【正文】初中女生正处于青春期、发育期，因此，初中女生在体育课表现更多的是胆小、害羞、不配合教师教学，进而逐步丧失对体育课看的兴趣。严重的发展到装病逃避上课，甚至逃课。那么如何激发初中女生对体育课的兴趣，本人就多年从事初中体育课经验结合实践谈一些粗浅的体会，与同行商榷。
　　一、创设有利于激发兴趣的情境
　　兴趣是学习的初始动机，是学习的最好老师，也是学习成功的内在驱动力。没有兴趣的学习是很难持久。德国教育学家第期多惠说的好：“教学艺术的本质不在与传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”要激发学生学习的兴趣，老师就要尽最大可能创设激发兴趣的情境。在课堂教师可以通过比赛，对每个学生的动作进行简短的评价，特别是对女生要鼓励多一些，如在教学体操单杠时，将女生分成两组进行竞赛，对每个女生的动作都作简洁的评语，如“好、很好、可以、继续”多带一些肯定和鼓励。只要唤起学生主动意识，她们就会自觉、主动、乐学、好学，兴趣的培养也就水到渠成。
　　二、选取女生喜欢的体育项目
　　女生对体育课没有兴趣往往由于教师所教的体育项目，不是大多数女生所喜欢的项目。如篮球、短跑，这就需要体育教师在选取项目时尽量选取女生喜欢的体育项目：如跳绳、健美操、韵律操、民族舞蹈、体育舞蹈等。跳绳教学时可以让学生自己创造新的跳法，不拘拟于教师所教的，可以交叉跳，也可以在跳大绳中上下抛接球，也可以大绳套小绳跳。在教授体育舞蹈时，可以配以大家喜欢的流行歌曲作为乐曲伴奏。只要学生喜欢学，乐意学，激发了学生参与学习的热情，自然而然增强了学生参加体育的兴趣。
　　三、用游戏激发学生兴趣
　　游戏是学生最喜欢的体育运动之一。游戏内容丰富多彩，形式生动活泼，在体育课中正确运用游戏辅助以激发学生参加体育课的兴趣会取得事半功倍的效果。如教授投掷课时就可以让女生做“抛沙包”的游戏来辅助，既活跃了课堂气氛，又激发了女生对体育课的兴趣。如上体育舞蹈课时，可以先让个别学生跳一段街舞表演，让其他学生心生羡慕，教师进而抓住时机，诱导学生积极参加体育课学习，培养其对体育课的兴趣。
　　四、简化运动规则和技术要求
　　传统的体育教学过程中由于直接搬用的竞技运动纯技术教学模式，忽视了青少年的年龄和身心发展特点，使体育课成为专业训练课。有的项目规则，技术要求过高，使女生望而生畏。进而产生畏难情绪，扼杀了她们参加体育课的信心，挫伤了她们参加体育课的积极性。表现对体育课兴趣不高，如跳高训练课时可以适当降低高度，这样她们的兴趣会高，对其掌握动作要领很有帮助。待时机成熟也可以恢复到要求的高度。因此，体育课教学目标应该定位在突出学生的体育实践能力的培养和综合素质的提高。又如在急行跳远的教学中，教师只要将跳的技术和快速助跑的节奏传授给学生，加宽起跑的区域从20cm加宽到50cm，甚至可以更宽，让学生多地体验学习的成功感，激发学生“挑战自己，超越自己”的潜能和继续学习的欲望，这样既有利于学生保持一定的欲望，又有利于培养学生特别女生对体育课的兴趣。
　　五、加强保护措施，使女生克服恐惧感
　　女生天生胆小，特别在许多高难度及器械上的动作，女生总会产生恐惧感，分析恐惧感产生的原因，无非就是担心自己掉下来。因此在做这些项目练习时，女生往往表现出兴趣不高、厌学、畏缩不配合教师的教学。要保持女生体育课的积极性，就必须强化安全措施，确保女生在练习过程中不会出现不安全事故。否则如果出现不安全事故，这就对其造成难以克服的心理障碍，不利于体育课的学习。如在跳马或跳山羊时，必须加强安全保护措施，必要是教师应该亲自担任保护工作，让女生心里有底，敢于跳越。这样，慢慢的学生对体育课的兴趣自然而然增加了。
　　六、加强心理健康辅导，帮助学生树立自信
　　学生年龄小，对自己不能全面客观的评价，往往在遭受打击时，不能正确处理，表现没有自信，始终担心自己做不好。害怕失败，或者在某一项目失误过，从而对体育课失去信心。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，教师要细心观察，及时发现对其进行必要的心理辅导，使其克服心理障碍，鼓励其完成动作，暗示其“你能”、“你行”、“你敢”，增强女生的自信心。长此以往，女生对体育课的兴趣会大大增强。

• 【发布时间】2018/11/4 11:19:26
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