2024年10期
美术教学中学生审美能力的培养
【关键词】 中学；美术教学；审美能力；培养策略；
【正文】在中学的美术教学中，教师要注重对学生审美能力的培养，要在具体的教学过程中体现美术教学的特点。在培养学生审美能力的同时要注重学生的全面发展，注重学生的个性发展。在素质教育理念下，中学美术必须要正确的认识和把握学生审美能力的培养，这样才能更好的实现素质教育的目标和要求。
1.中学美术教学中的存在的问题
在传统的应试教育下教师主导着整个课堂，学生的主体地位受到了严重的侵略，教师在教学过程中往往采用灌输式的教学方式，严重的忽略了学生的主观能动性，在这种课堂上，学生的学习兴趣不高，学习的参与率也很低，学习效率更是低下。在这种课堂中，学生会逐渐厌倦美术课堂，同时还会阻碍学生创新能力的提升和学生潜力的开发，进而影响中学美术教学的开展。同时严重影响学生的审美能力的提高，让学生不能形成正确的审美认知。
2.中学美术教学中培养学生审美能力的意义
审美能力的培养对于学生可以让他们正确认识世界，正确理解世界。树立学生自己的正确的审美观，让学生在色彩缤斓的世界中不会迷失自己，不会走向歧途。在中学美术教学中进行审美能力的便宜那个让学生在学到课本知识的同时，也能丰富学生的头脑，提高学生的感知能力。使学生进入社会前可以形成正确的人生观和价值观，让学生对情感有一个正确的认识，对学生以后的人生具有不可泯灭的意义，让他们懂得如何成为一个更加优秀的人。
培养学生的审美能力，可以有效地提高学生对审美的认识，对审美的理解，对审美的运用，有利于学生审美能力的提高和潜力的开发，为学生构建完美的人生，同时又有利于教师教学水平的提高，让教师在教学中体验美术教学的乐趣，让学生感受到美术学习的乐趣，喜欢上美术教学。
3.中学美术教学中审美能力培养的方法
3.1培养学生的审美情趣，激发学生学习美术的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣会促进学生主动去学习自己喜欢的知识，参与自己喜欢的活动。如果在中学美术教学中，在尊重学生的兴趣下，开始师生交流，在师生中进一步培养学生的兴趣。在对学生兴趣的培养时，要对不利于学生全面发展的兴趣进行纠正，对于那些利于学生发展的兴趣要加以指导培养，进一步激发学生的学习兴趣。
3.2建立全新的师生关系
在中学美术教学中审美能力培养中，新型的师生关系需要建立，师生之间要相互合作、相互配合，形成合作性的互动，让师生朝着共同的目标，保持一致的教学行为，彼此接受合作。为了构建平等的师生关系，我们应该鼓励学生勇于对教师教学产生质疑，对教师知识提出质疑，让学生在课堂上敢于表达自己的意见，让学生自主的参与到教学过程中去，培养学生的审美能力。
3.3教与实践相结合，塑造学生的审美能力
教师的精力不仅仅只能放在学生的学习上，还要把时间与精力分出来一部分放到学生的生活中，在学生的课余时间根据学生的情趣进行一些相关的活动。可以让学生在课余活动中，让学生观察学校的建筑，如楼房、花园、建筑、道路、树木；街道上的展示牌、车辆；田野中的话、草、树，这些都是蕴含美感的。让学生观察这些让学生实际中发现天然美，锤炼学生的审美能力。
3.4利用多种手段进行教学，培养学生的审美能力
随着经济的不断发展，科技的不断进步。在中学中学教学中可以运用越来越多的教学手段来培养学生的审美能力，中学美术的教学效果也得到不断地提高。教师在课堂上运用微课、多媒体等新型教学方式，可以大大提高学生的学习积极性。在中学美术教学中运用全新的教学方法，可以使的课堂充满了科学性和趣味性，教师在美术课堂上培养学生的审美能力，会让学生更急容易的接受审美教育，实现在中学美术中的审美能力培养。
4.总结
在新一轮的课程改革中，对学生的审美能力、个性发展以及全面发展做出了明确的规定，同时学生的审美能力和全方位的素质是当今社会的必然要求。在中学美术教学中，教师应该从教学设计、教学过程、教学的方式和方法入手，积极努力的发挥学生的主观能动性，让学生更多的参与到课堂之中，在提升课堂教学质量的同时提升学生的审美能力。另外从这几方面入手也能使得整个美术课堂变得轻松，学生就会逐渐的喜欢上美术课堂，这对培养学生的审美能力也是很有帮助的。而本文的研究表明在中学美术教学中培养学生的审美能力可以让学生形成正确的人生观的价值观。让学生可以感受到这个世界的美感，让学生以美区看待整个世界。
参考文献：
[1]丁小成．在中学美术教学中提高学生审美能力的策略研究[J]．学周刊．2016 , 10 (10) :195-196
[2]胡哲怡．在中学美术教学中提高学生审美能力的策略研究[J]．考试与评价．2016 (6)
[3]刘肃静．中学美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J]．学周刊．2017 (11) :211-212
[4]庄惠其．中学美术欣赏课教学中学生审美能力的培养分析[J]．考试周刊．2017 (33) :125-126
1.中学美术教学中的存在的问题
在传统的应试教育下教师主导着整个课堂，学生的主体地位受到了严重的侵略，教师在教学过程中往往采用灌输式的教学方式，严重的忽略了学生的主观能动性，在这种课堂上，学生的学习兴趣不高，学习的参与率也很低，学习效率更是低下。在这种课堂中，学生会逐渐厌倦美术课堂，同时还会阻碍学生创新能力的提升和学生潜力的开发，进而影响中学美术教学的开展。同时严重影响学生的审美能力的提高，让学生不能形成正确的审美认知。
2.中学美术教学中培养学生审美能力的意义
审美能力的培养对于学生可以让他们正确认识世界，正确理解世界。树立学生自己的正确的审美观，让学生在色彩缤斓的世界中不会迷失自己，不会走向歧途。在中学美术教学中进行审美能力的便宜那个让学生在学到课本知识的同时，也能丰富学生的头脑，提高学生的感知能力。使学生进入社会前可以形成正确的人生观和价值观，让学生对情感有一个正确的认识，对学生以后的人生具有不可泯灭的意义，让他们懂得如何成为一个更加优秀的人。
培养学生的审美能力，可以有效地提高学生对审美的认识，对审美的理解，对审美的运用，有利于学生审美能力的提高和潜力的开发，为学生构建完美的人生，同时又有利于教师教学水平的提高，让教师在教学中体验美术教学的乐趣，让学生感受到美术学习的乐趣，喜欢上美术教学。
3.中学美术教学中审美能力培养的方法
3.1培养学生的审美情趣，激发学生学习美术的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣会促进学生主动去学习自己喜欢的知识，参与自己喜欢的活动。如果在中学美术教学中，在尊重学生的兴趣下，开始师生交流，在师生中进一步培养学生的兴趣。在对学生兴趣的培养时，要对不利于学生全面发展的兴趣进行纠正，对于那些利于学生发展的兴趣要加以指导培养，进一步激发学生的学习兴趣。
3.2建立全新的师生关系
在中学美术教学中审美能力培养中，新型的师生关系需要建立，师生之间要相互合作、相互配合，形成合作性的互动，让师生朝着共同的目标，保持一致的教学行为，彼此接受合作。为了构建平等的师生关系，我们应该鼓励学生勇于对教师教学产生质疑，对教师知识提出质疑，让学生在课堂上敢于表达自己的意见，让学生自主的参与到教学过程中去，培养学生的审美能力。
3.3教与实践相结合，塑造学生的审美能力
教师的精力不仅仅只能放在学生的学习上，还要把时间与精力分出来一部分放到学生的生活中，在学生的课余时间根据学生的情趣进行一些相关的活动。可以让学生在课余活动中，让学生观察学校的建筑，如楼房、花园、建筑、道路、树木；街道上的展示牌、车辆；田野中的话、草、树，这些都是蕴含美感的。让学生观察这些让学生实际中发现天然美，锤炼学生的审美能力。
3.4利用多种手段进行教学，培养学生的审美能力
随着经济的不断发展，科技的不断进步。在中学中学教学中可以运用越来越多的教学手段来培养学生的审美能力，中学美术的教学效果也得到不断地提高。教师在课堂上运用微课、多媒体等新型教学方式，可以大大提高学生的学习积极性。在中学美术教学中运用全新的教学方法，可以使的课堂充满了科学性和趣味性，教师在美术课堂上培养学生的审美能力，会让学生更急容易的接受审美教育，实现在中学美术中的审美能力培养。
4.总结
在新一轮的课程改革中，对学生的审美能力、个性发展以及全面发展做出了明确的规定，同时学生的审美能力和全方位的素质是当今社会的必然要求。在中学美术教学中，教师应该从教学设计、教学过程、教学的方式和方法入手，积极努力的发挥学生的主观能动性，让学生更多的参与到课堂之中，在提升课堂教学质量的同时提升学生的审美能力。另外从这几方面入手也能使得整个美术课堂变得轻松，学生就会逐渐的喜欢上美术课堂，这对培养学生的审美能力也是很有帮助的。而本文的研究表明在中学美术教学中培养学生的审美能力可以让学生形成正确的人生观的价值观。让学生可以感受到这个世界的美感，让学生以美区看待整个世界。
参考文献：
[1]丁小成．在中学美术教学中提高学生审美能力的策略研究[J]．学周刊．2016 , 10 (10) :195-196
[2]胡哲怡．在中学美术教学中提高学生审美能力的策略研究[J]．考试与评价．2016 (6)
[3]刘肃静．中学美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J]．学周刊．2017 (11) :211-212
[4]庄惠其．中学美术欣赏课教学中学生审美能力的培养分析[J]．考试周刊．2017 (33) :125-126
- 【发布时间】2018/11/4 11:02:19
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