2024年10期
浅谈中学生地理识图能力的培养
【关键词】 ；
【正文】 在地理教学中，培养学生的识图能力是非常重要的一环。如果学生连一般的识图能力都不具备，那么他的地理知识的学习只能算是纸上谈兵。基于这一原因，我们结合当地学生所面临的实际问题对学生进行了针对性的培养。我们的关键是把传统教学与多媒体教学有机的结合起来，来培养学生的识图能力。地图是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。地图对培养学生的注意力、观察力、思考力和判断力都起着非常重要的作用。会看地图，是生活必备的技能，是对学生终身发展有益的知识。因此，学习地理必须掌握阅读和使用地图的知识和技能。由于中学生的认知理解能力还较低、知识和经验还较贫乏、涉足的地理空间狭窄，中学生的认知能力有限，因此用传统的方法讲授地理课，很难使学生准确理解，形成概念，导致学生在学习地理是主要靠死记硬背。而利用计算机对文字、图像影音等信息的处理能力，发挥其在地理教学中的感美、激趣、启智、育德的功能，取得传统教学方法所无法比拟的效果。
培养学生的读图、用图能力，既是地理教学的主要内容，也是地理教学的目的和重要任务。学生在这方面的能力提高了，就能借助地图，用自己的头脑和眼睛去探求各种各样的地理现象和它们相互间的关系，从而获得新的知识。因此，在教学中应该在培养学生的读图用图能力方面作进一步的探索和研究，总结出更多更好的经验来。
地图是地理学习的重要工具，任何形象生动的语言描述都无法替代地图在地理教学中的作用。地图对于培养学生的形象思维十分关键。运用地图教学可以确定地理事物的位置，使学生树立起正确的空间概念，还可以表示地理事物的形态，并容易使学生形成对地理事物的比较形象，直观的印象，它有助于阐明地球表面各种地理事物和现象的分布，以及相互作用的规律性，不仅有利于学生记忆和理解，更有利于教学效率的提高。
在培养学生地理识图能力的时候，我们特别注意遵循三个原则。
一、思想原则：教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、国情教育的好教材。这一特点从地图上得以充分体现。教学中要强化地图的德育功能，帮助学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观，培养学生实事求是的科学态度和建设现代化祖国的雄心壮志。
二、认识规律原则：地图中的内容，多是学生没有接触的远域地理事物及其相关的理性知识，地图教学必须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲解地图，学生读图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。
三、实际性原则：地图教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。
在培养和提高学生识图能力的过程中我们采取了如下具体措施：
（一）了解知识的产生过程，有利于深化学生对知识的理解，提高学生运用知识的能力。简单了解普通地图、专题地图、等高线地形图、地形剖面图的制作过程，对学生掌握这些地图的特性，提高阅读及获取信息的能力非常有益。教学中可以这方面内容及设计活动时作一些引导，适当加强这方面活动的设计，使学生亲自参与动手活动，对所学知识知其然，也知其所以然。例如，根据照片编辑地图，让学生决定内容的取舍。也可以让学生描述学校到家的行程和沿途景物，或者有班级共同绘制一副地图等。
（二）地图是日常生活、生产以及学习地理所必需的重要工具。应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学便用，便用边学，在学中用，在用中学。为此，除教师自己要准备多种类型的地图外，还可以让学生搜集一些不同类型的地图，以供课上学习讨论使用。
（三）地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向和地理事物之间空间位置关系的判别，是本部分教学的重点和难点。由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算，要用形象思维和空间形象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，但有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍可能存在一定困难，教师需要创设多种情境，建立地面事物和地图符号之间的对应关系，并结合学生的生活经验进行教学。
（四）地图和地球仪都是了解地理事物、学习地理知识的工具，两者既有区别有用联系，使用方法也不尽相同。教师可以引导学生采取比较的方法，看一看这两种地理学习工具的制作和特征有什么不同，以便学生在日常生活中能根据实际需要选择更合适的工具解决地理学习问题。
（五）地理绘图是表达地理事物的重要手段，是学习研究地理科学的重要技能。即使面对当今现代教育手段多样化、信息化的形势，传统的识图、绘图在教与学过程中依然很重要。我们作为一名地理教师首先率先垂范，在课堂上利用地理板图进行教学，而且还要给学生布置适量的绘图任务，通过绘草图的方式来巩固观察和识记的结果，以达到精确化程度。实践表明，学生对观察内容掌握了多少、准确与否，绘一幅草图就一目了然，十分有利于学生自我检测。如我在讲《地球的运动》时，先利用多媒体和地球仪演示地球自转和公转运动，让学生仔细观察地球运动；然后，让学生用几分钟时间回忆刚才演示的情景，并思考如何将立体图像变成平面图像；接着，让学生自己动手绘草图；最后，教师展示学生的作品，让学生相互评价，教师点拨和总结。
经过长时间不懈的学习和实践学生的地理识图、用图能力有了长足的进步，我们把传统教学方法与多媒体教学有机结合起来，使学生掌握识图的基本知识，养成使用地图的良好习惯，为学生的终身学习打下了坚实的基础。
培养学生的读图、用图能力，既是地理教学的主要内容，也是地理教学的目的和重要任务。学生在这方面的能力提高了，就能借助地图，用自己的头脑和眼睛去探求各种各样的地理现象和它们相互间的关系，从而获得新的知识。因此，在教学中应该在培养学生的读图用图能力方面作进一步的探索和研究，总结出更多更好的经验来。
地图是地理学习的重要工具，任何形象生动的语言描述都无法替代地图在地理教学中的作用。地图对于培养学生的形象思维十分关键。运用地图教学可以确定地理事物的位置，使学生树立起正确的空间概念，还可以表示地理事物的形态，并容易使学生形成对地理事物的比较形象，直观的印象，它有助于阐明地球表面各种地理事物和现象的分布，以及相互作用的规律性，不仅有利于学生记忆和理解，更有利于教学效率的提高。
在培养学生地理识图能力的时候，我们特别注意遵循三个原则。
一、思想原则：教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、国情教育的好教材。这一特点从地图上得以充分体现。教学中要强化地图的德育功能，帮助学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观，培养学生实事求是的科学态度和建设现代化祖国的雄心壮志。
二、认识规律原则：地图中的内容，多是学生没有接触的远域地理事物及其相关的理性知识，地图教学必须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲解地图，学生读图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。
三、实际性原则：地图教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。
在培养和提高学生识图能力的过程中我们采取了如下具体措施：
（一）了解知识的产生过程，有利于深化学生对知识的理解，提高学生运用知识的能力。简单了解普通地图、专题地图、等高线地形图、地形剖面图的制作过程，对学生掌握这些地图的特性，提高阅读及获取信息的能力非常有益。教学中可以这方面内容及设计活动时作一些引导，适当加强这方面活动的设计，使学生亲自参与动手活动，对所学知识知其然，也知其所以然。例如，根据照片编辑地图，让学生决定内容的取舍。也可以让学生描述学校到家的行程和沿途景物，或者有班级共同绘制一副地图等。
（二）地图是日常生活、生产以及学习地理所必需的重要工具。应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学便用，便用边学，在学中用，在用中学。为此，除教师自己要准备多种类型的地图外，还可以让学生搜集一些不同类型的地图，以供课上学习讨论使用。
（三）地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向和地理事物之间空间位置关系的判别，是本部分教学的重点和难点。由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算，要用形象思维和空间形象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，但有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍可能存在一定困难，教师需要创设多种情境，建立地面事物和地图符号之间的对应关系，并结合学生的生活经验进行教学。
（四）地图和地球仪都是了解地理事物、学习地理知识的工具，两者既有区别有用联系，使用方法也不尽相同。教师可以引导学生采取比较的方法，看一看这两种地理学习工具的制作和特征有什么不同，以便学生在日常生活中能根据实际需要选择更合适的工具解决地理学习问题。
（五）地理绘图是表达地理事物的重要手段，是学习研究地理科学的重要技能。即使面对当今现代教育手段多样化、信息化的形势，传统的识图、绘图在教与学过程中依然很重要。我们作为一名地理教师首先率先垂范，在课堂上利用地理板图进行教学，而且还要给学生布置适量的绘图任务，通过绘草图的方式来巩固观察和识记的结果，以达到精确化程度。实践表明，学生对观察内容掌握了多少、准确与否，绘一幅草图就一目了然，十分有利于学生自我检测。如我在讲《地球的运动》时，先利用多媒体和地球仪演示地球自转和公转运动，让学生仔细观察地球运动；然后，让学生用几分钟时间回忆刚才演示的情景，并思考如何将立体图像变成平面图像；接着，让学生自己动手绘草图；最后，教师展示学生的作品，让学生相互评价，教师点拨和总结。
经过长时间不懈的学习和实践学生的地理识图、用图能力有了长足的进步，我们把传统教学方法与多媒体教学有机结合起来，使学生掌握识图的基本知识，养成使用地图的良好习惯，为学生的终身学习打下了坚实的基础。
- 【发布时间】2018/10/10 19:44:44
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