2024年10期
浅谈初中物理教学方法和技巧
【关键词】 初中物理；教学方法；技巧 ；
【正文】初中的物理学习，相比较于其他科目的学习，由于抽象思维的难度增加，很多刚进入初中学习的学生由于不适应物理的学习特点，甚至出现成绩的下滑，因此，初中学生物理成绩的好坏，是与教学的方法和技巧分不开的。物理教学不仅需要教会学生基本功，还要使物理的课堂充满活力，激发他们高涨的学习情绪，使学生在智力方面得到发展。物理老师在向学生讲述基本物理知识的同时,要启发学生的思维,提升学生的物理知识层次，加强对学生学习方法的培养,让学生积极主动的学习物理,笔者根据多年的物理教学实践，在物理教学方面做了一些探索和尝试，也取得了良好的效果。现对初中物理教学的方法和技巧做一些阐述。
一、激发求知欲望
初中物理教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。教学过程必须遵循这一真理,精心设计教学程序,以启迪学生的心灵,点燃思维的火花,激发学生的情感、兴趣和意志,使学生的认识活动成为一种乐趣,成为精神上的需要。所以,物理教学艺术的表现,首先在于激发学生强烈的求知欲望。
二、加强学法指导，培养自学能力
1.指导学生阅读教材。
阅读物理课本应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图像、插图、阅读材料、注释也不放过。更重要的是要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。
2.指导学生听课。
上课时要全神贯注听教师的讲解、听同学的发言，要边听边想、边听边忆。要注意听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路，还要动手做好笔记。
3.指导学生课后及时归纳总结。
总结要抓住知识主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路。
三、运用演示实验法、让学生探索物理的奥妙
物理教学是一门以观察、实验为基础的学科。对于物理学科的学习，不仅仅是对前人发现的物理知识的学习，更主要的，是通过学习基本知识和理论，让学生学会自己思考，独立发现问题，分析问题，从而解决问题，这就需要学生需要主动的通过实验来获得新的知识，因此在这个意义上，学生学习物理还是一个知识再发现的过程。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深[3]。
学生只要亲自动手去实验、演示，就可以观察到现象，抽象的知识自然就理解了，印象也会更深刻。例如，学生对于新学习的极限值的认识，由于刚接触，非常陌生。这个时候，老师可以引导学生通过做实验，开展对极限值进行分析和讨论，从而发现物理规律。常用的做法，就是准备两根蜡烛，将它们分别放在杠杆的两边。接着，老师向学生提问，如果将两根蜡烛同时燃烧，那么杠杆将会发生如何的变化？而这个问题的提出，有一个特点，就是对于蜡烛的燃烧，老师并没有作出明确的限制，这个时候，就可以通过极限法来解决，学生对于极限值的理解，就会再接着的实验中得以理解[4]。
因此，我们应该鼓励初中学生独立思考，主动地做实验，探索物理的奥秘，可以深化学习兴趣，培养学生的观察与独立思维的能力。所以在具体的教学中，根据已有的实验材料，根据学生的实际情况，尽可能多地让学生做实验，比如分组做实验，到现场做实验，全班一起做实验等，让每一名学生都参与进来。不但可以使学生提高学习物理的兴趣，掌握物理知识，还能够启发学生的思维，培养学生多方面的综合能力。
四、树立典型错例，让学生参与纠正
对于一些物理概念，学生学习之前就已经有了朦胧的认识，且这些认识又与物理学科有偏差，我们怎么办？例如，开关的两个状态断开与闭合，它们对应的是生活中的关闭与打开。教课书上并没有做特殊的说明，我们可以先让学生犯错，然后，指出其错误，这样学生的记忆会更加深刻。
在讲导体和绝缘体时，有这样一个演示实验：甲用电器金属箔片上带负电荷，乙用电器金属箔片上不带电，用一个金属棒将这两个验电器的金属小球连接，于是电荷从一个物体转移到了另一个物体。这个实验在这里本身没有什么问题，主要是证明有些物体时导电的有些物体不导电，从而区分绝缘体与导体。这是从宏观方面把握。但是，在上此课结束时，教师利用这个实验提出了电流的概念，为下节课做了个铺垫。
下课前，教师这样提问：“同学们，大家注意到电荷从甲验电器跑到了乙验电器，电荷朝着一个确定的方向流动，那么会产生什么？”
有些学生马上就脱口而出：“电流。”
然而，老师神秘的笑了笑说：“确实会产生电流，至于你心中的电流会是我们明天要学习的电流吗？欲知后事如何，请听下回分解。”
果不其然，第二天有一部分学生提出了电荷是从电源的负极一步步经过小灯泡走向正极的，先通过谁，谁就先发光的错误观点。然后教师准备了小组实验，让学生自己探究，结果发现跟他们的认知不同。多数学生对这节课内容记忆深刻。
五、整理好学习资料
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
以上综述了一些学好物理的技法，更具体地、更有效的学习方法需要学生自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的学习方法再好，也要通过自己去实践内化，才能变为自己的东西。
一、激发求知欲望
初中物理教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。教学过程必须遵循这一真理,精心设计教学程序,以启迪学生的心灵,点燃思维的火花,激发学生的情感、兴趣和意志,使学生的认识活动成为一种乐趣,成为精神上的需要。所以,物理教学艺术的表现,首先在于激发学生强烈的求知欲望。
二、加强学法指导，培养自学能力
1.指导学生阅读教材。
阅读物理课本应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图像、插图、阅读材料、注释也不放过。更重要的是要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。
2.指导学生听课。
上课时要全神贯注听教师的讲解、听同学的发言，要边听边想、边听边忆。要注意听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路，还要动手做好笔记。
3.指导学生课后及时归纳总结。
总结要抓住知识主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路。
三、运用演示实验法、让学生探索物理的奥妙
物理教学是一门以观察、实验为基础的学科。对于物理学科的学习，不仅仅是对前人发现的物理知识的学习，更主要的，是通过学习基本知识和理论，让学生学会自己思考，独立发现问题，分析问题，从而解决问题，这就需要学生需要主动的通过实验来获得新的知识，因此在这个意义上，学生学习物理还是一个知识再发现的过程。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深[3]。
学生只要亲自动手去实验、演示，就可以观察到现象，抽象的知识自然就理解了，印象也会更深刻。例如，学生对于新学习的极限值的认识，由于刚接触，非常陌生。这个时候，老师可以引导学生通过做实验，开展对极限值进行分析和讨论，从而发现物理规律。常用的做法，就是准备两根蜡烛，将它们分别放在杠杆的两边。接着，老师向学生提问，如果将两根蜡烛同时燃烧，那么杠杆将会发生如何的变化？而这个问题的提出，有一个特点，就是对于蜡烛的燃烧，老师并没有作出明确的限制，这个时候，就可以通过极限法来解决，学生对于极限值的理解，就会再接着的实验中得以理解[4]。
因此，我们应该鼓励初中学生独立思考，主动地做实验，探索物理的奥秘，可以深化学习兴趣，培养学生的观察与独立思维的能力。所以在具体的教学中，根据已有的实验材料，根据学生的实际情况，尽可能多地让学生做实验，比如分组做实验，到现场做实验，全班一起做实验等，让每一名学生都参与进来。不但可以使学生提高学习物理的兴趣，掌握物理知识，还能够启发学生的思维，培养学生多方面的综合能力。
四、树立典型错例，让学生参与纠正
对于一些物理概念，学生学习之前就已经有了朦胧的认识，且这些认识又与物理学科有偏差，我们怎么办？例如，开关的两个状态断开与闭合，它们对应的是生活中的关闭与打开。教课书上并没有做特殊的说明，我们可以先让学生犯错，然后，指出其错误，这样学生的记忆会更加深刻。
在讲导体和绝缘体时，有这样一个演示实验：甲用电器金属箔片上带负电荷，乙用电器金属箔片上不带电，用一个金属棒将这两个验电器的金属小球连接，于是电荷从一个物体转移到了另一个物体。这个实验在这里本身没有什么问题，主要是证明有些物体时导电的有些物体不导电，从而区分绝缘体与导体。这是从宏观方面把握。但是，在上此课结束时，教师利用这个实验提出了电流的概念，为下节课做了个铺垫。
下课前，教师这样提问：“同学们，大家注意到电荷从甲验电器跑到了乙验电器，电荷朝着一个确定的方向流动，那么会产生什么？”
有些学生马上就脱口而出：“电流。”
然而，老师神秘的笑了笑说：“确实会产生电流，至于你心中的电流会是我们明天要学习的电流吗？欲知后事如何，请听下回分解。”
果不其然，第二天有一部分学生提出了电荷是从电源的负极一步步经过小灯泡走向正极的，先通过谁，谁就先发光的错误观点。然后教师准备了小组实验，让学生自己探究，结果发现跟他们的认知不同。多数学生对这节课内容记忆深刻。
五、整理好学习资料
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
以上综述了一些学好物理的技法，更具体地、更有效的学习方法需要学生自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的学习方法再好，也要通过自己去实践内化，才能变为自己的东西。
- 【发布时间】2018/11/4 11:08:24
- 【点击频次】378