2024年10期
如何激发学生学习民族文化的兴趣
【关键词】 学生；民族文化；兴趣；
【正文】近几年来，随着我国教育体制的改革，对教师传统的民族文化教学模式提出了新的要求，教师应顺应时代的发展改变传统的教学模式，突出学生在学习民族文化知识中的主体地位。而教师在进行教学的过程中不仅仅应向学生教授枯燥、单一的理论知识，还应激发学生学习民族文化的兴趣，引导其对民族文化历史知识进行分析、观察、验证以及讨论，从而提高教师教学效率以及学生学习质量。但目前，许多学校以及教师对于民族文化知识的教学方面没有起到足够的重视，并且的对学生进行教学的过程中使用灌输式的教学模式，导致学生对学习民族文化产生抵触心理，从而导致学习效率以及学习质量下降。
1、民族文化教学过程中存在的不足之处
1.1家庭环境影响
在学生幼年期，大多家长能因学生懂得民族文化知识给予一定奖励。而入学后成绩变成为衡量学生是否优秀的标准，学生便认为学习成绩是最为主要的，其余知识的学习并不重要。渐渐的扼杀学生对于学习民族文化知识的兴趣。社会由家庭构成，于是便形成同样的社会环境，认为学习才是重中之重，忽略孩子的身心发展，只要求孩子的学习成绩提高。忽略对孩子进行民族文化教育，强制要求学习文化知识，导致现如今许多学生对于我国历史知识以及民族文化知识了解较少，无法传承我国的民族精神，而这种现象的持续将导致社会发展的停滞。因此在对学生进行家庭教育的过程中应注重对学生的民族文化教育，培养其爱国的优良品质，使其成为对社会有用的高素质人才。
1.2学校环境影响
在应试教育环境的限制下，大多数学校没有配备专业的民族文化知识教学老师，更多注重学校的升学率和学生成绩的高低。更多的学校虚设民族文化知识课甚至不开设民族文化课程。虽然近几年来在教育改革下教学模式发生了较大改变，但大多学校的教学模式并没有进行有效改变，学校领导以及教师对民族文化课的不重视，缺乏相应教学资料，课堂气氛沉闷，教师授课方式单一，是学生失去兴趣的主要原因。这样的环境局限了学生对民族文化知识的学习兴趣。如今素质教育蓬勃发展，民族文化教育至关重要，因此目前各个学校的主要工作便是如何激发学生学习民族文化知识的兴趣，进而做好对学生的民族文化教学工作。
2、如何激发学生学习民族文化的兴趣
2.1教师应积极转变教学观念
学生与教师、家长的思维方式存在较大差别，会对活泼生动的故事以及事物产生较大的兴趣。而我国民族历史上下五千年，民族文化更是久远，因此学生对于我国的历史文化精神以及民族文化故事具有较大的兴趣。但在传统的教学模式中教师对于民族文化知识的教学并不重视，往往采用照本宣读的方式进行教学，甚至有的教师直接占用民族文化课程，导致学生的学习兴趣下降。所以在对学生进行民族文化知识教学的过程中，应积极转变教学观念，将民族历史故事向学生讲授，从而提高其学习兴趣，进而开展民族文化知识的教学，同时教师不能把民族文化知识课程作为副科和不重要的课程。民族文化可与其他学科联系在一起，甚至渗透与各个学科。民族文化存在于生活的很多方面。不仅学校与教师的民族文化教学观念要转变，更要提高自身的民族文化底蕴，才能更好的激发学生学习民族文化的兴趣。
2.2使用设备进行课堂教学
课堂教学十分重要，对于提高学生的民族文化知识水平可起到重要作用。教师在民族文化课堂教学时不能使用单一枯燥的教学模式，可利用设备激发学生学习民族文化知识的兴趣。学生如果没有学习民族文化知识的兴趣，被动的学习也会影响课堂效果。而目前民族文化课堂教学的主要难题在于相关教材的缺乏与设备不全。而有些教师在对学生进行教学的过程中所使用的文学典故以及历史故事较为枯燥，难以引起学生的学习兴趣。所以可使用数字设备补足教材不足的问题。通过互联网找到各种民族文化故事让学生欣赏，通过感官刺激学生，激发其学习兴趣。通过丰富的民族文化故事将学生从枯燥的课堂中解放出来，并增加学生对于民族文化的理解，进而提高学生的学习兴趣。
3、结语
近年来，我国教育体制改革进程逐渐加速，导致传统的教学模式逐渐发生改变。但大多数教师在对学生进行民族文化知识教学的过程中存在不重视的现象，在课堂教学的过程中使用照本宣读的方式对相关知识内容进行讲解，枯燥的课堂内容将使学生产生抵触心理。因此教师应积极转变教学思路，使用多媒体等高科技设备进行辅助教学，从而激发学生学习民族文化知识的兴趣，为国家和设备培养高素质人才。
参考文献：
[1]陈艳红．激发学生学习兴趣 弘扬民族音乐文化[J]．科学大众:科学教育．2008 (11):85
[2]黄霁蓝．培养学生对民族艺术的兴趣提高学生的民族文化修养——对“京剧进课堂”的思考[J]．教学与管理．2008 (16):42
[3]杨丽萍．高职高专英语专业学生对少数民族文化英语应用的兴趣研究 [J]．佳木斯职业学院学报．2014 (1):206-207
[4]梁志香．多媒体——激发学生学习传统文化的兴趣[J]．中学生语数外:教研版．2009 (4)
1、民族文化教学过程中存在的不足之处
1.1家庭环境影响
在学生幼年期，大多家长能因学生懂得民族文化知识给予一定奖励。而入学后成绩变成为衡量学生是否优秀的标准，学生便认为学习成绩是最为主要的，其余知识的学习并不重要。渐渐的扼杀学生对于学习民族文化知识的兴趣。社会由家庭构成，于是便形成同样的社会环境，认为学习才是重中之重，忽略孩子的身心发展，只要求孩子的学习成绩提高。忽略对孩子进行民族文化教育，强制要求学习文化知识，导致现如今许多学生对于我国历史知识以及民族文化知识了解较少，无法传承我国的民族精神，而这种现象的持续将导致社会发展的停滞。因此在对学生进行家庭教育的过程中应注重对学生的民族文化教育，培养其爱国的优良品质，使其成为对社会有用的高素质人才。
1.2学校环境影响
在应试教育环境的限制下，大多数学校没有配备专业的民族文化知识教学老师，更多注重学校的升学率和学生成绩的高低。更多的学校虚设民族文化知识课甚至不开设民族文化课程。虽然近几年来在教育改革下教学模式发生了较大改变，但大多学校的教学模式并没有进行有效改变，学校领导以及教师对民族文化课的不重视，缺乏相应教学资料，课堂气氛沉闷，教师授课方式单一，是学生失去兴趣的主要原因。这样的环境局限了学生对民族文化知识的学习兴趣。如今素质教育蓬勃发展，民族文化教育至关重要，因此目前各个学校的主要工作便是如何激发学生学习民族文化知识的兴趣，进而做好对学生的民族文化教学工作。
2、如何激发学生学习民族文化的兴趣
2.1教师应积极转变教学观念
学生与教师、家长的思维方式存在较大差别，会对活泼生动的故事以及事物产生较大的兴趣。而我国民族历史上下五千年，民族文化更是久远，因此学生对于我国的历史文化精神以及民族文化故事具有较大的兴趣。但在传统的教学模式中教师对于民族文化知识的教学并不重视，往往采用照本宣读的方式进行教学，甚至有的教师直接占用民族文化课程，导致学生的学习兴趣下降。所以在对学生进行民族文化知识教学的过程中，应积极转变教学观念，将民族历史故事向学生讲授，从而提高其学习兴趣，进而开展民族文化知识的教学，同时教师不能把民族文化知识课程作为副科和不重要的课程。民族文化可与其他学科联系在一起，甚至渗透与各个学科。民族文化存在于生活的很多方面。不仅学校与教师的民族文化教学观念要转变，更要提高自身的民族文化底蕴，才能更好的激发学生学习民族文化的兴趣。
2.2使用设备进行课堂教学
课堂教学十分重要，对于提高学生的民族文化知识水平可起到重要作用。教师在民族文化课堂教学时不能使用单一枯燥的教学模式，可利用设备激发学生学习民族文化知识的兴趣。学生如果没有学习民族文化知识的兴趣，被动的学习也会影响课堂效果。而目前民族文化课堂教学的主要难题在于相关教材的缺乏与设备不全。而有些教师在对学生进行教学的过程中所使用的文学典故以及历史故事较为枯燥，难以引起学生的学习兴趣。所以可使用数字设备补足教材不足的问题。通过互联网找到各种民族文化故事让学生欣赏，通过感官刺激学生，激发其学习兴趣。通过丰富的民族文化故事将学生从枯燥的课堂中解放出来，并增加学生对于民族文化的理解，进而提高学生的学习兴趣。
3、结语
近年来，我国教育体制改革进程逐渐加速，导致传统的教学模式逐渐发生改变。但大多数教师在对学生进行民族文化知识教学的过程中存在不重视的现象，在课堂教学的过程中使用照本宣读的方式对相关知识内容进行讲解，枯燥的课堂内容将使学生产生抵触心理。因此教师应积极转变教学思路，使用多媒体等高科技设备进行辅助教学，从而激发学生学习民族文化知识的兴趣，为国家和设备培养高素质人才。
参考文献：
[1]陈艳红．激发学生学习兴趣 弘扬民族音乐文化[J]．科学大众:科学教育．2008 (11):85
[2]黄霁蓝．培养学生对民族艺术的兴趣提高学生的民族文化修养——对“京剧进课堂”的思考[J]．教学与管理．2008 (16):42
[3]杨丽萍．高职高专英语专业学生对少数民族文化英语应用的兴趣研究 [J]．佳木斯职业学院学报．2014 (1):206-207
[4]梁志香．多媒体——激发学生学习传统文化的兴趣[J]．中学生语数外:教研版．2009 (4)
- 【发布时间】2018/11/4 11:22:06
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