【正文】  美术新课程改革虽然已进行多年，可目前中学美术课教学的现状，普遍表现出缺乏对美术鉴赏课的认识，不少教师认为美术课就是让学生“画画、互动一下”而已，其实不然。因为“画一画、动动手”只不过是美术中包含的创作而已，根本就不全面，试想，如果没有一定的史论知识，没有对作品的鉴赏，我们的学生如何能为凡高的作品叫好？又如何能为范宽的《溪山行旅图》赞叹？古今中外的优秀美术作品是人类文明的宝贵遗产，通过对美术常识的了解和作品欣赏能让学生开阔眼界、陶治情操、提高审美情趣。使学生逐步具有一定的文化素养和健康的审美能力，培养学生高尚的思想品德和情操也有着重要的作用。
　　1、培养学生爱国主义感情
　　中学美术教学中，爱国主义是一个比较重要的目标，而体现这些过程的一个非常重要的环节即是让学生了解我国传统文化的精髓，使之产生一种崇敬感，惊叹祖先为我们创造的这些财富，自然而然地产生比较强烈的爱国主义情感。当然，如果学生没有一些关于美术史论方面的常识，没有通过作品的欣赏，当看到一些古今大师们的“什么都不像”’的美术作品，会对我们传统国画产生好感吗，爱国主义情感又从和而来呢？
　　2、美术欣赏课可以陶治情操
　　古今中外画家的经历，高尚的人格和中国画中的某些题材，是我们学习和借鉴的榜样。例如达芬奇画蛋的故事；自称“苦学派”的李可染，提出“用最大的支力打进去用最大的勇气打出来”；古代文人志士，对学问的追求进取不遗余力的，甚至将:“荀日新，日日新，又日新”作为自强不息，吐故纳新的口号，铭刻于澡盆上，警告自己，国画大师齐白石，特地镌刻一方巨印：“见贤思齐”公诸于世，以激励自身永不囿于已有的成就。另外，荷花的“出淤泥而不染”、梅花的“不畏霜雪”、兰花的“芬郁、高洁”等，都是历代文人墨客，吟咏描写的重要题材，所有这些都可以潜移默化地陶冶学生的道德情操。
　　3、对文学艺术范畴有着重要的作用
　　首先，欣赏美术作品时，我们必须了解古今中外美术珍品的内容和价值，它们是特定时代的产物，作品有着特定的特点、历史背景、时代风尚和情趣，欣赏它同样必须象写作一样，假、丑、恶习。其次，欣赏美术作品也应该从它的外形、画面内容、绘画语言方面（即绘画中的构图、点、线、面、黑、白、灰、空间、色彩以及工艺设计中的形式美的基本规律等）来鉴赏它，例如：《深山藏古诗》这幅作品，在写作上的立意、审题就是一个很好的借鉴。
　　在美术教学中，美术教师可以打破单一美术课的方框，结合其它多门学科的内容。如语文、数学、常识、思想、历史等等，丰富课堂内容，让学生获取尽量多的知识。因为一件优秀的作品，结合了作者内在感受和艺术风格，通常又与文学、音乐、哲学、地理、历史事件是分不开的。但无论课堂内容如何变化而美术史论、优秀美术作品，这一美术欣赏课的重要部分是永远不会也不应该少的。当然，欣赏一幅美术作品，就像人们读小说《哈姆雷特》一样，一千个人就有一千个哈姆雷特。欣赏美术作品，同样也只能是“仁者见仁，智者见智”所以学生从美术作品中发现的每一次与别人不同的见解，都应该给以肯定，然后教师提供参考性的材料，帮助学生正确理解。时下正倡导素质教育，减轻学生负担，作为一名中学生，课程比小学多，学生更有一种感慨！书包越来越沉重，有着写不完的作业，没有自己自由的思维与活动空间，以至会出现一些学生厌学的现象。在这种情况下，更一应该给学生一个喘气的机会，还他们学习上一个自己支配的空间，让他们满足自己的天性和实现自己的爱好。可见，中学美术的欣赏课对于提高学生自身素质的水平，热爱祖国，扩宽知识面，以及对学生的成长和将来的社会工作有着不可估量的作用，作为一名美术教师不但应有较高的业务知识，还应该具备独立的审美见解和健康的审美心理，以及广博的自然科学和人文科学知识。古语云：“工欲善其事，必先利其器”。这样才能培养学生既有创作的能力和提高审美鉴赏能力，以便让学生在德、智、体、美、劳、等全面的发展。

• 【发布时间】2018/11/4 11:21:01
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