体育教学中学生良好习惯的养成
【关键词】 ;
【正文】 “什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”什么是习惯呢?习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力和外在监督的自动化了的行动方式。这是著名教育家叶圣陶先生的名言。体育课程标准是使学生养成锻炼身体的习惯,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的作用:
1、作为教育者要端正自己的思想,让学生养成好习惯
体育教师要注重培养学生的兴趣和习惯让真正掌握体育基本知识、技术和技能。因此,体育教师应转变观念,在课堂教学中积极主动地培养学生良好的锻炼习惯。比如:九年级中考体育800∕1000米,很多人多会头疼、叫苦、根本就提不上对他的兴趣爱好和习惯啦,如果硬让他们跑,只会让他们对中长跑越来越害怕,越怕越不想跑,越不想跑就越会想办法逃避或偷懒。可是我发现,到玩游戏的时候,就没有这种情况了。同学们普遍喜欢跑的游戏,有集体荣誉感,刚才还在叫苦叫累的他们,一到集体游戏上就一个个生龙活虎,什么事都忘了,那种争强好胜的惊声就表现出来啦。于是我就上体育课经常把中长跑变换成各种不同的游戏形式的比赛、趣味活动等等。结果,经过一段时间的练习后在进行长跑教学中学生就能很好的跑完了,学生的耐力素质在不知不觉中得到了充分的锻炼。这样,耐力跑的教学效果好多了。
2、体育教师在课堂上培养学生良好的锻炼习惯
(1)、在课堂上教学内容、组织形式丰富多彩。教师在体育课的组织形式上和教学内容上的多样化,教学方法和练习手段的新颖多变,会使学生有新鲜感,从而能调动学生的学习积极性。例如每次体育课上都穿插各种不同形式的小游戏然后,既让学生相互交流,又达到持之以恒、自觉进行锻炼的目的。
(2)、让每个学生都有自己的特长,并让他们表现出来。教师在教学过程中要善于发现每个学生的特长,并且让他们充分发挥自已的特长。我们体育教学内容很多,但并不是每个学生都能全部掌握的很优秀,可能他在某一项很差,但是他在其他方面却很好,甚至很优秀。例如有的学生由于体重的问题可能跑步不行,怎么跑都跑不及格。但是在双手掷实心球时候优秀。这种情况在学生中间很普遍。于是我就在课堂比赛中让学生展示一项或两项让他们把自己最擅长、最值得骄傲的本领拿出来展示、表演,并当场进行表扬和鼓励,使学生有了一定自信心和心理满足感。这样既鼓励发展了他们的特长,又能使他们在愉快的心情中身体得到了锻炼。这就要求我们因材施教、因人而异,对不同的学生提出不同的要求。
(3)、培养师生情感,确立自己在学生中的偶像地位。体育教师多与学生进行交流,做学生的知心朋友。当学生在学习、生活和锻炼中出现困难时,要多关心他们,鼓励他们,增强他们战胜困难的信心和勇气。让自己的言行举止于不经意间感染学生,久而久之,学生就会视教师如朋友,教师的一言一行就会成为学生行动的指南。
3、学校课外体育活动中,体育教师根据学生自身的情况,有针对性地进行在学校工作中,体育教师不仅承担着上体育课的教学工作
这些体育课活动空间拓宽了对学生习惯的养成教育,教师随时成捕捉到每一个学生的特长和闪光点,根据实际及时对学生进行恰当地表扬、鼓励与批评,使学生树立正确的体育意识,在各种活动中老师应自己有良好的科学的体育锻炼习惯,以此来影响学生和感染学生,不断提高学生自己进行科学体育锻炼的能力,逐渐养成自我体育锻炼的良好习惯。
总之,良好习惯的培养,是一个提高的过程,也是一个长期发展的过程,也是磨练学生意志、品质的过程,要有一定的毅力和耐心,不要一遇挫折就轻易放弃。
1、作为教育者要端正自己的思想,让学生养成好习惯
体育教师要注重培养学生的兴趣和习惯让真正掌握体育基本知识、技术和技能。因此,体育教师应转变观念,在课堂教学中积极主动地培养学生良好的锻炼习惯。比如:九年级中考体育800∕1000米,很多人多会头疼、叫苦、根本就提不上对他的兴趣爱好和习惯啦,如果硬让他们跑,只会让他们对中长跑越来越害怕,越怕越不想跑,越不想跑就越会想办法逃避或偷懒。可是我发现,到玩游戏的时候,就没有这种情况了。同学们普遍喜欢跑的游戏,有集体荣誉感,刚才还在叫苦叫累的他们,一到集体游戏上就一个个生龙活虎,什么事都忘了,那种争强好胜的惊声就表现出来啦。于是我就上体育课经常把中长跑变换成各种不同的游戏形式的比赛、趣味活动等等。结果,经过一段时间的练习后在进行长跑教学中学生就能很好的跑完了,学生的耐力素质在不知不觉中得到了充分的锻炼。这样,耐力跑的教学效果好多了。
2、体育教师在课堂上培养学生良好的锻炼习惯
(1)、在课堂上教学内容、组织形式丰富多彩。教师在体育课的组织形式上和教学内容上的多样化,教学方法和练习手段的新颖多变,会使学生有新鲜感,从而能调动学生的学习积极性。例如每次体育课上都穿插各种不同形式的小游戏然后,既让学生相互交流,又达到持之以恒、自觉进行锻炼的目的。
(2)、让每个学生都有自己的特长,并让他们表现出来。教师在教学过程中要善于发现每个学生的特长,并且让他们充分发挥自已的特长。我们体育教学内容很多,但并不是每个学生都能全部掌握的很优秀,可能他在某一项很差,但是他在其他方面却很好,甚至很优秀。例如有的学生由于体重的问题可能跑步不行,怎么跑都跑不及格。但是在双手掷实心球时候优秀。这种情况在学生中间很普遍。于是我就在课堂比赛中让学生展示一项或两项让他们把自己最擅长、最值得骄傲的本领拿出来展示、表演,并当场进行表扬和鼓励,使学生有了一定自信心和心理满足感。这样既鼓励发展了他们的特长,又能使他们在愉快的心情中身体得到了锻炼。这就要求我们因材施教、因人而异,对不同的学生提出不同的要求。
(3)、培养师生情感,确立自己在学生中的偶像地位。体育教师多与学生进行交流,做学生的知心朋友。当学生在学习、生活和锻炼中出现困难时,要多关心他们,鼓励他们,增强他们战胜困难的信心和勇气。让自己的言行举止于不经意间感染学生,久而久之,学生就会视教师如朋友,教师的一言一行就会成为学生行动的指南。
3、学校课外体育活动中,体育教师根据学生自身的情况,有针对性地进行在学校工作中,体育教师不仅承担着上体育课的教学工作
这些体育课活动空间拓宽了对学生习惯的养成教育,教师随时成捕捉到每一个学生的特长和闪光点,根据实际及时对学生进行恰当地表扬、鼓励与批评,使学生树立正确的体育意识,在各种活动中老师应自己有良好的科学的体育锻炼习惯,以此来影响学生和感染学生,不断提高学生自己进行科学体育锻炼的能力,逐渐养成自我体育锻炼的良好习惯。
总之,良好习惯的培养,是一个提高的过程,也是一个长期发展的过程,也是磨练学生意志、品质的过程,要有一定的毅力和耐心,不要一遇挫折就轻易放弃。
- 【发布时间】2018/11/4 11:20:46
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