，才能够以此引导学生更好地学习和成长。
　　二、德育教育在小学班级管理中的作用
　　1、推动师生关系的融洽发展
　　良好的德育教育可以促进学生本身的发展与进步，可以推动学生个人素质的发展，让学生对自己的老师更具有亲切感，亲其师才能信其道，良好的德育教育可以推进新型良好师生关系的建立。老师更加尊重学生的思考与想法，而学生对老师也会多一分敬重与尊敬。这样新型的师生关系的建立会让班级的管理更加轻松，氛围和环境更加融洽。注重学生的德育教育，教授给学生现代德育教育思想理论，促使学生建立更新的价值观与世界观，为学生的人生奠定更加牢靠的基础。
　　2、构建科学的班级管理制度
　　在班级管理的过程中，老师与学生会自觉的增加互动性，学生会有更多的思考，而在班级管理中，制定班级的规矩条令时，会保证班级管理的公平公正，学生会逐渐的意识到班级管理制度的规范性与公平性，并自己严格的去遵守班级的管理制度，而不再是需要老师的强制性约束与规范。与此同时班主任的指导与引导也会变得更加有效，使班级的管理更加得心应手。
　　3、对传统管理片面进行了纠正
　　在传统教育过程中教师只是负责对学生进行知识教育，传播基础知识，却没有用很多的精力去关注学生的德育教育。教师在班级管理中只是对学生进行一定行为约束，而不能够真正做到服众，上述的班级管理方法根本无法实现学生的综合素质和个人能力的提升，也无法形成具有凝聚力的班集体。而德育教育下的班级管理可以最大程度上地激发学生对学习的兴趣，让学生主动自觉地参与班级中的集体学习和集体生活，从而内化学生的个人行为，对学生发展具有促进作用和非常的意义。
　　三、德育教育的措施 
　　1、确定明确的目标
　　确定的目标不仅仅是明晰，还应该具有一定的可实施性和可操作性，不能对学生的德育教育操之过急，揠苗助长，只有有明确的目标才利于实现。
　　2、教师提高自身素质
　　教师在教育孩子的同时也应该提高自身的德育品质，并且将自己的美好价值观渗透在对小学孩子的教育之中，在潜移默化之中让孩子接受德育教育。
　　四、结语
　　教师要清楚认识到德育教育工作对学生发展的重要性，以真正提高班级管理教学成效。德育教育可以使老师对班级的管理变得更加得心应手，而不再是家长式的生涩的陈旧的低效的管理。
　　参考文献:
　　[1]刘志霞.德育工作在小学班级管理中的重要性[J].祖国, 2018(7).
　　[2]张权.德育教育在小学班级管理中的作用探讨[J].教育, 2017(1):00014-00014.
　　[3]许蓉.德育教育在小学管理中的应用[J].魅力中国, 2017(49).

• 【发布时间】2018/10/10 19:28:19
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