2024年10期
浅谈小学体育课中游戏教学的运用
【关键词】 小学体育教学；体育游戏；重要性 ；
【正文】小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。
一、体育游戏的定义
体育游戏从属于游戏，它是一种以身体锻炼为基本手段，以增强体质、娱乐身心、开发智力为目的的体育教学手段。合理的进行体育游戏可以增强学生的身体素质和促进智力发展，有益于身心健康，是促进非智力因素的发展协调，开拓思维及使学生更好地适应社会环境的一项有意义的活动。
二、体育游戏的特点
1.目的明确。在教学活动中开展体育游戏，都有其明确的目的，如有的游戏是为了促进学生身体素质的提高，掌握基本的运动技能；有的游戏为了调节学生情绪，起到放松心情、休闲娱乐的作用；还有的游戏侧重在运动中促使学生的体力不断增强、智力得到发展。在有目的有意识的体育游戏中，人们可以通过灵活创新发展游戏内容、更新游戏规则。
2.教育性。学生在体育游戏的进行中不但能促使学生运动机能的完善和发展，也有利于学生在具体游戏中发展多种思维能力并培养健康的情感态度。如有一定情节的主题游戏，可以培养学生形成机智、团结、勇敢的精神。
3.竞争性。体育游戏本身就是一种竞技性质的活动，具有竞争性。在游戏中，学生通过用自己的聪明才智或体力技巧方面的优势获得成功，使强者面对挑战而弱者有翻盘取胜的机会，任何人只要不遗余力的参加到游戏中，都有可能获胜，因此可以通过良好竞争激发人的潜能。
4.娱乐性。体育游戏最显著的特征就是娱乐性，参与者本着自由参加和选择的原则参加游戏，没有外来的压力，可以轻松、自在、平等的进行游戏，在游戏的进行过程中活跃心理功能，放松身心，并且可以在游戏中将自己的特长加以发挥，表现出每个人优秀的一面，既获得了快乐和自信，又锻炼了技能并丰富了生活。
三、体育游戏的作用
1.打破以技术教学为主的传统教学体制。
体育游戏强调开放、包容、自由和创新的精神，重视参与者的心理感受和体验，注重教学过程中学生社会交往性的锻炼，培养学生的体育精神品格，而技术或技能的学习是次要的，因此从传统以单一技术教学为目标和内容的教学体制中脱离出来，形成了自己的特点，打破了沉闷的体育教育教学现状。体育游戏的开放性、丰富性，使学生在参与过程中体验快乐，获得成长，实现了终身体育教学的目的。
2.培养学生的竞争意识，养成良好体育精神品格。在当前社会，竞争意识是一种促使每个人发展前进的重要价值观念，是人类生存、推动社会发展的需要和动力。由于体育游戏本身的竞争性，可以很好的激发学生的竞争意识，并且在不断向着胜利而努力的过程中，养成学生拼搏进取、永不言败的体育精神，鼓励学生全力以赴克服困难，达到理想目标。
3.培养学生的思维创新意识和能力。体育游戏内容丰富多样，变化多端，往往一个游戏有多种玩法。学生在进行游戏的过程中需要自己思考如何才能更快获胜，如何选择最优的获胜方法，在这个过程中也要注意和同伴的配合与分工协作，要考虑游戏规则的制约因素，在这些因素的积极引导下会促使学生不断涌现新观点、金点子，促进学生思维的发散和创新能力的培养。
四、体育游戏在体育教学中的应用
1.改变传统教学观念。如何使体育游戏完美的融入体育教学中呢？首先需要教师跟传统单一的教学理念和教学方法说再见，更新自身的教育观念，创新教学方法；其次提高自身的综合素质，充分了解学生的心理和生理发展特点，采用合理科学的方式进行教学，使课堂活跃起来，调动学生上课的积极性。
2.转变教师角色。新课程理念要求教师在教育教学过程中充分尊重学生的主体地位，发挥好自己引导的作用，做学生学习和生活的朋友。因此体育教师在教学过程中改变发号施令、居高临下的“指挥”地位，转变为学生在学习上的合作者、引导者；认真观察学生的心理状态和学习情况，根据实际调整教学方法；创造轻松的课堂氛围，对学生进行积极的鼓励的评价，促使其学习信心和热情增加。
3.丰富课堂教学内容和方法。学生在传统体育课上只是进行单调的技能练习，又受到多种条件和规则的严格制约，这样很容易使学生失去对体育课的兴趣，课堂气氛沉闷呆板。因此根据新课标要求，体育教师要采取丰富的教学手段开展教学，拓展有趣味的教学内容，根据学生的喜好来制定游戏内容，营造欢乐的课堂氛围，使学生感受到体育课的丰富多彩，自然就爱上体育课。
总之，游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏这种“特殊的练习方法”对于完成教学训练任务常能收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘福林等 体育游戏[M].北京，北京体育大学出版社，1997。
[2]陈丽娟 体育游戏在体育教学中的运用.中国科技信息，2017，（12）
一、体育游戏的定义
体育游戏从属于游戏，它是一种以身体锻炼为基本手段，以增强体质、娱乐身心、开发智力为目的的体育教学手段。合理的进行体育游戏可以增强学生的身体素质和促进智力发展，有益于身心健康，是促进非智力因素的发展协调，开拓思维及使学生更好地适应社会环境的一项有意义的活动。
二、体育游戏的特点
1.目的明确。在教学活动中开展体育游戏，都有其明确的目的，如有的游戏是为了促进学生身体素质的提高，掌握基本的运动技能；有的游戏为了调节学生情绪，起到放松心情、休闲娱乐的作用；还有的游戏侧重在运动中促使学生的体力不断增强、智力得到发展。在有目的有意识的体育游戏中，人们可以通过灵活创新发展游戏内容、更新游戏规则。
2.教育性。学生在体育游戏的进行中不但能促使学生运动机能的完善和发展，也有利于学生在具体游戏中发展多种思维能力并培养健康的情感态度。如有一定情节的主题游戏，可以培养学生形成机智、团结、勇敢的精神。
3.竞争性。体育游戏本身就是一种竞技性质的活动，具有竞争性。在游戏中，学生通过用自己的聪明才智或体力技巧方面的优势获得成功，使强者面对挑战而弱者有翻盘取胜的机会，任何人只要不遗余力的参加到游戏中，都有可能获胜，因此可以通过良好竞争激发人的潜能。
4.娱乐性。体育游戏最显著的特征就是娱乐性，参与者本着自由参加和选择的原则参加游戏，没有外来的压力，可以轻松、自在、平等的进行游戏，在游戏的进行过程中活跃心理功能，放松身心，并且可以在游戏中将自己的特长加以发挥，表现出每个人优秀的一面，既获得了快乐和自信，又锻炼了技能并丰富了生活。
三、体育游戏的作用
1.打破以技术教学为主的传统教学体制。
体育游戏强调开放、包容、自由和创新的精神，重视参与者的心理感受和体验，注重教学过程中学生社会交往性的锻炼，培养学生的体育精神品格，而技术或技能的学习是次要的，因此从传统以单一技术教学为目标和内容的教学体制中脱离出来，形成了自己的特点，打破了沉闷的体育教育教学现状。体育游戏的开放性、丰富性，使学生在参与过程中体验快乐，获得成长，实现了终身体育教学的目的。
2.培养学生的竞争意识，养成良好体育精神品格。在当前社会，竞争意识是一种促使每个人发展前进的重要价值观念，是人类生存、推动社会发展的需要和动力。由于体育游戏本身的竞争性，可以很好的激发学生的竞争意识，并且在不断向着胜利而努力的过程中，养成学生拼搏进取、永不言败的体育精神，鼓励学生全力以赴克服困难，达到理想目标。
3.培养学生的思维创新意识和能力。体育游戏内容丰富多样，变化多端，往往一个游戏有多种玩法。学生在进行游戏的过程中需要自己思考如何才能更快获胜，如何选择最优的获胜方法，在这个过程中也要注意和同伴的配合与分工协作，要考虑游戏规则的制约因素，在这些因素的积极引导下会促使学生不断涌现新观点、金点子，促进学生思维的发散和创新能力的培养。
四、体育游戏在体育教学中的应用
1.改变传统教学观念。如何使体育游戏完美的融入体育教学中呢？首先需要教师跟传统单一的教学理念和教学方法说再见，更新自身的教育观念，创新教学方法；其次提高自身的综合素质，充分了解学生的心理和生理发展特点，采用合理科学的方式进行教学，使课堂活跃起来，调动学生上课的积极性。
2.转变教师角色。新课程理念要求教师在教育教学过程中充分尊重学生的主体地位，发挥好自己引导的作用，做学生学习和生活的朋友。因此体育教师在教学过程中改变发号施令、居高临下的“指挥”地位，转变为学生在学习上的合作者、引导者；认真观察学生的心理状态和学习情况，根据实际调整教学方法；创造轻松的课堂氛围，对学生进行积极的鼓励的评价，促使其学习信心和热情增加。
3.丰富课堂教学内容和方法。学生在传统体育课上只是进行单调的技能练习，又受到多种条件和规则的严格制约，这样很容易使学生失去对体育课的兴趣，课堂气氛沉闷呆板。因此根据新课标要求，体育教师要采取丰富的教学手段开展教学，拓展有趣味的教学内容，根据学生的喜好来制定游戏内容，营造欢乐的课堂氛围，使学生感受到体育课的丰富多彩，自然就爱上体育课。
总之，游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏这种“特殊的练习方法”对于完成教学训练任务常能收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘福林等 体育游戏[M].北京，北京体育大学出版社，1997。
[2]陈丽娟 体育游戏在体育教学中的运用.中国科技信息，2017，（12）
- 【发布时间】2018/11/4 11:20:25
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